高中語文寫作自主學習策略應用探析

胡波

【摘 要】 寫作教學作為語文教學中的一個重要話題，歷年來一直受到教育界廣大學者的關注，很多的專家、學者一直致力于語文寫作教學的理論及實踐研究。筆者在對高中語文寫作的方式方法、學生能力的培養以及自主學習策略研究的成果進行分析的基礎上，提出自主學習策略實施于高中語文寫作教學的構想，并從教師、學校及學生的角度提出了有針對性的教育建議。國內外關于高中語文寫作教學的研究和自主學習策略的研究雖然取得了豐富的研究成果。

【關鍵詞】自主學習策略；高中語文寫作教學；實踐探索

一、目前的教育存在的問題

學生自主學習能力的提高，新課程標準中，在實踐中，都有著極為重要的作用。但是現在的教育確實存在著一些需要改善的問題。例如高中語文教學中，教師，教師憑借主觀的經驗，從考試著眼，大學入學考試的“指揮棒”教育；教師經常布置的作業多是書面的練習題和教科書，而很少布置如觀察、制作、實驗、讀課外書、社會調查等實踐性作業；學生少有自己的理解和意見的機會，課堂教學在一定程度上存在著“以課堂為中心”。

中學的語文教育中運用自主學習戰略研究不多，相應的成果，自主學習能力，學生的畢生的發展是極其重要的意義。但是，現在很多國語的授課依然以教師為中心，基本知識和基本技能為目標。這個傳統的“注入式”的課堂教學模式不利于從根本上改變，也不能充分體現學生為主體的教育思想。自主學習理論研究來說，也有著悠久的歷史，在海外，取得了顯著的成果，而且國內教育實踐中也有應用的范圍很廣，但沒有進展，特別是國語教育在這個領域內幾乎空白。上述的現狀，自主學習模式運用國語教育中，學生的水平提高，發展學生自主學習能力，培養能學習陸續新人總結，學生自主學習國語的策略，即學生的學習。

二、自主學習的含義

自主學習以下3方面的意義，一是自主學習是學習者的態度，能力和學習戰略等因素綜合一種主導的學習內容的機制，學習者的指導和控制的能力；二是自主學習，學習者自己的學習目標，學習內容，學習方法及使用學習材料的控制，學習者在這些方面的自由選擇的程度；三是自主學習是一種模式，也就是學習者全體的教育目標的宏觀控制下，教師的指導下，自身的條件的不同，需要完成指定具體學習目標的學習模式。

從縱向和橫向的兩個緯度定義的自主學習。橫向是學習各方面，學習動機是自我激勵，內容是自己選擇，策略是自我調節，時間是自我管理，學生自發地學習有用物質環境和社會環境，并且學習結果自我判斷和評價的學習，縱是學習過程的定義，學習者的學習目標，自訂研究計劃，準備好學習，學習活動中學習進展，學習方法自我監視，自我的反饋，自我調整的結果，學習自我檢查，自我總結，自我評價，自我補救的學習。

綜上所述，雖然各種觀點對自主學習的理解有所不同，但每個觀點都認為，自主學習就是能“自我導向、自我激勵、自我監控”的學習，它相對于“被動學習”、“機械學習”和“他主學習”，重點突出了具有主動性、獨立性、創造性學習者的主體地位，是一種高品質的學習等特征。

三、自主學習策略在高中語文寫作教學中的應用

自主學習戰略的教育中的應用研究文獻比較豐富，幾乎從小學到大學的各個科目，本文研究的需要，初中的語文教育，不僅僅是自主學習策略為例在教學中的應用研究進行分析闡述。寫作教學作為語文教學中的一個重要話題，歷年來一直受到教育界廣大學者的關注，很多的專家、學者一直致力于語文寫作教學的理論及實踐研究。

中學的語文教育中運用自主學習戰略研究不多，相應的成果，自主學習能力，對學生畢生的發展是極其重要的意義。但是現在很多國語的授課依然以教師為中心，基本知識和基本技能為目標的課堂。

這個傳統的“注入式”的課堂教學模式不利于教育觀從根本上改變，也不能充分體現，學生為主體的教育思想。自主學習理論研究來說，也有著悠久的歷史，在海外，取得了顯著的成果，而且國內教育實踐中也有所應用的范圍很廣，但沒有進展，特別是國語教育的在這個領域內幾乎空白。上述的現狀，自主學習模式運用國語教育中，學生的水平提高，發展學生自主學習能力，培養能學習陸續新人總結，學生自主學習國語的策略，即學生的學習。

自主學習方面策略實施語文自主學習分析，近年來的國語教育改革的聲音一直高，特別是自主學習的方式在提倡教育界關注的問題的熱，教育部門采取的具體的改革措施，縱觀整個語文教育的實際狀況，大多數仍處于一種“換湯不換藥”、“穿著新鞋走老路”的狀態，課堂上仍是以教師的條分縷析為主，學生仍處于被動接受的狀態，其原因在于教師對語文自主學習這一新理念的具體操作實施缺乏認識和了解。

在自主學習的概念和理論的基礎上，分別從學生，教師和學校的三個角度影響自主學習策略實施的因素，老師，學生、教育的3個方面是語文自主學習貫穿各國語教育的一環，最后現實存在很多的語文自主學習的理解，分析相應的對策。是關于自主學習策略實施研究的比較有代表性的文章。

綜上所述，國內外關于高中語文寫作教學的研究和自主學習策略的研究雖然取得了豐富的研究成果，證明自主學習方式高中語文作文教育中的重要作用，總之，強調學生自主學習戰略的“自主性”和“開放性”、“強調學生主體地位”。也會在學校教育中有效促進學生的發展。

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