小學生寫字教學初探

漢字是我們中華民族智慧的結晶，是祖先留給我們的一筆寶貴精神財富。作為炎黃子孫，龍的傳人的我們有責任將漢字寫好。但近年來，隨著社會經濟的迅猛發展，電腦、智能手機的普及以及人們受經濟利益的驅使，學校、家長、學生對寫字極不重視，書寫潦草，提筆忘字的現象屢見不鮮，能寫一手漂亮的字簡直是鳳毛麟角。作為一名小學語文老師，我們有責任也有義務將這一份精神財富傳承下去。強化寫字教育，是基礎教育的重要任務，也是歷史賦予我們的不容推辭的使命。《小學語文課程標準》明確指出：寫字不僅是一項重要的語文基本功，而且是一個人文化素養的體現。加強寫字教學，提高寫字質量，是語文教師和其他學科教師的共同任務。2013年1月教育部印發的《中小學書法教育指導綱要》也指出：要面向全體，讓每一個學生寫好漢字。識字寫字是學生系統接受文化教育的開端，是終身學習的基礎。在教學中，我們應扎扎實實地抓好寫字教學，讓每一個學生都能寫出一手美觀的漢字。作為小學語文教師的我，結合自己的教學實踐談談自己在這方面的探索：

一、榜樣示范，環境熏陶

要讓學生寫好漢字，只是教師簡單說教并沒有多大的效果，教師的榜樣示范作用是至關重要的。學生們每天都在看老師在黑板上寫字，天天接觸老師在作業本上留下的批語，久而久之，老師的字在學生腦海中烙下了深刻的印象，進而他們會在不自覺中模仿老師的字。如果我們教師平時板書、批語潦草，學生耳濡目染，反映到作業本上，學生書寫自然會潦草起來。為此，作為語文老師平時應努力提高自己的寫字基本功，板書、批語書寫工整認真，做到橫平豎直，結構均勻合理。

優秀的書法作品總能給人以美的享受。通過讓學生欣賞歷代名家和身邊同學好的作品，能讓其得到美的熏陶。我千方百計地在班級中營造寫字訓練的氛圍。在教室的黑板報和墻壁上，貼滿了名家書法作品以及學生的優秀習字作品，同學們置身其中，隨時隨地參觀學習，猶如春雨點點“潤物細無聲”。

二、兩姿入手，激發興趣

兩姿即坐姿和執筆的姿勢。姿勢正確與否，不僅關系到字的美觀，還關系到學生的身體健康。無論是寫字課還是其他課，我們都應該重視糾正學生的兩姿，身不正則字不正。每節寫字課，我必定要檢查每一個學生的兩姿后，才可開始寫字。學生在寫字的過程中，兩姿必定有反復，我們應適時糾正。我的原則是：不怕錯，就怕不做。

興趣是最好的老師。托爾斯泰指出：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發興趣。”“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！本氉质且患浅？菰锏氖拢瑢W生在寫字的過程中極容易感到疲倦乏味。學生一旦對寫字有了興趣，就能產生巨大的學習動力，才會愿寫、樂寫、堅持寫?！坝H其師，信其道?！苯處熆梢栽谑状蔚桥_時亮出自己最美的風景線給學生看，寫一手漂亮的字，讓學生嘆為觀止，心生羨慕，以此激發其練字的興趣。在語文寫字課中，我先是采用榜樣激趣法，講歷代書法家的例子，激勵學生學習;講精彩的書法故事，激勵其樂學。在寫字的過程中，放一些舒緩的音樂，讓學生享受寫字的樂趣。激勵競爭，展現自我，用比賽的方法提高學生寫字質量，并定期在墻壁上展出優秀作品，提高寫字的興趣。

三、各科聯合，保證時間

培養學生良好的書寫習慣不僅是語文老師的事，而是各科老師的共同任務。我們要特別重視學生日常寫字，各科作業都要求書寫規范、工整、認真。學生在寫字課上，書寫能有板有眼，而完成作業時，就龍飛鳳舞，判若兩人。這是學生急著趕作業，注意力不在練字上所致。我們要引導學生養成這樣一種良好習慣：不管在什么情況下寫字，只要一提起筆，就要一筆一畫認真去寫。雖然寫字教學是小學語文教學的重要內容，但現在大部分學校還是以學生成績來評價學生或老師的好壞，受其影響，寫字教學往往被削弱甚至忽略。對此，我們應該嚴格按照《小學語文課程標準》建議的每堂課留出10分鐘的寫字時間。其次是精減各科作業，給學生留有認真書寫的時間。在教學中，我發現大部分的學生并不是沒有能力把字寫正確工整，而是由于作業繁多，整日限于繁多的作業中，沒有時間也無法靜下心來認認真真寫字。對此，我們應精減各科作業，給學生練字的時間。

此外在寫字教學中，我鼓勵學生寫大字。我們都明白“大字放小易，小字放大難”，大字更有益于培養學生大氣的品格。以上僅是我個人在寫字教學中的一點探索。寫字教學是一項持之以恒的工作，更是一門新的教學藝術，只要遵循規律，不斷探索，一定會取得良好的教學效果。

成子祥，教師，現居山東鄒平。