初中物理高效課堂建構析探

曾寸勇

【摘 要】在對物理學習的過程中，初中物理教學扮演著重要的角色。相應地，隨著新課程理念的不斷深入，以往的教學方法已經無法滿足時代的需要。有效性教學成為了教育界熱門的話題之一。因此，本文作者對關于初中物理高效課堂的探索與實踐這個相關話題進行了相應的分析。

【關鍵詞】初中物理；高效課堂；探索；實踐

從某種意義上說，對于物理高效課堂的構建已經成為新時代下普遍關注的問題。初中物理教學只是物理之路上的某個階段，但是它卻為以后的教學埋下了伏筆。縱觀物理浩瀚的世界，它是一門自然學科，主要以實驗和觀察為基礎。但對于初中物理這個分支來說，難度大、綜合性強使初中學生對它望而卻步。可見，高效課堂的建立對初中物理教學顯得尤為重要。因此，本文作者對這種新型的教學方法，高效課堂在初中物理中的應用進行了相應的探討。

一、高效課堂的概述

總的來說，高效課堂是一種新型的教學方法。它不僅和傳統教學有所區別，還優于它。具體的說，高校課堂注重的是對于教師所傳授的知識，學生是否吸收和加以利用，并作為衡量的標準。所謂的高效課堂主要是指投入最少的精力、物力、時間，來獲得最好的效果。相應地，高校的課堂主要體現在這兩個方面。一是：最大化的課堂效率。就是學生在固定的時間內，可以吸收和受益的知識量。它所體現的方面很多，比如，課堂容量、相應的學習負擔。二是：最大化的課堂效益。它是在教學以及教育方面，受到積極影響的程度。主要體現在這些方面，比如，養成的習慣、思維能力、學習能力。高效課堂有利于促進教師和學生之間的平等交流，積極互動；有利于體現學生在教學的主體地位，改變傳統的教學觀念；有利于促進課堂教學質量的提高。

二、初中物理高效課堂建立的對策

對于老師來說，如何讓物理教學變得高效是永遠值得他們思考的話題。就當下初中物理教學的情況來看，它存在很多不容忽視的問題，如課堂問題的單一化、老師教學過分依賴多媒體、課堂的壟斷化。這些都不符合當下教學發展的趨勢，不利于學生的全面發展，教學質量的提高。可見，在初中物理教學中，建立高效的課堂成為了迫在眉睫的事情。因此，本文作者在眾多高校課堂的建立的措施中，對其中的一些進行了相應的分析。

首先，在初中物理教學中，老師需要巧妙地去應用情景教學的方法，來提高學生學習的積極性和興趣。情景教學法是一種學和教相結合的教學方法。它不僅可以激發學生學習的興趣，還能提高他們思考的能力、動手操作的能力。在初中物理教學中，老師可以利用物理學科本身的特點，來巧妙地運用情景教學法。比如，老師可以運用使實驗操作、情感渲染、動作模擬等相應的方法來營造一種教學情境模式，來達到教學目的。例如，在對初中物理中大氣壓強知識點進行講解的時候，老師可以通過實驗，巧妙地去創設情境。老師可以借助在針筒下面掛板等的情境實驗。然后，在引起學生好奇心的狀況下，逐步啟發分析：由于空氣是有重力的，空氣便會像液體一樣對浸在里面的物體產生相應的壓強。并在相應的情境中，設置一些相關問題，讓學生進行探討。這樣學習不僅能在情景教學中感受到學習物理的樂趣，還能讓他們對大氣壓強知識進行充分地理解和掌握。其次，在初中物理教學中，老師可以通過小組合作的學習方法，來調動學生學習的興趣，體現他們的主體地位。分組探討式的學習方法不僅可以提高學生學習的效率，還可以提高他們相應的能力。分組探討式教學方法是一種行之有效的好方法。它不僅僅是把整個班級的學生分成若干個小組來對相應的問題進行探討，更重要的是要利用這種教學形式來激發學生學習的積極性，自主分析并解決問題的能力。例如：在對初中物理用滑動變阻器改變燈泡的亮度知識學習的時候，老師可以把學生分成一些小組，他們共同協作完成相應的實驗，并做好相應測驗結果的報告。然后，每個小組需要派一名學生上臺單獨對相關實驗的操作，并且其它小組對該組學生提出相應的問題。實驗操作正確，回答問題正確最多的小組將會受到一定的獎勵。最后，在初中物理課堂中，利用生活化的教學方法。對于初中物理來說，它的很多內容都是和生活息息相關的，是對生活中一些事情發生的規律性進行相應的描述。進而，老師可以引導學生從相應的實驗和知識點的學習中，發現這些事物的規律。例如：老師在對初中物理中電與磁章節進行講解的時候，最簡單卻形象的方法就是老師可以讓學生回憶晚上關燈以后，脫衣服時所產生的靜電現象進行相應的分析。再在此基礎上，對有關電磁的知識進行講解。這樣不僅可以讓學生很快融入到課堂教學中，也能讓他們學會做生活中的有心人，并對生活中的那些自然現象能夠用所學的知識去解釋它們。又例如：老師在對初中物理中關于光進行直線傳播知識進行講解的時候，老師可以利用身邊已有的實驗器材進行相應的模擬。即把水杯模擬成相應的地球，乒乓球模擬成月亮，小的手電筒模擬成太陽。然后在此基礎上，來對相應月食和日食的成因進行相應的展示。這樣不僅有利于老師對抽象而深奧知識的講解，也有利于學生對物理學習產生濃厚的興趣，并能對生活中那些自然現象用相應的物理知識進行分析。當然，除了這些方法以外，還有很多有效的策略。比如，借助并合理相應的信息技術平臺，來提高初中物理課堂的高效性。

總而言之，在初中物理教學中，高效課堂的教學方法有著舉足輕重的作用。它是新課程改革下，必將運用而行之有效的教學方法。它不僅可以促進教學質量的提高，還有利于學生的全面發展。最后，作者希望本文在豐富廣大讀者朋友們內心世界的同時，也能引起他們對初中物理高效課堂構建的關注和思考。

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