初中英語數字化故事敘述應用芻談

蔣世貴

故事是人們傳遞知識的有效模式之一，報刊、雜志、廣播、電視都是采用故事模式給受眾講述各種各樣的故事，在網絡的推動下，多媒體處理軟件已經在教學模式中得到了廣泛的應用，很多教師都開始利用多媒體來開展教學活動。數字化故事敘述即應用網絡將故事和多媒體技術結合起來，屬于一種新型教學模式，已經在國外得到了普及。

初中英語屬于初中階段的重點和難點課程，對于學生學習習慣的養成非常有益，將數字化故事敘述模式應用在初中英語教學課程中可以取得理想的效果，下面就針對這一問題進行深入的分析。

1.數字化故事敘述的概念與功能分析

1.1數字化敘述模式的概念分析

故事化敘述模式最早由溫斯洛在上世紀90年代提出，他使用老照片講述了一部關于自己的電影，受到了朋友的廣泛好評，后來，這種模式開始在美國社會中得到了普及性應用，越來越多的人們喜歡上了這一項創作。在舊金山數字媒體中心成立之后，來自美國二十五個州的代表聚集在一起，并創立了專門的數字化故事敘述協會。這種敘述模式就是將多媒體技術與故事藝術結合起來的敘述模式，此類敘述方法能夠播放動畫、藝術作品、圖片、字幕等一系列的短片，最終目的是將其轉化為已有的知識體系，為受眾分享經驗，將信息傳達出去，將該種模式應用在教學模式中可以有效培養學生的學習興趣。

1.2數字化敘述模式的功能

1.2.1開發出多元化的智能

就現階段來看，初中英語教材的主要內容是為圍繞人物活動，通過交際會話讓學生學習句型、詞匯等知識，并循序漸進的開展實踐教學活動，這與初中階段學生的語言學習規律、心理特征、年齡特征是一致的。初中英語教材中有大量的話題，這些內容與學生的生活息息相關，極富時代性特征，能夠讓學生通過角色扮演、口頭對話等形式進行學習，雖然如此，但是在日常教學中，還是有學生學習積極性不高。采用數字化故事敘述模式可以將教材中的對話、句型以及詞匯通過故事的形式呈現給學生，故事中融合了視頻、音頻、文字、圖片等一系列的資源，能夠讓學生產生深刻的體驗，為學生多元智能的協調發展提供了良好的條件。

1.2.2實現課程資源的整合

數字化故事敘述能夠促進信息技術與學科內容的整合，在初中英語教學活動中，利用數字化故事敘述模式能夠將教學內容、教學手段和學習目的整合起來，同時，教師還可以鼓勵學生自己動手搜集信息，進行鑒別與篩選，再將其發布到網絡上，這既可以培養學生的創造能力、分析能力以及理解能力，還能促進學生的創新發展。

1.2.3培養學生的媒體素養

媒體素養即面對媒體信息的理解能力、選擇能力、評估能力和創造能力，初中英語教學活動的主要目的就是要培養學生的綜合能力，利用數字化故事講述模式能夠幫助學生掌握媒體素養，數字化故事敘述模式與學生的生活有著密切的聯系，學習的過程也是分析材料、創造作品的過程，通過這一模式，學生可以掌握批判性學習模式，幫助學生養成良好的媒體素養。

2.數字化故事敘述在初中英語課程中的應用方式分析

2.1確定好學習主題

在應用數字化故事敘述模式時，必須要首先確定好學習主題，故事主題的選擇需要以學生的興趣為出發點，注重發展學生的多元智能中心，結合社會重大事件選擇學生喜聞樂見的事情。在初中英語教學中，可以以課文為藍本確定故事主題。在確定好學習主題之后，可以讓學生自由搭配成小組，在成立小組時，教師需要為學生提供一定的指導，考慮到異質分組原則，考慮到每一個學生的實際情況，進行合理搭配，讓每一個小組都可以實現協調發展。

2.2制定學習計劃

初中英語教學中，指導學生制定學習計劃，既要有學期計劃，也要有周計劃和課堂計劃。特別是課堂學習計劃，應緊緊圍繞學習主題來進行。這樣一來，可確保每堂課學生的學習皆有明確的導向性。在英語學習計劃的制定過程中，還要考慮團隊合作內容，即要配合教師的分組任務完成。這就需要教師在課前進行必要的任務布置和計劃安排指導。

2.3實施學習活動

學習活動的開展階段是數字化故事敘述模式開展的核心階段。特別是英語學習過程中，相關英語知識和能力的活動均在這個階段，所以要充分利用好這個階段。教師在備課時，要充分考慮好這個階段要涉及的英語單詞、英語句子、要達成的語言能力目標等，在執行過程中讓學生圍繞相關主題開展英語學習活動。教師對學生的學習活動不宜干涉太多，但也不能不管，必須在旁邊進行監控和指導。

2.4得出小組作品

通過上述的學習活動，學生可以得出小組作品，這些作品都是學生情感與知識的深刻表現，對于培養學生的綜合能力大有裨益。在每一個小組作品都完成之后，即可組織大家來展示數字故事，讓學生分享、交流學習過程中的點點滴滴，交流方式可以為網絡擴展方式，也可以是班級中的競賽和展覽。通過交流，能夠促進學生的反思，找出自己在學習過程中存在的不足。

3.結語

初中英語教學中，數字化故事敘述教學方法的應用，不僅能夠提高學生的學習積極性和主動性，而且對于培養學生的實際動手能力有重要的作用。同時，數字化故事敘述的應用還有效開發了學生的多元智能，培養了多媒體素養，促進了初中英語教學過程中信息課程的有效整合，值得廣大初中英語教師應用。

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