新課改下中職語文教學的幾點思考

隨著新課程改革在全國各地轟轟烈烈地開展，堅持“以就業為導向，以能力為本位”的職業教育教學理念，對中職語文教學改革也提出了一個全新課題。

盡管中職語文教材經過了幾輪改革，形成了現在的江蘇省中等職業學校《語文》試用教材和試行大綱，但試行大綱的基本理念與普通高中新課標非常接近，由于職業教育的自身特點，諸如受學生生源素質偏低、重專業課輕文化課等條件制約，使得這套教材在使用過程中并沒有取得預想的效果，加上教師的教學觀念落后，造成學生學習語文的積極性、主動性不強。

中職語文教學沿用原有的教學模式，已不適應當前職業教育發展對培養中等專業人才的需要。那么，如何改革當前的中職語文教學呢？

一、轉變教學觀念，融入職教特點

教學改革，觀念先行。當前大多數的中職語文課堂教學中，老師講學生聽，教學過程中重知識輕能力、重結論輕過程、重共性輕差異、重獨立輕合作、重認知輕情感、重課內輕課外、重智育輕德育等傳統課堂教學的弊端依然普遍存在，學生的主體地位難以得到真正的體現，學生學習語文的積極性、主動性受到嚴重挫傷。為此，中職語文老師亟待轉變教學觀念，從傳統的觀念中走出，融入職教特點，要有教育民主的理念、學生主體的理念、回歸生活的理念和創新教育的理念。

二、倡導開卷有益，拓展課外空間

“書籍是人類進步的階梯”。讀一本好書就像跟智者進行一次談心，能夠提升人的精神境界。語文課程具有豐富的人文內涵，那么如何培養學生的語文素養和人文素質呢？最好的辦法是倡導開卷有益，引導學生積極開展課外閱讀，拓展課外空間。在實際教育過程中，筆者從一年級開始，開展“五百”活動：即誦百首好詩，讀百篇名作，聽百場報告，寫百篇隨筆，賽百次演講。學生在緊張的專業技能訓練之余，能夠輕松、自由地閱讀課外書籍，放飛自己的心靈，豐富自己的精神世界，提高自己的文化品味，不僅做到了勞逸結合，張弛有度，而且在課外閱讀和活動中，中職學生的語文素養、人文素質也潛移默化地得以實現。

三、注重聽說訓練，突出專業知識

由于許多中職生初中語文基礎不好，致使學習語言的興趣缺失，聽說能力普遍低下，主要表現為：方言濃重，普通話水平較低;在公開場合不能也不敢大膽、有序的表達清楚自己的觀點或看法;不能認真、專注地傾聽別人的講話，不能準確領會說話人的主要意思。

面對這種狀況，如果簡單地向學生介紹聽說的基本知識、交談的基本方法和技巧，幾乎無法進一步提高學生適應實際需要的口語交際能力。中職語文教學必須對學生加強以專業知識為內容的聽說能力訓練。以學生的專業知識為內容，結合專業設置情境，進行聽說訓練，學生用熟悉的材料練習聽說能力，會感到有話可說，有話會說，心理優勢增強，膽子增大，從而起到事半功倍的效果;同時又對學生的專業學習有極大的幫助，可謂一舉兩得。

四、開設寫字課程，提高書寫能力

一手好字就是一個人的名片。在用人單位招工面試時，中職學生邁向社會的第一項考驗就是他們的說話和書寫能力。然而，大多數中職學生的漢字書寫能力實在太差了，寫的字不僅不規范，不美觀，錯字別字多，還歪七扭八，令人無法辨認。因此，中職語文課程應開設硬筆書法課程，讓每位學生都練成一手好字。既為他們走向工作崗位準備一張有分量的名片，又為他們在日后工作中進一步發展創造條件。

五、強化應用文寫作，培養從業技能

培養中職學生的寫作能力尤其是應用文寫作能力是語文教學的重要任務之一。但是，中職教育是以專業技能訓練為主，語文等文化基礎課教學是“副業”，應該為“主業”服務。中職語文教學不能簡單照搬普通高中的作文教學要求和方法，而首先應該弄清兩者的關系，明確自己的地位，確立適合職業教育特色的寫作能力培養方法：從學生所學的專業課程的角度出發，開設相近的應用文寫作課程，如文秘專業開設公文寫作課程;商務專業開設商務文書寫作課程等等，以強化培養學生將來的從業技能。

六、改革教學評價，促進全面發展

教學評價對課程的實施起著重要的導向和質量監測作用。評價方式不改，教學改革就無法有質的突破。教學評價的根本目的在于激勵與促進學生、教師、學校和課程的發展。中職語文教學應該改革傳統的以試卷、分數為主要評價依據的終結性評價方式，積極倡導實施發展性評價，尊重學生的個性差異，關注學生的學習過程，激勵學生的學習熱情，激發學生的學習興趣，促進學生語文素養的全面提高，促進學生的進步與發展。

李國濤，教師，現居江蘇南京。