地方高校水利工程專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生聯(lián)合培養(yǎng)的探索與實(shí)踐*

◆代俊峰 代俊鴿 莫磊鑫

地方高校水利工程專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生聯(lián)合培養(yǎng)的探索與實(shí)踐*

◆代俊峰 代俊鴿 莫磊鑫

在專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育改革背景下，針對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的素質(zhì)要求，探索地方高校水利工程專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生聯(lián)合培養(yǎng)的具體模式，從依托校內(nèi)學(xué)科平臺(tái)、建立校外實(shí)踐基地、加強(qiáng)校內(nèi)外導(dǎo)師合作等方面，提高研究生的科學(xué)研究能力和工程實(shí)踐能力。

專(zhuān)業(yè)學(xué)位；水利工程；研究生聯(lián)合培養(yǎng)

與學(xué)術(shù)學(xué)位型研究生的教育和培養(yǎng)相比，專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)處于探索和發(fā)展階段，不同學(xué)科之間還沒(méi)有形成一套通用的、成熟的培養(yǎng)模式[1]，專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育和培養(yǎng)面臨的挑戰(zhàn)日漸凸顯[2]。教育部十分重視專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)，明確要求相關(guān)高校要?jiǎng)?chuàng)新專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的教育和培養(yǎng)模式[3]。地方高校肩負(fù)為地區(qū)培養(yǎng)和輸送高級(jí)人才的重要使命，地方高校研究生教育的重要任務(wù)之一就是服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，為地方的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才支持和智力保障。地方高校由于其具有自身特點(diǎn)，專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)需要整合社會(huì)資源，強(qiáng)化聯(lián)合培養(yǎng)。針對(duì)區(qū)域特色，如何突出地方高校水利工程專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的特色，克服專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生和學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)趨同化、專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式簡(jiǎn)單化的傾向，成為一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。

1 專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生聯(lián)合培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

相對(duì)于學(xué)術(shù)型研究生而言，專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育主要是培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)，能夠適應(yīng)特定行業(yè)或職業(yè)實(shí)際工作需要的應(yīng)用型高層次人才[4]。

2009年以來(lái)，在一系列政策的鼓勵(lì)和推動(dòng)下，專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育越來(lái)越受到重視，處于制度創(chuàng)新、加快發(fā)展、全面提高的快速發(fā)展階段[5]。在豐富人才培養(yǎng)類(lèi)型、促進(jìn)研究生教育和知識(shí)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)成長(zhǎng)等方面，專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)發(fā)揮了獨(dú)特的作用。從以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主向以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的轉(zhuǎn)變[6]，是近幾年碩士研究生教育的戰(zhàn)略性規(guī)劃。

建立校企聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制，加強(qiáng)高校和社會(huì)企事業(yè)單位的協(xié)同創(chuàng)新，是突破高等教育人才培養(yǎng)資源瓶頸的有效舉措之一。大力推進(jìn)高校、科研院所、企業(yè)以及地方和國(guó)際間的深度合作[2]，把協(xié)同育人、聯(lián)合培養(yǎng)作為重要機(jī)制，形成教育部門(mén)和行業(yè)部門(mén)協(xié)同推進(jìn)、高校和企事業(yè)單位聯(lián)合培養(yǎng)的新局面[7]，是提高專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量的可靠保障。

地方高校研究生教育可以為地方和區(qū)域的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才、技術(shù)支撐，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。整合社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源，與地方科研團(tuán)隊(duì)優(yōu)良、科技研發(fā)實(shí)力雄厚、技術(shù)水平先進(jìn)的企事業(yè)單位聯(lián)合培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生，可以促進(jìn)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育與科學(xué)研究、生產(chǎn)實(shí)際的相結(jié)合，強(qiáng)化應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，既有利于研究生動(dòng)手實(shí)踐能力的提高，又有利于服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

2 地方高校水利工程專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生校企聯(lián)合培養(yǎng)

為了大力培養(yǎng)適應(yīng)廣西乃至西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和水利行業(yè)所需要的水利工程應(yīng)用型高級(jí)人才，桂林理工大學(xué)在水文學(xué)及水資源二級(jí)學(xué)科的基礎(chǔ)上，獲得水利工程一級(jí)學(xué)科，并積極開(kāi)展學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)，進(jìn)行水文學(xué)及水資源、地下水科學(xué)與工程、河流健康與水環(huán)境治理、生態(tài)水利與節(jié)水灌溉等方面的研究。桂林理工大學(xué)充分考慮地方高校特色，積極探索水利工程專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生聯(lián)合培養(yǎng)模式，打造理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用有機(jī)結(jié)合的高層次人才培養(yǎng)平臺(tái)，充分利用校外實(shí)踐基地，加強(qiáng)校企合作，優(yōu)選校外合作導(dǎo)師，積極推進(jìn)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生聯(lián)合培養(yǎng)改革[8]。

依托校內(nèi)學(xué)科平臺(tái)，強(qiáng)化基礎(chǔ)理論知識(shí) 桂林理工大學(xué)水利工程是一個(gè)具有行業(yè)特點(diǎn)和區(qū)域特色的專(zhuān)業(yè)，依托中央與地方共建特色重點(diǎn)學(xué)科“水利工程”、廣西高等學(xué)校優(yōu)勢(shì)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)“水文與水資源工程”、廣西教育廳緊缺專(zhuān)業(yè)“水文與水資源工程”、桂林理工大學(xué)重點(diǎn)學(xué)科“水文學(xué)與水資源”等學(xué)科平臺(tái)，水利工程專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)以地方實(shí)際需要、行業(yè)需要和職業(yè)需求為導(dǎo)向，將專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)際應(yīng)用技術(shù)和動(dòng)手實(shí)踐能力培養(yǎng)結(jié)合

起來(lái)，基于地方水利行業(yè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)高層次應(yīng)用型人才的需求現(xiàn)狀，建立區(qū)域特色鮮明、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、理論學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)實(shí)踐緊密結(jié)合的課程體系。課程設(shè)置考慮與水利行業(yè)職業(yè)資格認(rèn)證體系對(duì)相關(guān)課程的需求，提高研究生在水利行業(yè)相關(guān)職業(yè)資格認(rèn)證中的優(yōu)勢(shì)[8]，使學(xué)生在學(xué)校掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，為創(chuàng)新思維和應(yīng)用實(shí)踐能力的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作者：代俊峰，博士，桂林理工大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院教授，從事水資源高效利用與農(nóng)業(yè)水環(huán)境研究；代俊鴿、莫磊鑫，桂林理工大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院（541004）。

強(qiáng)化基礎(chǔ)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，注重工程實(shí)踐案例式教學(xué)，以科學(xué)問(wèn)題需求和工程實(shí)際需求為引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身基礎(chǔ)理論知識(shí)的缺乏，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)獲取知識(shí)的積極性。以社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需求促進(jìn)基礎(chǔ)理論課程教學(xué)內(nèi)容的更新，豐富授課內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生追求科學(xué)知識(shí)的能動(dòng)性。

建立校外實(shí)踐基地，強(qiáng)化聯(lián)合培養(yǎng) 根據(jù)學(xué)校與行業(yè)聯(lián)系緊密的特點(diǎn)，建立廣西高校校地校企共建科技創(chuàng)新平臺(tái)“廣西水資源高效利用與水利工程安全”、桂林理工大學(xué)研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地“水利工程與農(nóng)業(yè)水環(huán)境”；同時(shí)，發(fā)揮校友紐帶作用，與中國(guó)地質(zhì)科學(xué)院巖溶地質(zhì)研究所等單位簽訂研究生聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議；與廣西壯族自治區(qū)灌溉試驗(yàn)中心站、桂林市青獅潭水庫(kù)庫(kù)區(qū)（灌區(qū)）管理站、桂林市水文站等單位聯(lián)合建立研究生校外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地。

水利工程學(xué)科以相關(guān)基地平臺(tái)和校外實(shí)踐基地為依托，為專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生建立一支校企合作、實(shí)力雄厚的聯(lián)合培養(yǎng)師資團(tuán)隊(duì)。邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外行業(yè)專(zhuān)家為學(xué)生開(kāi)展科研講座、學(xué)術(shù)論壇，為研究生的科學(xué)研究創(chuàng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍。支持研究生參加學(xué)術(shù)研討會(huì)和專(zhuān)業(yè)技能提升培訓(xùn)，鼓勵(lì)研究生與企事業(yè)單位聯(lián)系，積極參與科研和生產(chǎn)實(shí)踐。

專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的一年級(jí)期間主要在學(xué)校學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，鞏固專(zhuān)業(yè)技能，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，期間利用課余時(shí)間和假期到校外實(shí)踐基地實(shí)習(xí)。二年級(jí)到校外實(shí)踐基地進(jìn)行實(shí)踐能力提升訓(xùn)練和畢業(yè)論文寫(xiě)作。進(jìn)入校外實(shí)踐基地進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)的研究生，結(jié)合工程和生產(chǎn)項(xiàng)目而做的畢業(yè)論文具有實(shí)踐特色，專(zhuān)業(yè)知識(shí)得到鞏固和提升，實(shí)踐應(yīng)用能力得到提高，已畢業(yè)研究生在工作崗位上發(fā)揮了重要作用，對(duì)企業(yè)的技術(shù)進(jìn)步和發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)。例如，學(xué)科先后與校外實(shí)踐基地廣西灌溉試驗(yàn)中心站聯(lián)合申報(bào)并合作開(kāi)展了水利部“948”、廣西自然科學(xué)基金、廣西科學(xué)研究與技術(shù)開(kāi)發(fā)計(jì)劃等省部級(jí)項(xiàng)目，先后有九名研究生直接參與該基地的合作項(xiàng)目研究，并撰寫(xiě)碩士畢業(yè)論文。

校內(nèi)外導(dǎo)師合作培養(yǎng)，提高學(xué)生實(shí)踐能力 為確保校外指導(dǎo)教師科研和工程實(shí)踐水平，對(duì)校外導(dǎo)師遴選和聘用嚴(yán)格把關(guān)，要求校外導(dǎo)師責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高、熟悉水利工程領(lǐng)域發(fā)展前沿和行業(yè)需求，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，掌握水利工程領(lǐng)域系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論和堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具有指導(dǎo)學(xué)生解決水利工程領(lǐng)域科研和實(shí)際問(wèn)題的能力，有獨(dú)立指導(dǎo)研究生進(jìn)行學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的能力。

在專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的全過(guò)程中，校內(nèi)外導(dǎo)師加強(qiáng)合作、聯(lián)合培養(yǎng)。其中校內(nèi)導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)制訂研究生論文研究計(jì)劃，督促論文進(jìn)展情況；校外導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)研究生專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)與指導(dǎo)，以及研究生論文選題中與學(xué)位論文相關(guān)的實(shí)踐部分的指導(dǎo)。為保障專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量，每名校外導(dǎo)師須與校內(nèi)一名導(dǎo)師合作共同指導(dǎo)。雙導(dǎo)師加強(qiáng)聯(lián)系與溝通，使專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用能力不斷提高。

以專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的聯(lián)合培養(yǎng)為契機(jī)，使基礎(chǔ)理論教學(xué)與科研生產(chǎn)實(shí)踐相互促進(jìn)，密切高校和企事業(yè)單位的聯(lián)系，整合其人力資源、科研和生產(chǎn)實(shí)踐項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)，提升專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的理論知識(shí)水平和實(shí)踐能力。

3 結(jié)語(yǔ)

聯(lián)合培養(yǎng)是地方高校專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生質(zhì)量提高的重要保障，專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生聯(lián)合培養(yǎng)是高校與企事業(yè)單位協(xié)同創(chuàng)新的有效模式。通過(guò)地方高校和科研 生產(chǎn)單位的聯(lián)合培養(yǎng)，結(jié)合工程實(shí)際問(wèn)題和科技需求，讓專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生充分參與企事業(yè)單位的科研項(xiàng)目和生產(chǎn)實(shí)踐，可以有效提高研究生的科研能力和工程實(shí)踐能力。

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G643.2

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廣西學(xué)位與研究生教育改革和發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)課題研究項(xiàng)目（JGY2014076）。

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