淺談小學語文教學中德育滲透

陳昱陽

語文課程標準要求“在語言能力發展的同時，培養愛國主義情感，社會主義道德品質，逐步形成正確的價值觀念和積極的人生態度，提高文化品味、審美情趣。”

語文學科中的德育無處不在，即語文課堂教學中情感與價值觀的重要體現。在語文教材中，有的文章生動地展現了我們民族的優良傳統，有的謳歌了我們民族的精神，有的描繪了祖國山河壯美，有的深刻闡述了做人的道理……。

因此，在具體的語文課堂教學活動中，應充分發揮語文教材優勢，進行德育滲透，讓德育與知識內涵有機地結合在一起。使學生在獲取知識的同時，也受到心靈的啟迪，崇高品德的熏陶。讓學生在學習中，不斷提高自身的素養。

在語文教學中，要結合課文的特色，恰到好處的運用教學方法，有針對性地進行思想教育。作為一名語文老師就應該利用教材，不失時機地對學生進行潛移默化的引導。下面就不同類型的課文，談一談如何讓學生通過朗讀、感悟、拓展思維等多種教學方式，理解課文的內涵，體會文章思想性的。

一、教學中要把理解語言文字的訓練和滲透思想教育融為一體，使學生受到愛祖國，愛人民，勇于獻身的教育

《董存瑞舍身炸碉堡》一課是對學生進行語文素養和人文素養教育的好教材，在教學中要把理解語言文字的訓練和滲透思想教育融為一體，教學時采取了重點段中抓重點的方法。也就是抓主要人物的典型表現。通過人物的神態、動作引領學生在一遍遍的讀文中走進人物內心，感受人物形象，使學生受到愛祖國，愛人民，勇于獻身的教育。現在的小學生很難很難理解當時戰士們的做法，所以教學時還要善于引導，通過故事背景的介紹拉近孩子與文本的距離，加深對課文的理解，最終達到情感的共鳴。

二、結合現實生活的對比，體會社會主義制度的優越性，形成正確的價值觀

學習《賣火柴的小女孩》這一課后，學生對小女孩的悲慘生活很同情。教學時進行了拓展延伸，提出假想“如果小女孩生活在我們身邊，我們該怎樣做？”學生發言積極，各抒己見。引起學生對小女孩的同情，對當時社會冷漠的憎恨。課前讓學生收集資料，例舉社會中真實而溫暖的實例，孩子們也更加感到當今的社會充滿了溫暖，應該做一個有愛心的人。此外，教師還安排學生結合現時生活運用對比的方法進行小練筆《小女孩來到我身邊》。體會社會主義制度的優越性，形成正確的價值觀。

三、培養愛國主義情感，激發學生不忘國恥，振興中華的責任感和使命感

《圓明園的毀滅》一課描述了圓明園過去輝煌和現在的凄涼，表達了作者對祖國文化的無限熱愛，對侵略者強取豪奪，燒殺搶掠的野蠻行徑的無比仇恨，激發人們不忘國恥，振興中華的責任感和使命感。教學時，通過讓學生觀看影片《火燒圓明園》片斷及歷史圖片，讓學生親眼目睹圓明園變化的過程，從而激發了學生對侵略者的野蠻行徑、對清政府無能的無限憎恨之情。這時讓學生再來理解課文首段“圓明園的毀滅是祖國文化史上乃至世界文化史上不可估量的損失。”不講自破。學生在悲憤中，教師用充滿激情的語言點明主題，激勵學生“勿忘國恥，振興中華”，從而培養了學生的責任感、使命感和愛國主義情感。

四、在課堂教學中，通過多媒體，飽覽祖國山川的秀美激發學生對祖國大好河山的熱愛之情

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《美麗的小興安嶺》描繪了小興安嶺四季秀麗的風光。贊美了祖國的錦繡河山，表達了作者熱愛祖國山水的思想感情。很顯然，這是一篇適合對小學生進行審美教育，培養學生熱愛祖國大好河山的好教材。在教學時運用多媒體課件，展現畫面，形象、直觀地讓學生欣賞小興安嶺的物產豐富與秀美。教學時還運用扶放結合的方法，抓住四季景物的特點。這樣優美的文章教學時我更注重以讀代講。學生伴著音樂，欣賞著美景，體會理解“美麗的小興安嶺是寶庫，是花園”的意境。激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。讓學生在潛移默化中來陶冶性情，獲得教益。

五、以小見大，感悟做人的道理，提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格

《做什么事最快樂》這一課的德育教育在于讓學生知道小動物對人類的貢獻，感悟到做對別人有益的事，才是最快樂的。教學時我是這樣引領感悟：1.同學們，還知道哪些小動物在做對別人有益的事？2.你認為你做什么事是最快樂？3.老師、警察叔叔、醫生……他們做什么是最快樂？這樣，讓學生在“學文悟理”的基礎上，既培養了學生的說話能力，提高了學生的語文素質，使學生的思想得到了洗禮，情感得到了升華。明白自己今后“怎么做人、怎么做事”的育人目標。

語文能力的訓練和思想教育是一個有機的整體，課堂教學要使學生讀要動情，感悟要明理，寫要表達健康向上的觀點，經過語文典型課文反復訓練，把德育貫穿于日常的教學過程之中。久而久之就會培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，逐步形成正確的價值觀和積極的人生態度。因而做好小學語文教學中的思想品德教育顯得尤其重要。endprint