素質教育背景下小學語文課堂的增效減負

杜婭

【摘 要】隨著教育事業的不斷發展，教學水平得到不斷的提高。通過多次對小學語文的課堂教學進行調整，在最開始的給小學生減負的基礎上，又倡導減負增效的教學號召。本文筆者結合自身的教學經驗，從語文課堂的教學現狀為出發點，對目前小學語文的教學及管理進行討論，對如何進行增效減負給出自己的觀點。

【關鍵詞】小學語文；課堂教學；增效減負

在小學語文課上，對小學生的小學語文教育實行增效減負，需要一個長期的實踐過程，同時要結合小學生在此階段的身心發育特點，進行有目標的教學和課程布置。我們的小學語文課程是整個小學課程中上課最頻繁、耗時也比較多的課程之一，在這種程度上來說是完全可以進行調整達到減負增效的。那么，如何對小學語文教學進行最大程度上的優化，營造人文課堂的同時提高小學生的語文素養，提高小學語文教學效率，是我們急需思考的問題。

一、小學語文課堂教學現狀

由于長期以來升學指標帶來的壓力，老師們的教學工作只能針對應試而進行。對于教學結果的評價也是大多以分數為衡量標準，在這樣的形勢下，應試教育在校園的教學中遍地開花。自從新課改的實施，教育教學發生了翻天覆地的變化，但是由于最終的升學模式和人才選拔方式沒有得到徹底的改變，升學率仍是衡量一個學校優良與否的主要標桿。于是老師幸幸苦苦的教，同學們沒日沒夜的學。再加上學生的家長都愿意選擇名校，為此升學率低下的學校將很難攬到生源。在這樣的現實困境與無奈中，小學的語文教學仍然是以傳統的教學模式為主，以舉行考試和死記硬背為主要的教學方式。因此，要讓減負增效的理念讓大家接受，必須要通過大家的共同努力下功夫在思想上與先進科學的學習方法相融合。

2.對減負增效的簡述

通常情況下，一個學校的老師和學生對自身價值觀的看法，能夠反映出此校的教學水平，也是學校教學成果的最好反射和證明。師生共同的價值觀最終凝聚成師生所在學校的學校價值觀，它們是統一的整體，沒有誰強誰弱之說，也沒有大小的區別。小朋友在進入小學之前，對于口頭表達的語言都能夠自如的運用。進入小學之后，我們的小學生們主要需要掌握的語文書面表達的知識。所以說，在小學語文階段，小學課程的教學任務是非常繁重的。關系到以后一個人的文字功底扎實與否，和這個人的語言和文學水平的高低。

二、小學語文課堂減負增效策略

1.構建有效的語文教學課堂

教育事業不斷發展，在新課改實施的這樣一個大前提下，我們對于小學語文的教學，提倡減負增效的新理念。這個理念要求我們的教師在語文教學中，把小學生當成學習的主體進行教學，使得小學生能夠在老師的指導下自主學習，讓他們充分得到鍛煉，在自主學習下獲得知識會使小學生們對知識的理解和記憶更加牢固，從而取得學習成績的進步。在課堂教學中，語文教師不要吝嗇對學生的小小進步作出表揚，鼓勵學生多問問題，多開動腦筋想問題。適當的表揚能夠使得學生獲得心理上的滿足，從而努力學習，做得更好。如果學生的進步總是得不到老師的肯定，那么，久而久之學生會泄氣，學習的積極性受到挫折，不利于學習的持續進步。在教學過程中，即使小學生們對語文知識和概念的理解有偏差，教師也不能夠對小學生的回答進行直接否定，而是要鼓勵學生，提示學生將問題思考完整并且得出最終正確的答案。在課后，語文教師要跟每位小學生進行單獨的溝通交流，決不能因為學生成績不好就對該同學產生偏見、或者用放棄的態度對他們置之不理。教好每一位學生是教師應有的職責，也是教師教書水平和教師綜合素質的體現。

2.增效的同時要注意能力的培養

我們的小學生們是否具備了對問題獨立思考的能力，是評價我們語文課堂減負增效的效果的一個重要手段。語文老師作為小學生語文學習的引導者，當我們的小學生在學習過程中遇到困難的時候，教師在此時應該對他們進行正確的引導，給出啟發，討論出問題的結論。用這種方式來對小學生進行指導，能夠提高學生學習的積極性和主觀能動性，培養小學生對語文課程的學習興趣，讓學生主動的投入到語文課程的學習中來。

三、我們的語文課堂在增效減負中值得注意的問題

我們提倡的小學語文減負，并不是簡單地減少對學生作業的布置量。除減少作業之外，我們仍然有很多任務需要完成、同時也有很多困難需要去共同克服。我們要努力的將部分作業向新的語文學習任務轉換，這樣一來能夠避免形式主義的任務布置。重復的去承擔學習內容，將會無形中增加小學生學習壓力，還會造成時間的浪費。因此，我們對于小學語文的減負，是要求我們抓住主要知識點和主要任務進行學習，使得學生能夠透過任務舉一反三。對小學課文的整篇背誦遠遠不及去理解課文，多花心思用于對課文的思考上，教學效果會好很多。

四、結束語

增效減負的理念運用到小學語文教育中來，是教育事業發展的必然趨勢，也是實施素質教育的必備條件。但是，我國語文課堂上對小學生的增效減負，仍然還在探索中慢慢前進，任重而道遠。在實施的過程中，我們還需要克服重重困難和障礙。只要我們堅持不懈的努力，學習取得成效的發達國家的先進經驗運，用科學的教學方法提高學習效率，增效減負必將取得很大的成就。

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