淺談中職美術(shù)教學的現(xiàn)狀與策略

蔣雁冰

【摘 要】新課改下的中職美術(shù)教學以培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)和專業(yè)技能，激發(fā)學生學習興趣為目的，改變傳統(tǒng)被動教學模式，通過建立人文精神課程和積極主動的授課方式，提高教師的教學能力和教學質(zhì)量，同時促使教師不斷轉(zhuǎn)變教學理念，轉(zhuǎn)化自身角色，從而提高學生能力和素質(zhì)，使學生全面發(fā)展。 【關鍵詞】新課改；中職美術(shù)教學；情感體驗

當前，我國已進入新課改時代，某些課程正在進行改革，中職美術(shù)課程也不例外。最新頒布的中職美術(shù)新課標強調(diào)：“美術(shù)教師須徹底摒棄傳統(tǒng)的教學觀念，堅持人本主義原則，以學生興趣為導向，創(chuàng)設開放式教學情境，實施與時俱進的教學法，方能調(diào)動學生學習美術(shù)的主觀能動性。”可見當前中職美術(shù)教學改革注重以人為本，注重激發(fā)學生興趣。捷克著名教育家夸美紐斯曾說：“興趣是學習的魔力。”教師只有在教學過程中注重學生的興趣，才能激發(fā)他們的求知欲，從而促使其積極主動地思考問題、學習知識。對于美術(shù)教學更是如此，因為美術(shù)教學尤為注重培養(yǎng)學生的情感體驗。

一、豐富教學內(nèi)容，提高學習興趣

傳統(tǒng)美術(shù)教學模式只是單一的教師授課，課程缺乏多樣性和應用性，而且過于強調(diào)技能的學習，忽視對學生學習興趣的培養(yǎng)，學生完全處于被動的學習狀態(tài)。面對這些問題，通過對新課改和學生真實想法的了解，教師應不斷豐富教學內(nèi)容，以新奇與變化的課程，具有時代性和實用性的課程，提高學生的學習興趣，同時提高其繪畫技能。與普通高中教學相比，中職課程教學更側(cè)重增強實用性。所以在教學內(nèi)容上，根據(jù)實際情況，湖南武岡師范學校有意識地側(cè)重增加與企業(yè)需要相關的內(nèi)容。如增設了動漫設計、網(wǎng)頁制作等課程，并指導學生實際創(chuàng)作。最終學生創(chuàng)作出來的動漫形象和網(wǎng)頁得到了一致好評，同時也給用人單位留下了深刻的印象。學習了這些課程，學生在日后就業(yè)的時候能更好地適應用人單位的需要。而對于教師來說，不斷豐富的教學內(nèi)容則是一種挑戰(zhàn)，教師要不斷根據(jù)實際情況調(diào)整課程內(nèi)容，更重要的是教師必須不斷學習，隨時掌握新美術(shù)知識、美術(shù)形式、美術(shù)技巧，了解就業(yè)市場需求，與學生一起成長。

二、課堂教學要講究方式方法，注意結(jié)合“三步走”進行教學

在中職學校美術(shù)課堂教學中，針對中職學生的特點，結(jié)合美術(shù)課程的教學標準，中職老師應該充分挖掘課堂教學方法，挖掘?qū)W生潛力，提倡“三步走”課堂教學方法。首先，做到學生心中有數(shù)，這就需要老師在講解知識點之前，加強學生的觀摩和臨摹，從臨摹中積累創(chuàng)作素材和體會創(chuàng)作思路。其次，采用以舊換新法引導學生進行美術(shù)創(chuàng)作，這方面主要是注重提高學生的創(chuàng)作和創(chuàng)新能力。學生在美術(shù)創(chuàng)作前，先尋找一個跟自己想法相似的優(yōu)秀作品作為參考，然后將其中一部分變成自己思維創(chuàng)作后的作品。這樣既可降低創(chuàng)作難度，又可讓學生在創(chuàng)作中尋找靈感，提高創(chuàng)作積極性。最后，進入全新創(chuàng)作，當前兩步操作完后，學生可以對自己的創(chuàng)作作品和創(chuàng)作思路有充分了解，進入全新創(chuàng)作階段。老師在此過程中要注意觀察和引導，并進行適當?shù)毓膭睢?/p>

三、以室內(nèi)室外相結(jié)合的教學之法

在中職美術(shù)教學中，倘若一味在室內(nèi)開展教學，會讓學生產(chǎn)生單調(diào)乏味之感，最終挫傷學生學習美術(shù)的積極性。教師可采取室內(nèi)室外相結(jié)合的教學方式。美術(shù)課程的室外教學就是寫生，尤其教學色彩課程時可多組織寫生，教師可將學生帶至校園內(nèi)的花壇邊或?qū)W校附近的公園里進行寫生，這種讓學生接觸自然的開放式教學方式能極大地激發(fā)他們對美術(shù)課程的興趣，并讓其在與大自然的接觸中提高自身的審美能力與創(chuàng)新能力。開展寫生教學不可拘泥某一種模式，不管是內(nèi)容還是形式都應豐富多彩、不拘一格，并體現(xiàn)一定的創(chuàng)新意識。寫生時，可讓學生在既定時間內(nèi)畫速寫與色彩，要求其用大色塊表現(xiàn)繪畫中的色調(diào)，這樣不但能提高學生的歸納總結(jié)能力，更能讓學生形成整體性繪畫理念。同時可讓學生在寫生時畫各種各樣的建筑物、來來往往的行人及不同種類的動物等，從而為學生以后學習設計奠定扎實的基礎。雖然寫生教學能激發(fā)學生的興趣，但是一些美術(shù)教師，尤其是青年美術(shù)教師過多地開展寫生教學，甚至寫生教學的課時要遠遠多于課堂教學，容易讓學生產(chǎn)生放縱的思想，久而久之，會讓其在學習美術(shù)時產(chǎn)生惰性，最終影響教學效果。因此，最好方式是將課堂教學與寫生教學相結(jié)合，并根據(jù)學生的基本情況合理安排兩者之間的課時比例，以調(diào)動學生的積極性。

四、更新教育理念，培養(yǎng)學生人文素質(zhì)

在以往教學中，教師往往忽視教學對學生性格、氣質(zhì)的熏陶，只注重知識的灌輸、技能的培訓，不能充分發(fā)揮教育的作用。現(xiàn)代社會需要的是德才兼?zhèn)涞娜瞬牛缛藗兛梢酝ㄟ^一幅作品看出一個人的內(nèi)心一樣，美術(shù)對人格的形成具有十分重要的影響。美術(shù)教育的特點正是用真情感動人，引導人們回到最真實的狀態(tài)，發(fā)掘內(nèi)心靈性之光。教師通過美術(shù)的魅力感染學生，使他們通過對美術(shù)的學習，不斷提高自己的審美觀，引發(fā)快樂的情緒和對美的追求，從而提高自己的氣質(zhì)和素質(zhì)。學生也通過實際的作品創(chuàng)作，充分釋放自己的情緒，陶冶情操，增強責任感和使命感。

新教改的實施，對于學生來說是一件有利于提高技能、激發(fā)學習興趣、培養(yǎng)人文素質(zhì)的好事。對于教師來說，新教改為教師提供了更多教學探索空間，教師必須加強學習、 不斷進步，以新課改為契機，堅持以人為本的理念，真正做好美術(shù)教學工作。

【參考文獻】

[1]張明，田樹仁.在美術(shù)教育中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能[J].天津教育，2006（12）

[2]程峰.美術(shù)教育價值的思考[J].中央民族大學學報，2010（2）

[3]卜會宇.淺議中職院校美術(shù)教育中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].科技創(chuàng)新導報，2010（36）

[4]官水鳳.中職傳統(tǒng)美術(shù)教學現(xiàn)狀分析及對策[J].美術(shù)教育研究，2013（11）

[5]賈芳.中職美術(shù)教育的現(xiàn)狀分析及教學方法探究[J].讀寫算，2013（32）

[6]楊祥友.中職學校美術(shù)教育現(xiàn)狀與教學策略探析[J].職業(yè)技術(shù)教育，2012（12）endprint