提升學習興趣 構建高效課堂

作為新課程改革下的教師，在教學中注重課堂教學的實效性。“教為主導，學為主體”的教學理念貫穿于教學中，要求教師在課堂教學中采用各種手段調動學生參與課堂教學的積極性，放開手腳，把課堂時間還給學生，讓學生唱主角，讓學生參與到課堂教學中去，真正達到語文課堂教學的實效，努力提高語文課堂教學質量。下面就我在教學實踐中的一些做法和體會，談些粗淺的看法。

一、精心設計課堂導語，激發學生學習興趣

巧妙而有效地導語設計能吸引學生的注意力，簡短而又富有激情導語，使學生瞬間聚焦課堂，積極主動地參與到學習之中，激發學生強烈的求知欲望，營造良好的課堂氣氛，巧妙地利用好開課幾分鐘，叩開學生的心靈，激起了學生的學習熱情，為下面的課堂教學打下良好的基礎，縮短了學生與教材的距離，讓學生感到愉悅的學習情景，開啟智慧的閘門，可使學生很快進入“共振”的境界，達到情感交融，發展想象力，優化教學，教學效果自然事半功倍，高效課堂就會生成。諸如用設置一個懸念，扣人心弦、或欣賞優美相關的歌曲等形式激趣導入新課，或者講一個引人入勝的故事，等等。好的導語像磁鐵一樣吸引學生，可使學生悄然動容，活躍課堂氣氛，神思飛越，又寓教于樂，拓寬學生視野，學生就會“心隨我動”， 達到一種“未成曲調先有情”的效果，激情四射，生機盎然，情景交融，激起求知的欲望，高效的課堂就會構建起來，讓語文教學煥發生命的活力。

二、豐富教學手段，讓多媒體教學為高效課堂插上翅膀

運用先進的教學手段和方法，優化語文課堂教學，可以運用錄音、幻燈、投影、電腦多媒體等現代教學方式，使用現代化多媒體教學手段輔助語文教學，教學方式及課堂效果發生巨大的變化。可以構筑一個廣闊的生活情景，全方位調動學生各種感官，集圖像、聲音、文本于一身，配上合適的美妙的音樂，營造了良好的聽覺氛圍，觀看著優美的圖片，欣賞著令人陶醉的誦讀，學生耳朵里所聽到的，眼睛所看到的深深感染著學生。再加上錄像、動畫，使學生心中喚起強烈的真實感受，使學生進入了語言美與文學美的氛圍中，營造出師生共鳴的氛圍，無形中加強了文章內容的感染力量，拉近了學生與文本的距離，創造了有利于自主學習的環境。學習的積極性主動性也就極大地調動起來了。同時利用現代教學手段可以給學生提供大量直觀現象，使學生感受真切，形成身臨其境的氛圍，誘發學生的情感體驗，使課堂教學生動，感染力強，豐富了學習內容，開辟了多向信息渠道，開闊學生的視野，優化語文課堂教學，大大提高課堂效率與教學效果，從而激發起學生學習的興趣。

三、積極調動學生主動參與，才是真正有效性課堂

在課堂教學中要發揮教師的主導作用，適時點撥，以真摯的情感感染和鼓動學生，善于以眼傳神，富有表情和啟發性，以學生為主體，要充分尊重學生，用表揚和鼓勵激發學生參與課堂教學的積極性，全面調動學生，多表揚、多鼓勵、欣賞和贊美學生，對積極參與課堂的學生給予及時的表揚和鼓勵，表現不太好的學生給予理解、寬容，喚起學生強烈的主人意識，培養其信心，激發其興趣，讓學生樂于參與，樂于表現，充分調動學生主動性。課堂教學中應力求形式新穎，靈活多樣，多提供學生間的合作討論，表演等活動形式，增強學生主動參與的積極性。創設用“語文”的情景，放開手腳，把課堂時間還給學生，讓學生唱主角，全身心地投入到課文的欣賞中來。提高學生對課堂教學的興趣，使課堂活起來，促使學生積極地學習知識和思考問題，采用靈活多樣的形式，讓我們的課堂生動起來，激發學生學習語文的興趣，讓自己的課堂變成學生的樂園。讓學生成為課堂真正的主人，收獲知識，培養能力，增強課堂教學的實效性。

總之，構建高效語文課堂，教師要采取豐富的教學手段，語文教師要靠自身的人格魅力和教學藝術激發學生學習興趣，積極調動學生主動參與，樂于表現，讓學生真正成為學習的主人，增強學生主動參與的積極性。讓學生具有新鮮感和吸引力，使他們積極參與到學習中，在樂中學，讓課堂充滿生機，從而實現有效性課堂。

李世元，教師，現居湖北襄陽。endprint