基于需求導向的醫學人才強校戰略探索

◆張金池 聶斌 張蘭華

基于需求導向的醫學人才強校戰略探索

◆張金池 聶斌 張蘭華

為了提高高校人才培養質量，增強高校科研創新能力和服務能力，從人才培養的需求出發，提出以需求導向為目標的人才引進策略，通過人才強校的戰略促進高校教育教學、科學研究和服務能力的提高，進而達到人才培養的目標。結合學校現有資源狀況，在雙向需求基礎上，制定獨立需求、需求優化、多目標需求和階梯性需求的人才引進與強校策略。

醫學人才；人才培養；強校戰略

1 前言

在高等教育與教學過程中，人才培養是高校的首要任務，高素質的人才培養質量是高校教育的目標，實現此目標的過程和方法是高校教育與教學過程中的關鍵，也是高校師生關注的焦點[1]。

國內外的高等教育機構，圍繞人才培養進行了大量的理論與實踐研究，從本科生到研究生，從培養模式到具體的培養方案、培養計劃，從理論水平到實踐能力，從專業素質到全面發展，已經提出和建立了各種專業、各種層次、各種水平和各種能力的人才的培養策略和方法，并針對實際狀況提出各種有待深入研究和探討的問題和展望[2]。

隨著教育改革的不斷深入，特別是21世紀以來教育資源的不斷投入、規劃和競爭，人才培養的難題已不直接從表面進行研究和探討，而將其轉移；眾多的高校和教育機構已經逐步將重點用于人才的內涵建設，通過各種途徑加強內涵建設，進而利用高質量的內涵引導和驅動人才培養。比如將人才培養以堅實的基礎建設和高水平的師資隊伍為基礎，利用過硬的基礎設施和實驗環境，結合高素質的人才師資隊伍開展高校人才培養的實踐[3-4]。

本文以泰山醫學院醫學院部系為研究環境，以醫學人才的培養為研究對象，擬通過建立高水平的師資隊伍提升人才培養的內涵，即：通過人才強校的戰略提升人才培養的質量，通過對人才強校戰略的探索奠定人才培養質量的基礎[1]。

2 人才培養的需求

對于高校來講，人才培養是高等教育的三大核心任務之一，也是首要任務，因此在人才培養的各個環節都不可忽視。隨著教育層次和人才培養層次的提高，在現階段，高層次的人才已經遍布各個領域，引進人才、提高人才培養質量已經不是一個難題，但是引進合適的人才卻是人才管理的一個難題[3-4]。如果想通過引進人才提高教育單位人才培養的質量，需要切實結合人才的雙向需求，以尋找和引進適合雙方需求和發展的人才。

由于泰山醫學院是醫學院校，以醫學教育、研究和服務為最終目標，因此從實際情況出發，從適合學校人才培養需求的導向出發，進行人才選擇和引進。通過人才的引進，提高泰山醫學院基礎人才培養的水平和質量，進而提高學校整體教育與教學的水平和質量，同時促進學校科研與服務水平的提高。

3 基于需求導向的人才引進策略

人才引進不單單是將一個具有某種專業水平的人引進學校[4]，而是要結合學校和學院的需求、條件和發展，團隊的需求、條件和發展，學生的需求、條件和發展，以及引進個人的需求、條件和發展，進行最優化的組合；既要考慮人才培養中教學的需求，又要考慮作為教育單位的高校的科研與服務需求。

作者：張金池，泰山醫學院人事處處長、副研究員，研究方向為人力資源管理；聶斌，泰山醫學院信息工程學院書記、教授，研究方向為高等教育管理；張蘭華，泰山醫學院信息工程學院副教授，研究方向為高等教育技術（271016）。

為了保證人才的適應性和最大化地利用人才的優勢，在制定人才引進策略時，主要依賴人才培養的需求，不以學校或學院、領導或個人、關系或外形等條件為導向，制定適合泰山醫學院教育教學和發展的人才引進策略。同時結合泰山醫學院醫學院部系發展和學生的實際條件，提出四種需求導向進行人才引進策略。

四種策略都以共同的雙向需求為基礎，即在人才引進時，結合人才本身的特點和人才強校戰略的需求進行優化選擇。既要考慮學生對教師教學的需求、科研培養的需求、應用實踐能力的需求，又要考慮人才本身具有的優勢能力進行選擇。在雙向需求過程中，學校不再作為制定策略的主要角色，而是作為平臺服務角色，二級學院根據學院中教學、科研及服務過程中學生、教師和團隊的需求提出要求，將需求提交到學校，學校根據要求核算成本，制定公開招聘的條件和待遇。而在人才應聘過程中，學校提供平臺，和學院、引進人共同討論。在此基礎上制定以下四種策略。

一是基于獨立需求的人才引進戰略。獨立需求是指教學、科研或實驗技能等某種專業需求。此策略只需要根據一種關鍵需求因素進行人才引進，以加強某一方面的基礎與實力。

二是基于需求優化的人才引進戰略。在對招聘方的需求進行綜合時，因素是多方面的，因為在教育教學過程中，教學是一方面，科研也是提升學校實力的一方面，實踐能力同樣在教學、科研與服務方面具有重要的作用。因此，對于多種需求的引進策略，考慮本學院已有的基礎和條件，從優化基礎條件、優化教學團隊和科研團隊、優化實踐與服務能力方面制定引進策略。

三是基于多目標需求的人才引進戰略。由于人才本身的能力是多方面的，需求也是多方面的，尋找完全的切合點是很困難的，因此可以根據人才本身的能力和學校需求的因素，制定多個目標，同時根據需求的重要程度賦予目標需求相應的權值，通過計算目標值得分確定人才的選擇傾向。

四是基于階梯性需求的人才引進戰略。任何需求都會隨著時間發生變化，而且人才需要環境的結合才能發揮更大的能力。因此，可以根據學院的發展規劃制定各個階段的人才需求。

4 人才強校戰略的實施與管理

人才引進的目的是提高學校人才培養質量，提高科研能力和服務能力[2]。人才引進之后，需要根據學院和人才的現狀制定人才強校戰略的規則和條例，既要給學院和人才提供服務，也要給予監督和管理，最終達到人才強校的戰略目標。

學校作為學院的基礎服務提供者，需要給予人才所有的支持，根據人才本身的能力和學院的現狀搭建平臺，將人才本身的能力發揮到最優最大。學院作為實施者，需要配合學校為引進人才提供積極的合作，在現有條件的基礎上建立新的、更高的團隊和目標。

除了提供服務，學校和學院也要制定相應的監督和規則，不僅使得人才有動力，也會帶動周圍的人提高各種能力。

5 結束語

對于一所高等院校來講，只有學校強大了，學生才能強大；只有加強人才強校戰略，人才培養、科研能力和服務能力才有保障。作為人才引進的策略，只有符合實際的需求才能真正引進所需的人才，而實際的需求是由學習第一線、工作第一線、科研第一線的學生和教師來確定的，因此從實際現狀出發，以需求導向為目標的人才引進是實現人才強校戰略的可行方案之一。

當然，在人才強校戰略規劃中，雙向的需求以及多條件的需求因素會使得引進合適的人才較為困難，完全符合條件的規則是不現實的，但是從需求出發尋找人才，會讓雙方在今后的工作和合作中有更好的效果。同時，任何規則下的人才引進都需要不斷的實踐來證明，如何在高起點的引進和合作中達到最優的結果，還需要不斷地進行研究和探索。

[1]馬勇,李宏偉,申去非,等.加快高等院校科技人才隊伍建設的思考[J].中國高等醫學教育,2010(5):37-38.

[2]崔靖,夏睦群.以持續創新為導向的高層次人才激勵機制研究[J].中國高等醫學教育,2014(2):42-43.

[3]馮暉.江蘇高水平大學建設：人才強校戰略的實施[J].揚州大學學報:高教研究版,2013(3):8-12.

[4]王佳男.高校高層次人才引進的問題與對策研究[D].石家莊:河北經貿大學,2014.

Exploration on Powerful School with Talents Strategy based on Requirement Guidance/

/ZHANG Jinchi, NIE Bin, ZHANG Lanhua

In order to improve the quality of talent training, strengthen the abilities of scientific innovation researches and services in college and university, we put forward the talent introduction strategy objecting to requirement guidance from the view of requirement to talent training. To achieve the object, we put forward powerful school with talents strategy to improve the teaching, scientific researching and serving abilities. Combing the current resource of school, we set out the talent introduction and powerful school strategies with independent requirement, requirement optimization, multi-object requirement and step by step requirement based on mutual requirements.

medicine talents; talent training; strategy of strong college

G640

B

1671-489X(2015)18-0085-02

10.3969 /j.issn.1671-489X.2015.18.085