初中物理課堂教學優(yōu)化策略探略

蔣發(fā)玉

【摘 要】隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，教改的不斷進行，教師對初中物理教學也進行了優(yōu)化，與傳統(tǒng)教學相比，不僅提升了教學效率，更能激發(fā)學生的學習興趣，對學生未來的學習和發(fā)展有著極大的作用，對此，本文主要對優(yōu)化初中物理課堂教學的有效途徑進行分析。

【關(guān)鍵詞】初中物理；課堂教學；途徑分析

初中物理是一門較難的學科，在初中物理教學中應(yīng)注重學生的實踐性教學，同時要注重學生的興趣培養(yǎng)，這樣才能提高初中物理的教學效率。而要達到這個目的必須對初中物理課堂教學進行不斷的優(yōu)化，如，加強實踐教學，提升學生動手動腦的能力、引用先進的多媒體設(shè)備，為學生營造一個良好的學習氛圍等，現(xiàn)進行具體的分析。

1.加強實踐教學，提升學生動手動腦的能力

在傳統(tǒng)的初中物理課堂教學中，主要以理論教學為主，缺乏實踐性教學，學生的學習興致不高，再加上物理本身就是以實踐操作能力為主的科目，單純的對學生實施理論性教學，勢必會影響到學生的動手能力。另外，現(xiàn)階段初中物理課堂教學中，存在硬件條件不足的現(xiàn)象，例如，實驗室、實驗設(shè)備、實驗材料等方面的缺乏，使得初中物理實驗課程無法順利進行，因此，要對初中物理課堂教學進行不斷的優(yōu)化。首先，應(yīng)加大對初中物理實驗教學中的設(shè)備、材料以及實驗室的建設(shè)工作，要保證實驗課程教學的開展有著足夠的材料、設(shè)備以及場地的支持，這樣才能激發(fā)學生學習物理的興趣。其次，要鼓勵學生自主的制備簡單的實驗器材，這樣不僅可以節(jié)省初中物理實驗課堂教學的資源，更能提高學生自己動手的能力。

例如，在《電流》教學中，為了讓學生更好的了解和掌握電流知識，可以對學生開展實驗教學，一方面可以利用學校現(xiàn)有的資源給學生做示范，另一方面可以讓學生自己動手準備相應(yīng)的材料。一般情況下，為了不給學生帶來負擔，確保學生都能準備出相應(yīng)的材料，可以選取一些簡單的電流實驗材料，如，導(dǎo)線、存有余電的電池、小燈泡等，通過導(dǎo)線與電池的連接，再分別將電池正負極的導(dǎo)線與小燈泡連接，這樣小燈泡就會發(fā)光，不僅可以增加學生對電流知識的認識，更能提高學生的動手能力，同時對激發(fā)學生學習物理的興趣也有著極大的幫助。

2.引用先進的多媒體設(shè)備，為學生營造一個良好的學習氛圍

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)的發(fā)展也極為迅速，而且多媒體設(shè)備的應(yīng)用也極為廣泛，在教學中更是一項輔助教學的重要設(shè)備。然而，在現(xiàn)階段初中物理課堂教學中，多媒體設(shè)備的引用還不夠廣泛，很多課堂教學中依舊采用傳統(tǒng)的黑板式教學，一些物理實驗也是通過教師在黑板上畫出簡圖來代表的，這個過程不僅增加了教師的工作量，同時還不能保證學生都能看懂，而且，單純的以黑板教學的話，勢必會讓課堂教學氛圍枯燥，因此，要對初中物理課堂教學進行更好的優(yōu)化。通過引用先進的多媒體設(shè)備，為學生營造一個良好的學習氛圍，充分發(fā)揮出多媒體圖文并茂、聲音、視頻等方面的優(yōu)勢，將教師本應(yīng)該在黑板上的教學全部轉(zhuǎn)換成多媒體設(shè)備教學，通過視頻、圖片、文字以及聲音等方面來反映出實驗的整個過程，而且，在這個新穎的教學模式中，也會為學生營造一個良好的學習氛圍，激發(fā)學生學習的積極性。

例如，在《探究電路》的教學中，由于電流是一個抽象概念，更無法看到實物，如果繼續(xù)采用傳統(tǒng)的教學模式，勢必會讓很多學生對電路產(chǎn)生困惑，不利于學生對電路的探究。而通過多媒體設(shè)備的引用，可以利用圖片的形式來將電流的流向路線清楚的標注出來，也可以利用簡單的視頻來讓學生更好的了解電路，掌握串聯(lián)電路、并聯(lián)電路的相關(guān)知識。通過多媒體教學之后，讓學生來探究串聯(lián)電路與并聯(lián)電路之間電阻的區(qū)別，在多媒體的引導(dǎo)下，學生的學習也會處在亢奮狀態(tài)，這樣對激發(fā)學生的思維性、探究性有著極大的作用，教師再配合后面的問題，有助于提高學生的自主探究能力，從而有效的提升初中物理課堂的教學效果。

3.初中物理課堂教學優(yōu)化中的注意事項

通過以上優(yōu)化初中物理課堂教學途徑的分析了解到，初中物理課堂教學優(yōu)化勢在必行，否則將會對學生未來的學習和發(fā)展產(chǎn)生極大的影響。在對初中物理課堂教學進行優(yōu)化的過程中，要不斷是加強學生的實踐性學習，還是引用多媒體教學為學生營造一個良好的學習氛圍，此外，在教學中，教師還應(yīng)該注意如下幾點，①要充分體現(xiàn)學生的主體地位，徹底打破傳統(tǒng)的約束性教學，開放學生的思維，在這個過程中，教師僅作為一名引導(dǎo)者，把握時機對學生做出正確而又恰當?shù)囊龑?dǎo)，讓學生快速的了解和掌握物理知識。②要求教師必須熟練的掌握課本知識，由于經(jīng)過優(yōu)化后的初中物理課堂教學，主要以培養(yǎng)學生的學習能力和為學生營造學習氛圍為主，如果教師依舊照本宣科的話，勢必會影響到學生的學習，因此，經(jīng)過優(yōu)化后的初中物理課堂教學，要盡量脫離課本的束縛，同時也不能偏離課本知識，這樣才能更有效的提升初中物理課堂教學效率，促進學生的良好發(fā)展。

綜上所述，初中物理是一門較難的學科，而且還包含很多抽象知識，例如，電流、電壓、電阻等看不見摸不到的事物，更是學生學習的一大難關(guān)。通過本文對優(yōu)化初中物理課堂教學途徑的分析，作者結(jié)合自身多年的工作經(jīng)驗，以及自身多初中物理課堂教學優(yōu)化重要性的認識，作者主要提出加強實踐教學提升學生動手動腦的能力、 引用先進的多媒體設(shè)備為學生營造一個良好的學習氛圍等兩方面的優(yōu)化策略， 希望通過本文的分析，對提升初中物理課堂教學效果給予一定的幫助。

【參考文獻】

[1]王慶.構(gòu)建積極心理場 優(yōu)化初中物理課堂教學[J].新課程研究（下旬刊）.2012（09）

[2]陸水明.關(guān)于陶行知“生活即教育”理念的幾點思考——從生活的“淺出”與“深入”談如何進行物理教學的靈活設(shè)計[J].新課程（中學）.2014（06）

[3]張淑芳.多媒體技術(shù)在初中物理教學的運用[J].快樂閱讀.2012（22）

[4]李華.試析初中物理的課堂教學方法改進[J].學生之友（小學版）（下）.2013（11）endprint