優秀傳統文化在大學生德育工作中的價值和實現途徑

田瓊 鄧皖寧

2014年5月4日習近平總書記在北京大學師生座談會上談到：“青年學生要修德，加強道德修養，注重道德實踐。德者，本也。道德之于個人、之于社會，都具有基礎性意義，做人做事第一位就是崇德修身。修德，既要立意高遠，又要立足平實。要立志報效祖國、服務人民，這是大德，養大德者方可成大業。同時，還得從做好小事、管好小節開始起步，踏踏實實修好公德、私德，學會勞動、學會勤儉，學會感恩、學會助人，學會謙讓、學會寬容，學會自省、學會自律。”中國傳統文化經過幾千年的綿延和變遷，其中蘊含著豐富的德育基因和思想理念。當代提倡的社會主義核心價值觀，就是對傳統文化的繼承和升華。高校作為傳統文化和社會主義核心價值觀傳播的主陣地，應充分利用自身優勢，做好新時期大學生德育工作。

一、優秀傳統文化在大學生德育工作中的價值

（一）促進大學生個人道德素質的提高

中國優秀傳統文化是倫理型文化，經過多年積淀，其中包含豐富的道德教化思想，具有強大的育人功能。它的理念是強調個人的道德修養和品格的提高。傳統文化思想提出：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”大學的宗旨在于教育人不僅要樹立遠大的理想和崇高的品德，更要注重個人的自身修養和氣質的培養，最終使人達到完善的境界。優秀傳統文化中的思想內涵豐富，如“天行健，君子以自強不息”包含著吃苦耐勞，勤奮努力，積極上進的思想；“地勢坤，君子以厚德載物”蘊含著團結包容的思想；“仁者愛人”、“與人為善”蘊含著博愛、和善的思想；“大道之行也，天下為公”蘊含著大公無私的思想；“言必信，行必果”、“人無信則不立”蘊含著誠實守信的思想。這些思想和理念，都具有鮮明的民族特色，隨著時代的變遷和時間的推移而不斷與時俱進。無論在過去、現在還是將來，弘揚這些優秀傳統文化思想都有利于大學生良好道德素質和優良人格的培養。

（二）加強大學生的愛國主義思想

我們偉大的中華民族能夠屹立于世界之林，最重要的是我們5000年的優秀傳統文化之中包含著愛國思想。在我國悠久的歷史中，每當中華民族面臨危難之際，中華兒女都能夠挺身而出，為祖國排憂解難。他們重視國家的興衰與榮辱，具有強烈的民族責任感，能夠將國家和民族的利益放在首位，能夠為了國家的利益犧牲自己的一切。唐朝的王昌齡寫出“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”的詩句；宋代的民族大英雄文天祥曾發出了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的感嘆；大思想家顧炎武提出了“天下興亡，匹夫有責”的號召；毛澤東同志寫出的“中華兒女多奇志，不愛紅裝愛武裝”。這些無不體現了中華兒女憂國憂民的愛國主義情懷。所以，對大學生進行優秀傳統文化教育，能夠培養他們的愛國主義思想，幫助他們樹立遠大的人生目標。

（三）增強大學生誠實守信觀念

在中華民族傳統文化中，誠實守信是君子待人處事最重要的道德準則。古代圣賢提出了許多誠信方面的言論，如：“君子坦蕩蕩”、“一言既出，駟馬難追”、“君子之言，信而有征”、“信之所以為言者，信也。言而不信，何以為言”、“誠信者，天下之結也”。當代社會受多種因素的影響，在某些方面出現了信用危機。一些大學生也表現出誠信缺失。比如：為了考得好成績，在考試中作弊；惡意拖欠銀行貸款；網上抄襲畢業論文；騙取國家助學金大肆揮霍等等。這些失信行為都切實存在于大學生當中。目前大部分高校已經建立了學生誠信檔案，這在一定程度上減少了大學生的失信行為。但若想從根本上杜絕失信行為的存在，還應該從大學生主觀意識改變著手。因此，加強對大學生進行優秀傳統文化教育，不失為一種很好的手段。

（四）促進大學生的人際交往能力

隨著社會的發展，競爭的激烈，人與人之間的交流和合作顯得十分重要。一個人脫離了社會、脫離了人際關系，不可能有長遠的發展。學會如何處理好人際關系，是大學生在大學的必修課。大學生應根據自身的特點，找到自己與人交往的方法，并以積極的態度面對，建立和諧的人際關系。在我國進行深入改革的今天，大學生不僅要發揮自身的聰明才智，更要從優秀傳統文化中尋找到智慧源泉，如古人提出的“己所不欲，勿施于人”、“與人為善”、“出入相友，守望相助”、“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”、“和為貴”、“和而不同”、“寬容海涵”、“兼愛”、“非攻”等哲學思想，不但給當代大學生在人際交往方面提供了智慧和啟示，而且為和諧社會的構建提供了寶貴的文化資源。

二、優秀傳統文化在大學生德育工作中的價值實現途徑

（一）在思想政治理論課中增加優秀傳統文化內容

現行的思想政治理論課中雖包括一些優秀傳統文化內容，但內容都比較淺顯，而且較少。因此，我們要對現行的思想政治理論課進行改革。任課教師要高度重視此項改革，自身必須加強對傳統文化的學習和研究，能夠融會貫通，真正做到將優秀傳統文化充分融入到理論課教學中。優秀傳統文化知識的教授，不僅僅停留在理論層面，更重要的是落實在行為層面。教師要善于創新教學方法和教學模式，加強集體備課、共同研討，課堂上可以采用討論法、體驗法、專題法等多種教學模式，加強學生的學習體會。教師要拓展理論課教學思路和教學載體，比如開展網上公開課、選修課、實踐活動等。通過以上教學改革措施，實現優秀傳統文化與思想政治理論課的有機融合。

（二）開展豐富多彩的優秀傳統文化實踐活動

講授傳統文化理論，學生們認為過于死板，無法激發學習興趣。教育工作者應該反思一下，通過怎樣的途徑才能激發學生的學習熱情，如何讓受教育者心甘情愿地學習。學校應考慮充分利用社團資源，通過社團宣傳和弘揚優秀傳統文化。不同類別的社團開展的各種實踐活動，能夠調動學生參與的積極性，激發他們學習傳統文化的興趣，學習由被動變主動。文學社團、書法社團、音樂社團、繪畫社團等可以傳承優秀傳統文化中的琴棋書畫知識，陶冶大學生的情操，加強他們的道德修養。實踐活動已經是大學培養優秀人才的重要途徑，實踐可以讓優秀傳統文化在大學生德育工作中的價值實現事半功倍。大學生通過實踐可以更加深入地了解到優秀傳統文化的內涵。高校要積極探討實踐活動的方法、內容和途徑，從而形成長效機制和校園優秀文化成果。

（三）高校要加強優秀傳統文化的組織領導和制度建設

首先，高校要加強優秀傳統文化在大學生德育工作中價值實現的組織領導，成立專門部門，協調各方面事宜。大學生在學習優秀傳統文化時，是一個由陌生到熟悉的過程，其中，各種各樣的問題都可能產生，需要不斷地磨合。高校組織部門在協調問題的同時，能夠與學生之間形成良性互動循環。其次，高校要針對傳統文化教育建立完善的制度，根據上級部門文件精神，制定本校各部門的文件和實施方案，推動優秀傳統文化順利地融入校園和課堂，并在教學改革、教師培訓、經費投入等方面制定具體規劃，保障對大學生的優秀傳統文化教育順利進行。