對新課標下建設高中數(shù)學高效課堂途徑的思考

王彬

【摘 要】高效課堂是針對無效的或者是低效的課堂而言的，高效課堂是通過教學活動的開展，很好地完成教學目標，學生的學習能力得到提高，提高學生的學習積極性，這是教學高效的標志。而要實現(xiàn)這樣的效果，教師自身的專業(yè)素質(zhì)是非常重要的。藝高為師，沒有高素質(zhì)的教師，要實現(xiàn)高素質(zhì)的教學是很不容易的。

【關鍵詞】新課標；高中數(shù)學；高效課堂；建設途徑引言

教師的教學是建立在學生信服其的基礎上的，尤其是高中生，他們對老師的評價是非常準確的。他們喜歡知識淵博、教學經(jīng)驗豐富的老師，老師要成為這樣的人就必須提高自身的專業(yè)能力。這種專業(yè)能力主要包括教學理念新、教學理論高、教學方法巧、教學語言美，這樣實施的教學后，學生才會實現(xiàn)在愉快中學習，將學習看成是一種享受。在新課標實施之前，傳統(tǒng)的教學模式落后，教學手段與教學方式單一，導致學生學習的積極性不斷下降，為了優(yōu)化教學效果，教育部實行新課改。在新課標下，怎樣建設有效課堂成為高中教師需要解決的難題。高中數(shù)學高效課堂有利于提高學生的學習熱情，進而促進學生的全面發(fā)展，提供數(shù)學教學質(zhì)量。

1.創(chuàng)新教學方法

建立高中數(shù)學高效課堂，首先需要數(shù)學教師創(chuàng)新教學方法，靈活運用多種教學方式。傳統(tǒng)的教學方式主要以教師講解與學生練習為主，這樣的教學方式既不利于提高學生學習的積極性，又不利于培養(yǎng)學生的獨立學習能力及訓練學生的思維能力。所以高中數(shù)學教師必須創(chuàng)新教學方式，促進高效課堂的形成。“271課堂法則”這種新興的教學方法得到了較廣泛的運用。在“271課堂法則”下，將一節(jié)課課堂時間按照2：7：1的比例進行劃分，高中一節(jié)課一般是45分鐘，教師講解時間大約是9分鐘，學生自主學習的時間大約是31分鐘，剩下的5分鐘是教師對本節(jié)課的學習情況進行總結(jié)或者測試學生對本節(jié)課數(shù)學知識掌握的情況。例如，在學習“任意角的三角函數(shù)”這個新課時，第一課時前，教師要安排好任意角的三角函數(shù)的預習任務，可以讓學生在課外預習或者課內(nèi)預習，在課堂前10分鐘讓學生討論，自己在下面巡視，并給予學生一些指導。10分鐘之后，讓學生提問題，教師給予一定的點撥或者講解，在這期間盡量讓學生自己分析、回答問題，最后5分鐘，教師與學生共同對任意角的三角函數(shù)定義、定義域及其相關角的三角函數(shù)值進行梳理與總結(jié)，使學生對本節(jié)課學習的知識有整體認識，有利于學生鞏固本節(jié)課學習的知識，從而提高課堂教學效率。

2.激發(fā)學習興趣，提高學習熱情

激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習熱情在建設高中數(shù)學高效課堂方面具有重要的意義。高效課堂的建立離不開學生學習的積極性與熱情。只有充分調(diào)動學生的學習熱情，才能使學生專注于數(shù)學學習，從而提高課堂教學效率。由于高中數(shù)學教學內(nèi)容以數(shù)字、圖形為主，而且理論知識較多，在表達上較抽象，而且高中數(shù)學學習需要學生具備一定的思維能力，許多學生因為思維能力較差，在數(shù)學學習中較吃力，導致對數(shù)學的學習熱情逐漸下降。為了提高學生的學習熱情，首先，教師可以從課堂導入著手。例如在學習“隨機抽樣”這一新課時，可以從生活中的事例入手，根據(jù)教學內(nèi)容，講一個實際生活中的小故事，并對小故事進行加工，最后引出本節(jié)課要學習的內(nèi)容。學生對生活中或者貼近生活的事物通常都比較感興趣，在課堂導入中，以生活中的故事開篇，能夠有效吸引學生的注意力，并通過適當討論，很容易激發(fā)學生的學習興趣。其次，可以靈活運用多媒體教學手段激發(fā)學生的學習興趣。例如，在空間幾何體的學習中，很多學生由于缺乏一定的空間想象能力，學習吃力而興趣缺缺。數(shù)學教師在這一章節(jié)的學習中，可以適當使用PPT課件將一些圖形立體地展示出來，從而讓學生能夠更直觀抽象地理解空間幾何體，學習起來也就更容易，輕輕松松就掌握了數(shù)學知識。在課堂教學中，可以適時利用多媒體播放一些影視視頻，以圖形的動態(tài)變化豐富課堂教學形式，提高學生的學習熱情。再次，數(shù)學教師可以通過與學生建立和諧、友好的師生關系，激發(fā)學生的學習興趣。根據(jù)心理學原理，學生如果喜歡哪位任課教師，就會喜歡上那位教師的課，學生如果不喜歡哪位教師，也就會不喜歡那位教師的課。所以數(shù)學教師與學生之間建立友好和諧的師生關系在激發(fā)學生的學習興趣方面具有重要意義。

3.引導學生學會獨立自主學習

“授之以魚，不如授之以漁”。新課標要求學生要學會獨立學習，學生學會了獨立自主學習方法，對于提高課堂教學效率有較大的促進作用。所以數(shù)學教師要重視學生獨立自主學習能力的培養(yǎng)。高中數(shù)學教師在教學中要引導學生學會獨立自主學習，使學生養(yǎng)成獨立自主學習的好習慣。教師可以通過獨立探究的方式培養(yǎng)學生獨立學習的能力。例如，在探索“直線、平面垂直的判定及其性質(zhì)”這一章節(jié)中，由于前一個章節(jié)與這個章節(jié)使用的教學方式有相通之處，教師在完成前一個章節(jié)的教學內(nèi)容后，與學生共同梳理和歸納教學中所用的教學方法，然后在學習“直線、平面垂直的判定及其性質(zhì)”的內(nèi)容時，讓學生根據(jù)上一章節(jié)的教學方法，進行獨立自主的學習。在學生自主學習期間，教師可以給予必要的引導與點撥，讓學生學會在自學中發(fā)現(xiàn)、提出疑問，并盡可能通過分析自己找出疑問的答案。數(shù)學教師可以通過讓學生學會自己總結(jié)歸納提高獨立學習能力，學習的歸納與總結(jié)其實就是對學習方法、學習過程的回顧。學生通過學習歸納與總結(jié)，能夠從中總結(jié)出一套適合自己的學習方法，從而提高學習能力。每一堂課后都讓學生對本節(jié)課的主要內(nèi)容、學習進行總結(jié)，提高學生的總結(jié)能力。

結(jié)語

高中數(shù)學教師要想提高高中數(shù)學教學質(zhì)量，建設高效課堂，就必須先對教學中現(xiàn)存的問題進行分析，對于可持續(xù)使用的教學方法或者教學手段繼續(xù)使用，對于高中教學中存在的問題予以解決。高中數(shù)學教師還要通過創(chuàng)新數(shù)學教學方法，靈活運用各種教學方法與手段，努力提高學生學習數(shù)學的熱情，通過與學生建立和諧友好的師生關系，使學生喜歡自己，愿意聽在自己的課，培養(yǎng)學生學會獨立學習，從而提高數(shù)學課堂的有效性與學生的綜合能力，促進學生全面發(fā)展。

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