融合媒體技術 助力高效課堂

如何讓語文更好的吸引學生，激發學生對語文學習的熱情是廣大語文教育工作者應該深思和研究的問題。近幾年中，通過對中職語文課堂的調查發現，語文課堂上學生興趣不高，語文課堂構建教學不佳。要改變這一問題，可以在語文教學中融合新媒體新技術，促進各學科教學資源庫的建設，進一步促進教師新教學理念的形成，開辟提高教學質量促進師生發展的新途徑。

一、新技術新媒體的特點以及其對中職語文教學的影響

新媒體是以新技術為支撐的最新的媒體形態，當今的新媒體和新技術包括網絡、桌面視窗、觸摸媒體等，其相對于傳統的報刊、戶外、廣播、電視四大傳統意義上的媒體而言，新媒體技術被現代人視為“第五媒體”。新技術新媒體的突出特點為形勢多樣、即時互動、覆蓋面廣、使用便捷等特點。如果中職語文教學能夠充分合理地利用各種現代的新技術新媒體，將在極大程度上豐富中職語文教學課堂，使語文課堂形式多變，內容新穎有趣，充分調動中職學生對語文學習的興趣和熱情。

二、提高中職語文課堂效率的措施

1.提高中職師資隊伍對新技術新媒體的運用能力

先進的教育教學手段的合理使用能夠幫助課堂更好的展開，使教師的講解更加生動形象，提高學生對中職語文的學習興趣，提高課堂效率。教師要善于合理地利用現代先進的新技術和新媒體，例如多媒體技術，充分利用動畫、視頻等資源來豐富中職語文課堂，讓學生深刻地體會中職語文的奇妙和有趣，感受到中華文化的博大精深，調動他們語文學習的興趣。教師要學會運用網絡和各種教學設計軟件，優化自己的教學設計，為實際課堂教學做好充分的準備工作。

例如，教師在運用多媒體技術制作教學課件時，會綜合運用文字、公式、動畫、圖片、視頻圖像、語音等多種媒體技術，使中職語文課堂教學更富有層次感和動態感。由于新媒體新技術不僅操作便利，更重要的是能夠獲取豐富的信息資源，使課堂更具啟發性。在運用新技術新媒體進行教學的過程中，教師要避免單純讓學生看課件上的信息和視頻，這樣反而發揮不了多媒體的優勢，而是要在講解的過程中，用多媒體課件做輔助，這樣才能得到很好的效果。

2.學校要逐步建立和完善語文教學資源庫

到目前為止，計算機網絡信息技術已經深入到人類生活的方方面面，為人類的生產和生活提供了極大的便利。中職學校的領導人要有充分利用新技術新媒體的強烈意識，利用現代先進的、豐富多樣的新媒體和新技術，強化中職學校的硬件和軟件設施，為中職的語文教學提供良好的條件。以計算機網絡信息技術為例，網絡可以實現最新信息的即時互動和傳播，為中職師生的語文學習提供豐富廣博的資料。中職學校真正的語文課堂教學課時是相對少的，課堂時間是短暫的，僅僅靠課堂教師使學生掌握的語文知識是極其有限的。中職學校要加大語文教學資源庫的建設和完善力度和速度，為中職學校課余時間了解和學習語文相關知識提供一個即使全面的平臺，幫助學生培養自主學習和思考的能力。

3.學生要轉變學習方式，積極參與新技術新媒體教學方式

很多中職學生在語文學習的過程中，采用比較死板的學習方式和方法，缺乏深刻理解和靈活變通。很多學生對語文這門課程沒有正確的認識，覺得語文是一門死記硬背的科目，過于追求標準答案。實際上，語文這門學科是一門非常有內涵和藝術風格的課程，受到我國教育體制和教師的影響，學生僅僅將語文局限于工具性和基礎性的課程，因此，在語文的學習中比較被動，缺乏活力。要想提高語文學習效率，中職學生必須首先轉變對語文的觀念，從而進一步轉變語文學習方法，在課程教學中，積極與語文教師互動，善于積極思考，深入理解，充分發揮想象力，積極運用發散思維，讓思想在語文無窮無盡的知識海洋中遨游。課后，學生可以借助新媒體和新技術的文化傳播作用，在課后進一步充實語文的相關知識。

總之，在長期的教學當中只有教師、學生和學校共同努力，教師方面，要不斷提高對新技術新媒體的運用能力，提升中職師資隊伍力量;學生方面，中職學生自身要不斷轉變學習方式方法，積極參與新技術新媒體教學的教學課堂中來，主動配合教師利用新技術新媒體進行教學;學校方面，中職學校要加大對語文教學的人力、物力和財力的投入，逐步建立和完善語文教學資源庫。

季良，教師，現居江蘇鹽城。