淺談高職院校英語教學的現狀及改革

劉麗+王楠

【摘 要】本文對高職英語教學的現狀和存在的問題進行了有針對性的分析，提出了在教材、教師、教學方法等方面進行改革的措施和建議。

【關鍵詞】英語教學；現狀；改革

2000年教育部頒布《高職高專英語教學基本要求》，使高職高專英語課程教學走上了以實用內容學習為指導，以實際應用能力培養為中心的教學思路。《基本要求》規定，高職高專英語課程的教學目的是：培養學生掌握必需的英語語言知識和語言技能，具有閱讀和翻譯與本專業有關的英文資料的初步能力，并為進一步提高英語的應用能力打下一定基礎。高職院校英語教學到了關鍵時期。無論生源背景如何不同，無論教學環境怎樣，如果不抓住學生這條主線，在教學過程中激發學習需求和興趣，點燃并利用學習熱情，是很難體現“以人為本，因材施教”的科學發展觀的。

一、我國高職學院英語教學的現狀

1.高職高專英語教學的對象

高職高專學生的來源和英語教學的對象主要有兩種：一是經過正式的高考錄取的普通高中畢業生，他們經過三年高中的英語學習，具有一定的英語基礎和知識，但整體水平不高，還不能完全適應當前的高職高專的英語教學要求。另一種是參加高職升學考試，從中專、技校、職業中學升入高職高專的學生。由于中職、中專、技校的教學目標定位有很大的差異，給高職高專階段的英語教學帶來了困難。

2.教材方面的不足

當前已有不少的高職高專英語教材，但在當前的各教材中，詞匯量、閱讀量普遍偏多，學習量過大。課后練習詞匯、完型、翻譯、句式、問題、寫作等也比較難。不能適應學生生源復雜、知識結構多層次、掌握的知識參差不齊，英語基礎薄弱的實際。

3.英語教學的模式偏離英語教學的目標

高職高專的教學目標與其它高等院校的教學目標不同，它是以培養學生的應用能力為目的。在貫徹國家“以應用為目的，實用為主，夠用為度”的教育方針的前提下，既要培養學生具備必要的英語語言知識，也應強調培養學生運用英語進行有關涉外業務工作的能力。因此在課堂教學中不能再一味地灌輸，而是要引導學生自主地學，加強專業知識和技能培養，提高學生在實際工作中應用英語的能力。但是現在高職高專教學中由于教學時數少，內容多，又要應付《全國高等學校英語應用能力的A/B級》考試，多數教師就只好沿用單一傳統的灌輸教學方式，一味的趕教學進度，加上枯燥的英語教學環境等問題就嚴重地影響了高職高專學校英語的教學質量；影響了對職業技術人才的培養。

二、高職專業英語教學改革的探索

高職教育具有鮮明的職業性、地方性的特點，作為人才資源開發的主要部分，應根據實際生產的需要進行教學。使英語成為專業技術學習的有效工具，使這門課程成為進一步引導學生打好英語基礎、并切實提高其外語應用能力的手段。結合筆者對我國高職專業英語現狀的分析，英語教學應該做出如下改革：

1.調查摸底，分層次教學，夯實英語基礎知識，明確學習目標

在學校正式上課之前，對新生進行一次英語摸底考試，以摸底成績為依據，參照高考成績，把學生分成A、B兩個級別，對不同層次的學生有針對性的教學。作為進入高職院校后的第一堂課英語課，調查摸底、了解學生對英語基礎知識的掌握程度起著關鍵的作用，也是改變學生對英語學習態度的重要一步。根據學生對英語基本知識點的掌握程度，有計劃的進行英語知識的學習。

2.英語教材的改革

教材內容應盡量做到由淺入深，循序漸進，注意基礎英語到專業英語的過渡。在開始專業內容之前，應先介紹專業英語與基礎英語的關系、專業英語的特點（語法特點、詞匯特點、語言特點、結構特點等）等內容，承上啟下，平緩過渡，可以解除學生對專業英語的畏難情緒。教材素材應盡量采用原版內容，專業知識內容不必太深，做到圖文并茂，增強形象感。另外，加大力體化教材建設的力度。所謂立體化教材是指以傳統紙質教材為基礎，以多媒介教學資源和多種教學服務為內容的結構性配套的教學出版物的集合。

3.英語教學模式的改革

在教學英語課堂教學中，培養學生學習英語的興趣，樹立學生對學習英語的信心是達到英語教學目標最有效的途徑。教師可以根據不同的教學需要，從互聯網上下載各種英語資料，優化教學內容并利用互聯網增強師生的教與學的互動。教師應創造條件營造現實的和虛擬的英語教學環境，充分使用多媒體、網絡技術等現代化的教學手段，結合專業特征，培養學生的英語應用能力；利用教材中的知識點和文章背景，適當穿插一些生動的英語故事情節、幽默的英語笑話、國外的風土人情等的內容，使枯燥的英語學習變得生動有活力，逐漸形成濃厚的學習氛圍。教師還可以利用業余時間，積極開展各種英語交際活動，調動學生學習英語的積極性。例如：英語故事角色表演、英語日記講述、英語園地、英語論壇、英語角等活動，通過活動讓學生進入到學習英語的狀態，從而樹立學生學習英語的信心，培養學生學習英語的興趣。

4.加強師資隊伍建設

教師是教學活動的領導者和組織者，在教學中占主導地位。高水平的師資隊伍是高質量教學效果的保證。高職高專學校要不斷引進既有實踐能力、又有較高理論水平的高素質教學人才來充實師資隊伍，完善合理師資結構；教師必須定期到基層企業實習鍛煉，熟悉其運作環節，索取最新的市場信息。學校也要抓教師業務素質和教學能力的提高，為教師創造進修學習的機會，不斷培養高素質英語教學人才；鼓勵教師搞教研、科研；構建“雙師型”教師隊伍，引進高層次人才。為培養出適應新形勢要求的高級技術應用型現代人才打好“物質”基礎。

綜上所述，高職高專的英語教學現狀亟待探究和采取其對策，英語教學的改革是一個不斷探索與時俱進的過程， 只有找到正確的對策，現代職業教育才能快速健康發展，才能培養出適應社會需要的綜合素質強、技術能力硬的新的復合型人才。

【參考文獻】

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