試論當前數控實訓教學中的五個注重

盧洪燕

【摘 要】為了提高數控實訓教學效果，文章結合數控實訓教學實踐，論述了應注重的的五個方面。

【關鍵詞】實訓教學；數控專業；職業院校；注重

引言

近年來，隨著世界各國大力發展制造業，我國受其影響也大量使用數控機床，從而提高產量和質量。各個職業院校也相繼開展了數控技術專業，來適應市場經濟發展的需要。但數控技術是集機械、電子、信息和管理等學科于一體的新興綜合交叉學科，其綜合性和實踐性非常強，實踐環節至關重要。在數控實踐教學環節中，如何利用現有條件提高教學質量、提高學生分析和解決工程問題的能力、培養市場需求的高素質創新人才，已引起職業院校的關注和重視。因此，本文的探討就凸顯出一定的現實意義。

一、注重要注重安全教育，實行企業化現場管理制度

首先要重點強調安全教育的重要性，因為安全隱患問題時常就潛伏在我們身邊。雖然數控機床比普通機床在操作安全性方面有較大改善和提高，但在數控實訓中仍然存在較大安全隱患。因此，在數控實訓中必需注重安全教育。本著“安全第一，預防為主”的宗旨和因材施教的教育理念，需在數控實訓中定期開展各種教育活動，在實訓中嚴格按照操作規程實習。其次要實行企業化現場管理制度，將職業道德教育融入實踐教育過程中。對于職業院校的學生來說，畢業后一般成為技術工人。因此在數控實訓中學校應將學生的職業技能與職業習慣并重，培養具備扎實的職業技能和具備良好工作習慣的實用型技術人才。實訓教學現場按照企業真實的生產現場管理模式相關要求進行管理，注重職業習慣的培養，在實訓過程中學習和了解生產管理制度，使培養對象更符合行業發展的需求。

二、注重實訓教學實現理論、實踐一體化

以往普通工種的實訓教學中，指導教師只是一味的教你“怎么做”而不教你“為什么”這樣學生在實際操作訓練時理論和實踐就脫節，學生學習起來也比較吃力，學習效率差。但是數控實訓中，必須適時穿插理論教學，增加一定量的與操作、加工和編程有關的理論講授，沒有數控理論知識指導，學生無法用于實際操作，待學生熟悉基本操作后，結合具體機床的CNC系統，重點講解編程方法和編程指令、復雜操作方法；其次讓學生先動手進行一定的操作有利于激發學生的興趣，然后再從理論上對所涉及的數控系統編程方式進行講授，學生練習編程，最后再上機床進行加工練習，加工過程中發現問題再講解，再加工，只有這樣反復練習，才能真正掌握數控機床的編程與操作，最終使學生能夠熟練、安全、規范地操作機床，成長為市場所需求的技能實用型人才。

三、注重仿真訓練

數控實訓教學的目的主要是對原理的驗證及數控操作技能的提高。由于剛進行數控實訓的學生對數控設備不太熟悉，學生直接在數控機床上實際操作，容易因誤操作損壞設備，而數控機床的價格又比較高（在企業里，剛進公司的工人只能站在師傅旁邊看，怕他們損壞機床），這成了數控教學中的一個難題。所以，怎樣充分利用現有軟、硬件條件，合理調配資源應該是教改中的一個重要內容，整合教學資源及教學過程的科學設置是十分重要的。讓學生實際上機前經過數控加工仿真訓練，一方面可提高數控教學的效果，另一方面還可提高數控機床的利用率并減少機床的損耗。數控加工仿真系統具有 FANUC、SIEMENS等眾多數控系統功能，學生通過在PC 機上操作該軟件，能在很短時間內掌握數控車、數控銑及加工中心的操作。PC機屏幕能夠顯示和機床操作面板一模一樣的界面；以動態的模擬顯示代替機床實際運行并且還能夠提示操作信息，如編程錯誤信息和操作失誤機床碰撞報警信息等，使數控機床的編程操作易于課堂化教學，從而既節省了機床設備和實訓消耗、又大大提高了教學效率。學生可利用此軟件進行仿真操作，同樣會起到真實設備的教學效果。

四、數控實訓教學注重“工學結合”模式

推廣“工學結合”模式，學生數控實訓實際操作可以放到廠家的產品加工中去。廠家派遣經驗豐富的技術人員來我校培訓學生，學生熟練后利用我校數控設備為其加工生產該廠所需產品。這整個過程就是校企合作的伙伴關系，一方面為職業校方學生提供了更好的數控加工生產經驗，豐富了學生的知識面；另一方面也為該廠節約了成本，提高了產品生產率。數控實訓“工學結合”的教學模式，在一定程度上增強了學生的社會適應能力、專業技能和綜合素質；提高了學生就業競爭力；緩解了貧困學生的經濟困難；增加了學生對行業和社會的認識；提高了學校的教學質量和人才培養競爭力。據調查，通過“工學結合”數控實訓畢業后的數控技術人才，他們不僅找到了自己滿意的工作，而且在工作中表現出色，待遇高。探索“工學結合”這種教學模式的數控實訓就成為數控專業必要的課題，如何合理利用學校僅有的數控設備與學生到企業工作的關系必將成為今后數控實訓的重要一環。

五、注重提高學生的實踐能力和創新精神

創新是永恒的主題，技術上的創新也是永無止境的。對于工科學生來說數控實訓不僅僅只是掌握編程與操作，而是應將所學到的金屬工藝學基礎知識，如金屬材料、機械加工工藝、機床工作原理、構造、工件在機床上的正確裝夾等基礎知識都應體現出來，并能運用所學到的知識進行創新，形成自己的思維、想法和觀點。通過數控實訓，我們不斷對學生進行創新精神和創新意識的培養，鼓勵學生個性發展，提高他們的創新興趣，使數控實訓融知識、能力、素質教育為一體，從而提高學生的實踐能力和創新精神。學生實踐能力和創新意識的培養是一項系統工程，涉及到整個教學過程中的各個環節。通過對數控實訓的加強，可以逐步形成一套完整的工程意識和工程訓練的培養體系，使數控實訓在提高學生的全面素質、增強學生的工程實踐能力、培養和發展學生的創新意識和創新精神等方面發揮其重要作用。這樣就有助于學生從不同角度、不同方位、不同層次找到適合自己的實踐和創新的突破口，這對于他們以后進入社會工作，為國家做貢獻是十分有益的。

【參考文獻】

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