情感教育在教學(xué)中的研究

初中語文情感式教學(xué)方法是應(yīng)對近幾年素質(zhì)教育改革而興起的全新的、更具有吸引力的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法最大的優(yōu)勢就是讓學(xué)生體驗身臨其境的感受，無論是從感官上還是從身體上的身臨其境感受，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的增長，形成良好的文學(xué)素養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、初中語文教學(xué)中采取的情感學(xué)習(xí)的特點及作用

（一）情感式學(xué)習(xí)的特點

顧名思義“情感式學(xué)習(xí)”，就是讓學(xué)生通過感情的身臨其境，去了解文章中所描繪的事物，進而學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識，它主要強調(diào)的是深感其中的這樣一種感受，總體來說具有四個顯著的特點：

一是強調(diào)以學(xué)習(xí)者的親身感受為中心，讓學(xué)生通過自我思想及行為真正的進入到學(xué)習(xí)情境之中，去切實感受。

二是強調(diào)學(xué)習(xí)是在一定的情境中，教學(xué)要通過特定的環(huán)境、氣氛及人物情境，從而使學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識。

三是強調(diào)學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程，我們要通過不斷的體驗不同的情境、不同的氛圍從而學(xué)習(xí)到不同的知識，這個過程是持續(xù)的。

四是強調(diào)學(xué)習(xí)是一個反思的過程，學(xué)習(xí)者在體驗中及體驗后要不斷的對學(xué)習(xí)知識進行積極的反思，通過反思把學(xué)習(xí)的內(nèi)容有機地結(jié)合起來，從而更好的吸收知識內(nèi)容。

（二）初中語文教學(xué)應(yīng)用情感式教學(xué)的作用

1.情感式學(xué)習(xí)有利于增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性?，F(xiàn)在很多的學(xué)生都是在被動的接受知識，他們沒有形成自主意識，在這種學(xué)習(xí)模式中，學(xué)生雖然能夠?qū)W習(xí)到知識，但是學(xué)的卻不牢固。有可能會，情感教學(xué)可以使學(xué)生通過一種親身經(jīng)歷、親身實踐的活動過程獲得身心感受，學(xué)習(xí)到相關(guān)知識。學(xué)生通過情感的體驗實踐，在親身的體驗中感悟情境，在感悟中獲得成長知識，綜合來說這是一種動態(tài)的學(xué)習(xí)模式或可稱之自我教育。通過自我教育的方法，讓學(xué)生在實踐獲得知識，加深知識吸收程度。

2.情感式學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，喚醒他們的自主學(xué)習(xí)意識和能力。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式一般是以老師主動傳授而學(xué)生被動接受為主要模式，這種學(xué)習(xí)方法對于現(xiàn)在的學(xué)習(xí)來說，已經(jīng)不能夠適應(yīng)學(xué)生對知識的渴求，初中語文教學(xué)而通過情感式教學(xué)，把學(xué)習(xí)知識寓于日常活動或特定情境之中，讓學(xué)生在活動或游戲的過程中就能夠?qū)W習(xí)到他們需要的知識。

3.情感式學(xué)習(xí)有利于增強學(xué)生的認(rèn)知感的形成。通過情感式學(xué)習(xí)的方法，把抽象的情境物化與學(xué)生的感知之中，初中語文教學(xué)中把情感式教學(xué)應(yīng)用到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去，有利于學(xué)生把抽象的文學(xué)知識物化到比較容易接受的理解方式，從而增強學(xué)生的認(rèn)知感。

二、改進初中語文教學(xué)應(yīng)用情感式教育的有效策略

初中語文情感教育是應(yīng)對近幾年素質(zhì)教育改革而興起的全新的、更具有吸引力的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法最大的優(yōu)勢就是讓學(xué)生體驗身臨其境的感受，無論是從感官上還是從身體上的身臨其境感受，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改進這種教學(xué)方式的主要策略是：

1.模擬故事情景，增強學(xué)生切身體驗，促進學(xué)生思維的進步。語文教學(xué)一般是文學(xué)故事為主，老師根據(jù)不同的故事，創(chuàng)設(shè)不同的情境，然后讓學(xué)生在這種情景中體驗故事中的情節(jié)，感受故事中的人物思想，從而讓學(xué)生切實感受故事中的情感，使學(xué)生的思維方式及思維廣度得到擴展，更牢固的整合知識。

2.增強互動交流，活躍學(xué)生思維，在創(chuàng)造中體驗知識。有效的學(xué)習(xí)方式并不僅僅是死記硬背，更多是要與學(xué)生之間進行互動交流，通過交流，了解他人的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的不足之處，從而使學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)文章中的思想和知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.營造學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識?，F(xiàn)在的教學(xué)問題的一個主要方面就是思想認(rèn)識不足，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，通過體驗式學(xué)習(xí)，使學(xué)生在輕松自主的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而把語文學(xué)好，更好地應(yīng)用到實踐中。

4.加強教育資源的投入，改善學(xué)習(xí)環(huán)境。為了更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，中職院校必須加強教育硬件與軟件的資金投入，不斷地吸取外國教學(xué)中的優(yōu)秀資源，運用到老師的教學(xué)及學(xué)生的學(xué)習(xí)之中，從而使學(xué)生能夠在更好的環(huán)境下進行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率和學(xué)習(xí)的水準(zhǔn)，從而為社會培養(yǎng)更加優(yōu)秀的文學(xué)人才。

情感式教育讓學(xué)生通過親身的實踐或體驗，去了解周圍的事物，進而學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識，初中語文教學(xué)把這種方式應(yīng)用到學(xué)生的學(xué)習(xí)之中從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在今后的教學(xué)中，老師要切實把這種學(xué)習(xí)方式貫徹執(zhí)行，充分發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的氛圍。

靳曉林，教師，現(xiàn)居河北元氏。