如何從社會生活中選擇命題素材

隨著小學語文課堂教學改革逐步的深入，小學語文命題改革的研究也從邊緣逐漸向中心前置。從學習者的角度看，學習的付出與收獲正相關是獲得成就感最主要途徑。從命題者的角度，希望試題既能有效地測量出考生的知識與能力，又能對所有考生產生相同的影響。筆者認為恰當地選取命題素材對實現上述訴求至關重要。那么，該如何尋找和選擇命題素材呢？下面，本文將重點討論從社會、生活方面選擇命題素材的問題。

一、命題素材的來源

語文需要生活，讓生活成為語文教學的活水源頭。從社會、生活中尋找命題素材，既能保證試題背景材料的新穎性也符合“學習即生活”的新課程理念。縱觀近幾年本省各地小升初語文真題，筆者發現，其命題關于社會、生活方面的素材主要來源于以下幾個方面。

1.命題素材來源于日常生活。從命題的視角來審視生活時，我們會發現身邊有很多有趣的命題素材。例如：2012年張家港市小升初考試的第6題。

讀下面香港一廠家洗衣粉的產品說明書，回答問題。

……

（1）該說明書中使用了（ ? ）、（ ? ）等說明方法。

（2）使用該產品需要注意的事項。

此題考查考生在現實生活中運用語文解決實際問題的能力，改變了傳統說明文閱讀的考查形式，巧妙地把語文學習與生活聯系起來。同一命題素材，考生的知識傾向不同，考試的影響就不同，顯然本題對平時細心觀察生活的考生有利。

2.命題素材來源于時事、熱點話題。社會對教育的影響深遠而重大，傳統的“兩耳不聞窗外事”的學習方式已不能適應多元化的社會發展需求。因此，我們可以探索如何把當下的熱點問題、人們關心的問題作為命題的素材。如：南通啟東2010小升初考試的第5題。

“世上罕物皆盡有，博古精品必全收。”

（1）請你把這副對聯寫到圖上相應位置。

（2）仔細讀讀對聯，你從中了解了世博會有什么特點？

（3）圖片中的建筑物是上海世博會的中國國家館"東方之冠”請你用一兩句話作一下介紹。

此題目的是考查考生的知識面、觀察力、理解力和表達能力等，但試題選取素材復雜，考生的閱歷、認知及分析問題的能力達不到命題者的要求。

3.命題素材來源于媒體中的圖表、數據等。媒體報道、圖表等都是編制試題的好材料，小學高年級可嘗試以此作為命題素材。這種閱讀形式來自國際“PISA”閱讀素養測試項目，旨在考查學生閱讀文本、圖表的“再加工”能力。考生的閱讀能力傾向不同，測量結果不同，本題顯然對圖表處理能力較強的考生有利。另外，此類題型有時會出現材料的信息量過大，超出考生信息處理能力的情況。

二、命題素材選擇的基本原則

基于對上述案例中命題素材來源與選擇的討論，筆者認為對命題素材的選擇應考慮下列幾個因素。

1.命題素材的來源應該多樣化。命題素材的來源多樣化主要包括內容多樣化和形式多樣化。內容多樣化的好處是兼顧不同考生知識傾向，如有的考生對時事熱點了解比較多，有的對生活常識了解的較多。形式多樣化的好處是兼顧不同考生能力傾向，如某些考生文字閱讀能力比較強，某些考生圖表信息處理能力比較強。因此，命題素材多樣化保證了命題的效度和公平性。

2.命題素材應與考生的學習和生活經歷相適應。從學習心理學的角度看，可以將考試看作是考生學習結果的遷移。對命題素材了解的深度和廣度，決定了考生能否在考試環境中順利進行學習的遷移。因此，選擇的命題素材要考慮考生現有知識的深度和廣度，以及考生能否將材料中新知識與已有知識體系建立聯系。

3. 命題素材的信息量應適量。背景材料的信息量對考生完成指定的考試任務影響較大，命題者給考生的信息有時冗余或不足，需要考生對信息進行選擇、剔除或推理等處理，這樣就會降低考試的效度。因此，如果試題不是專門考查考生信息處理能力的話，最好不要給考生冗余信息或不足信息。

綜上所述，從命題素材的來源上，我們可以從社會、生活、報刊、雜志等多方面進行取材。從命題素材的選擇與處理方面思考，應注意素材來源多樣化，素材與考生的學習、生活經歷相適應，素材的信息量要適量等原則。真正發揮試題的評價與測量功能、導向與育人功能，給學生帶來學習語文的信心。

舒東娜，教師，現居江蘇連云港。