情感教育在語文教學中的重要性

語文知識又是所有學科的基礎(chǔ)，在課堂教學中具有非常重要的影響。因此，如何提高高中語文教學的有效性，滿足學生的實際需求就成為了社會各界關(guān)注的焦點。

語文知識蘊含著無限的情感，語言能夠表達出豐富的感情，在語文教學中融入真摯的感情，才能提高教學的有效性，滿足學生的學習積極性，保證高效教學。

一、情感教育在高中語文教學中的重要性

在高中語文教學中，將情感教育與課堂教學有機結(jié)合在一起已經(jīng)成為了教師關(guān)注的焦點。究其原因主要在于情感教學在語文課堂教育中具有非常重要的影響，具體來說，其重要性如下：

第一，將情感教育融入語文教學中，有助于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。在教育教學中，教師是教學的主導者，學生是教學的主體，教師只有能夠在情感上滿足學生的需求，才能構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。將情感教育融入語文教學中，可以加強教師與學生之間的了解，幫助他們形成一種良好的關(guān)系，彼此之間沒有隔閡，既是師生，又是朋友。與此同時，做好情感教育，還能夠加強教師與學生之間的交流和溝通，為良好關(guān)系的構(gòu)建架設(shè)平臺。例如，高中語文教師在講解課文《羅密歐與朱麗葉》的時候，就可以以自己的情感體驗為實例，和同學們講講自己的故事，引起學生的共鳴，實現(xiàn)情感的積極運用，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

第二，將情感教育融入語文教學中，有助于提升學生的情商。現(xiàn)如今，情商已經(jīng)成為了衡量一個人綜合能力和與人交流溝通能力的重要指標，高中語文教學與學生情商的提升具有非常緊密的聯(lián)系。教師在教學中要結(jié)合教學實際，將情感集中融入語文教育中。例如，某高中語文教師在講解《鄒忌諷齊王納諫》一課的時候，就可以通過鄒忌的故事講解一個人情商的重要意義，進而提高學生對文章的理解，并做到情感與語文知識的合二為一。

二、如何在高中語文教學中融入情感教育

從上述內(nèi)容中，我們已經(jīng)清晰直觀的看到了情感教育在高中語文教學中的重要作用，為了更好地發(fā)揮情感的積極意義，高中語文教師一定要找到切實可行的對策將情感運用到教學之中，給學生帶來真實的情感體驗。

（一）加強教師與學生的良好溝通

情感教育的運用不是一個簡單的過程，將兩者合二為一的關(guān)鍵就在于教師與學生能夠進行積極的溝通和交流，教師是教學的主導者，學生是課堂的主體，雙方的良性互動才能提升教學效率，實現(xiàn)情感的合理運用。因此，高中語文教師在課堂教學開始之前，要多與學生進行交流，了解學生的學習情況，結(jié)合學生的情感展開教學，營造一個良好的情感氛圍和環(huán)境氛圍，將教師的情感隱含到課堂知識的教學之中，注重優(yōu)化教育，從而提高教學的有效性。

（二）善于激發(fā)學生的情感共鳴

情感教育的有效運用一定要在激發(fā)出學生情感共鳴的基礎(chǔ)上予以實施，沒有良好情感共鳴的語文課堂一定不是一個優(yōu)秀的課堂。高中語文教師要利用課本知識，結(jié)合學生的真實生活，激發(fā)他們的想象，激起他們的情感，從而引起他們最真實的情感體驗，實現(xiàn)情感的共鳴。例如，某高中語文教師在講解《紀念劉和珍君》這一課文的時候，就通過講解劉和珍君的遭遇來引起學生最真實的情感體驗，揭示學生對這一問題的看法，喚起他們的愛國熱情，引起強烈的共鳴。

（三）改進教學方法，喚起學生的情感

近年來，高考壓力逐年增大，很多高中語文教師忽略了情感教學在語文教育中的巨大作用，教學過于注重書本知識的傳授，分數(shù)至上的理論甚囂塵上，情感的運用變得越來越少。針對這樣的現(xiàn)狀，高中語文教師一定要加以改進，完善語文教學的各個環(huán)節(jié)，結(jié)合實際改變教學方法，優(yōu)化教學方式，調(diào)動起學生的真實情感。例如，《我有一個夢想》這一高中語文課本中非常重要的一課，就是對學生情感激發(fā)的關(guān)鍵內(nèi)容，語文教師可以利用文章激起學生的思維，實現(xiàn)生活與教學的有機結(jié)合，喚起學生的夢想。這樣一來，不僅學生的學習情況得到了積累，而且喚起了他們年少的夢想，在未來的學習道路上也將更有動力，提升教學的有效性。

總而言之，在社會主義文化建設(shè)大發(fā)展、大繁榮的背景下，教育教學受到的社會關(guān)注度越來越高。語文是所有學科的基礎(chǔ)，漢語又是我國的母語，高中語文教學受到的社會關(guān)注度自然較高，如何將情感教育融入其中，并實現(xiàn)有效教學就成為了高中語文教師關(guān)注的重點。為了真正構(gòu)建高效課堂，提升教學效率，語文教師一定要將情感教學融入其中，找到與學生的情感共鳴，從學生的真實情感出發(fā)，以自己的真實體驗開展教育，促進語文教學質(zhì)量的提升。

寧珍，教師，現(xiàn)居江蘇泰興。