淺談如何引導學生立綱起草

在平日的作文課上，經?？吹綄W生，拿到作文題目，開筆就寫，想到哪里就寫到哪里，就如俗話所說：“腳踩西瓜皮，溜到哪里是哪里?！边@種隨想隨寫，隨寫隨想的情況，容易造成條理不清，層次混亂，或遺漏了某些主要內容，或者顛倒了材料的次序……有的時候甚至還剎不了尾，或者寫不下去，卡了“殼”。要想在作文時少走彎路，不繞彎子，避免或減少上述的種種毛病，在寫作時就要引導學生學會立綱起草。下面我就根據自己幾年來的教學體驗，談談自己對如何引導學生立綱起草的認識。

一、要引導學生認識到立綱起草的重要性

一篇好的文章，是經過精心醞釀，重重構思的，是做到了胸有成竹后的水到渠成。老舍先生寫文章前，總要認真地在頭腦中理清思路，即便是寫極短的文章，也要預先列寫作提綱。英國大詩人雪萊曾談過他有一部書：“雖說寫作只花了六個月功夫，構思過程卻長達數年之久。”從作家、詩人的寫作事跡和感受中，我們應該知道，寫文章前好好列個提綱，是頭等重要的大事。有了提綱作向導，目標就明確了，知道先寫什么，后寫什么，用什么方法寫，詳略段用多少筆墨。

二、如何指導學生立綱立草

（一）引導學生觀察生活，不斷積累

俗話說“巧婦難為無米之炊”，不論寫什么類型的文章，內容決定形式，所以“立綱起草”的前提是首先做到“胸有成竹”，然后才是考慮列提綱怎么寫的問題。如何解決寫什么的問題，最重要的就是引導學生多關注生活，關注家庭、社會、學校的一切生態現象，從生活中不斷汲取營養，積累素材，同時要勤動手，記錄精彩生活的方方面面，記錄下對生活的種種感悟，積累的多了，寫作時自然會信手拈來，勢如破竹。

（二）讓立綱起草成為一種習慣

良好習慣的養成，對于學生立綱起草起著積極的作用，寫作時存在這樣一個現象：有的學生拿過一個命題，粗略一看，隨便擬個標題，寫了大半，才發現文不對題，只好重來;有的學生文章開了頭，半天寫不出幾行來。出現這種現象的原因就是事先對所給命題沒有一個全盤的考慮，沒有做好充分的準備工作，這樣耽誤了時間，又沒有效果。為避免此現象的發生，一定要養成“立綱起草”的習慣。

（三）明確全文的中心

作文提綱的寫法，沒有固定的格式。但是首先是寫出全文的中心思想，這是文章的靈魂。這一點必須明確，以便我們圍繞中心思想對材料進行選擇。然后分段擬定主要內容，確定先寫什么，再寫什么，最后寫什么。所列提綱最好與文章的段落一致，可以一個提綱一段。如果是一個大段，如文章的中心段，內容比較多，可以段內分層。這樣不僅層次清楚，而且作文的重點突出，中心明確。

（四）擬定一個靚麗的、奪人耳目的題目

文題是文章的眉目，“文好題一半”，一個好的題目，可以概括全文的內容，可以體現全文的思路，可以蘊涵全文的主旨，可以表明全文的特色，能給人清新脫俗，耳目一新的感覺。標題是文章的眼睛，是文章內容和讀者情感心理之間的第一個接觸點，因而立綱起草要擬定一個靚麗的題目。

（五）選擇具有鮮活生命力的材料

作文就像蓋房子一樣，蓋房子時如果沒有好的椽檁，即使圖紙設計得再好，也是不可能蓋出好房子的。同樣，作文材料不新鮮，作文質量也將會大打折扣。一篇文章留給讀者的印象如何，不是取決于它的形式，而是取決于它的內容。要使文章內容充實、新穎、生動、有趣，就要在選材時獨具慧眼，盡量選取新鮮、真實、有趣的材料。

（六）選擇富有表現力的表現手法

明確了中心，選擇了材料，這還不夠，因為并不是把素材堆那兒就行，要根據一定章法的。不同的體裁有不同的做法。可以開門見山，直接表達;可以先抑后揚，蓄勢待發;可以結尾明志，含蓄有度……不一而足。其中的原則是盡量要選擇最適合你的主題的方法和與別人不同的方法。

（七）要合理安排開頭與結尾

除了一般的首尾要照應外，還應考慮到開頭和結尾的方法技巧：如：倒敘開頭法，引用開頭法，開門見山法;結尾中的號召法，余味無窮法，留有思考法等等。

我相信，經過一段時間的系列訓練，學生就會養成“立綱起草”的良好習慣，在此基礎之上，學生就會積極地面對作文，甚至會洋洋灑灑地寫出美文。

任鵬，教師，現居山東新泰。endprint