談寫作教學的另類資源

寫作教學是初中語文教學的重點，也是提高學生語文成績和語文綜合能力的必要途徑。特別是在新課程改革背景下，教師需要對寫作教學進行改革與創新，需要拓寬寫作資源，為學生的寫作奠定更堅實的基礎。

因此，教師開始探尋初中語文寫作教學中的另類資源，并且已經取得了一定的研究成果。但這些成果并不系統與全面，還無法對初中語文寫作教學提供強有力的支撐。基于此，本文在此淺談寫作教學的另類資源，以期能夠為相關人士提供有益參考與借鑒，推動初中語文寫作教學的發展，切實提高學生的寫作能力。

一、當前寫作教學的另類資源

（一）流行歌曲

根據現代教育心理學分析，當代學生對流行音樂的喜愛程度已經達到一個新的層次，大部分學生將聽音樂當作主要的娛樂休閑方式。這就表示，學生對流行音樂的喜愛是一種普遍的現象。

隨著流行歌曲的發展，音樂中的詞曲對學生的造成極大的沖擊。如今，已經有眾多專家學者重視流行歌曲中的歌詞對學生的影響，其普遍認為不嚴謹的歌詞會對學生產生誤導，因而避免學生接觸流行歌曲，禁止學生在寫作中引用現代歌詞。這是一種錯誤的理念，雖然流行歌曲中的部分歌詞存在一定的語法或者結構錯誤，但并不能以偏概全，不能從主觀上認為所有的歌詞都具有以上錯誤。

在初中語文寫作教學中，學生能夠引用流行音樂中的經典語句提高寫作的能力。例如，當學生在寫自己有不怕困難、勇往直前的精神的文章在結尾的時候就引用鄭智化的《水手》中歌詞：“他說風雨中這點痛算什么，擦干淚不要怕，至少我還有夢;他說風雨中這點痛算什么，擦干淚不要問為什么。”“不經歷風雨，怎能見彩虹。”這是《真心英雄》中的歌詞，其早已被普遍運用于現代的寫作中。由此可見，流行歌曲如果運用得當，能夠成為寫作教學中的另類資源。

（二）網絡小說

此外，隨著社會經濟的不斷發展，當代民眾的娛樂方式也得到一定的變化。在移動互聯網時代，網絡小說已經迅速發展成熟，已經受到當代學生的關注與鐘愛。

通過實踐調查研究，當代初中生中有閱讀網絡小說習慣的群體并不是小眾。這就表示，網絡小說已經如流行音樂一樣成為當代學生的娛樂方式之一。但對于大部分教師而言，網絡小說是一種快餐文學，其文學性并不強，只會耽誤學生的學習時間。

但不可否認的是，網絡小說已經成為當代初中生喜愛的休閑方式之一，并且已經得到社會與公眾的普遍認可。在這種背景下，網絡小說的質量在不斷提高，已經能夠成為初中語文寫作教學中的另類資源。

二、如何有效利用另類資源開展初中語文寫作教學

（一）要對另類資源去粗取精

如上文述及，當代流行歌曲和網絡小說能夠成為初中語文寫作教學的另類資源。但是，這不能表明流行歌曲與網絡小說對學生是無害的。至少從宏觀的角度來看，網絡小說和流行歌曲中的字詞句并不規范，并不能使學生完成標準的作文，無法提高學生的寫作能力。

這就需要教師對另類的資源進行去粗取精。例如，教師可以在寫作教學中列舉出著名小說《誅仙》中的片段。“紅顏遠，相思苦。幾番意，難相負。十年情思百年渡，不斬相思不忍顧。”這是作者在小說《誅仙》中創作的名為《斬相思》的詩詞，具有一定的文學性。

通過列出網絡小說中的片段，教師能夠有效激發學生的興趣，能夠引導學生更主動積極的參與到寫作教學中。同時，這一類具有一定文學性的經典語句在現代流行音樂和網絡小說中并不少見，這就需要教師對其進行合理的篩選，增加學生的素材積累，使學生的寫作能力得到提升。

（二）引導學生進行借鑒與模仿

在此基礎上，教師應該引導學生對現代流行音樂和網絡小說中的素材進行借鑒與模仿。例如，學生要描寫失敗后的感受就可以引用《我是一只小小鳥》中的歌詞：“我是一只小小鳥，想要飛卻怎么也飛不高，冬天的風啊夾著雪花，把我的淚吹下。”因為流行音樂在學生中的巨大影響，學生能夠在記憶歌詞時積累大量能夠被運用于寫作中的素材，只要學生能夠在寫作中合理借鑒，就能夠成為寫作中的優美語句，能夠提高學生作文的質量和得分。

同時，學生也可以對現代流行音樂的歌詞或者網絡小說中的片段進行仿寫，提高自身的寫作能力。如，學生在《知識就是力量》這篇文章的寫作中寫道：“知識就像那冬天里的一把火，熊熊火焰燒毀了我的前程。”這句話參照了《冬天里的一把火》中的歌詞，在學生的靈活運用下增加了作文的亮色，使文章更富有文采。

總的來說，隨著社會經濟的不斷發展，初中語文寫作教學的資源也在不斷增多。這就需要教師正確對待另類的教學資源，推動初中語文寫作教學的發展，切實提高學生的寫作能力。

曹永芝，教師，現居山東博興。endprint