遼寧高校實施現代學徒制的現狀、困惑及對策研究

◆范麗娟

遼寧高校實施現代學徒制的現狀、困惑及對策研究

◆范麗娟

高校教學與市場經濟發展脫節，高技能人才嚴重匱乏。為了改變現狀，教育部于2012年提出現代學徒制試點工作。主要對遼寧高校實施現代學徒制存在的問題及其解決對策進行研究。

遼寧高校；復合型人才；高技能人才；現代學徒制

學徒制是一種傳統的教育教學方式，在中國以及西方教育史上占有十分重要的地位，在一定時期內對于推動經濟社會的發展起到十分大的作用。但是，隨著現代教育體系的發展和成熟，學徒制曾經一度淡出人們的視野。自20世紀80年代以來，在西方部分國家紛紛興起復興學徒制的浪潮，成為這些國家培養高技能人才的重要方式之一，對經濟的發展起著十分重要的推動作用。

隨著我國市場經濟的不斷發展，工業企業對專業素質人才的要求不斷提高，以及高校大學生與企業人才要求之間所表現出來的巨大差距，使現代學徒制逐漸進入教育工作者的視野。教育部于2012年提出現代學徒制試點工作。目前，遼寧省經濟社會發展正處于社會轉型期，對于復合型人才、高技能人才的需求與日俱增，在此環境中開展學徒制，對于推動遼寧省社會進步和經濟發展具有十分重要的意義。

1 現代學徒制教育的含義及其特點

學徒制的含義 現代學徒制的提出是與傳統學徒制相對應的，因此在國外部分國家也稱之為新學徒制。從國家層面上講，現代學徒制指的是一種職業教育制度，或者說是一種制度化了的職業教育類型。從學校層面上說，學徒制的是一種人才培養模式，學徒制被認為是學校與企業之間進行合作的一種典型的模式，是一種半工半學、工學交替的最優方式。

現代學徒制的特點 一般認為現代學徒制主要有以下幾個特點，實現了學生的全面發展。

1）現代學徒制實現了學生的個性化發展。實施現代學徒制可以使學生與教師、學徒與師傅之間雙向交流，教師和師傅能夠及時了解到學生的學習需求，可以進行有針對性的教學和培養，有利于提高學生的理論水平和實踐能力，實現因材施教，滿足學生的個性化發展。

2）可以調動學生學習的主動性。在學徒制教學中，教學情境的設置使師生都處于相同的環境中，師生面臨同樣的問題，相互協作共同完成一項任務，可以增強學生的學習效果，激發學生的學習興趣。

3）提高了學生的社會適應性。學徒制需要學校與企業之間進行密切的合作，在此過程中學生將自己的理論知識運用到企業生產實踐過程中，可以充分感受到學校文化與企業文化的不同，在提高學生綜合素質的同時，增強學生的社會適應性。

4）減輕學生的就業壓力。目前，高校大學生的就業壓力不斷增強，這一方面與高校畢業生的與日劇增是分不開的，另一方是由于學生的實踐能力比較差。學徒制可以將

學生的理論知識轉化為實踐能力，可以有效解決學生就業難的問題。

作者：范麗娟，遼寧機電職業技術學院副教授，研究方向為印刷設計與制作、印刷技術、高職教育教學（118009）。

2 遼寧高校實施現代學徒制的現狀及問題

心理認知問題 受傳統教學方式以及教學理念的影響，家長以及學生對半工半讀的學徒制人才培養模式缺乏深刻的認識，大部分學生以及家長對學習的認識都停留在理論學習層面，而對實踐能力培養的重要性認識嚴重不足。因此，從心理認識上，學生對學徒制存在嚴重的抵觸心理。除此之外，遼寧省大部分高校生對自己的未來職業缺乏科學的規劃，對自己未來的道路認識不清，也使得大學生對學徒制教育難以接收。

缺乏政策指導 為了推動遼寧省經濟社會的可持續發展，培養一批高素質人才，滿足現代化發展需要，遼寧省政府大力支持半工半讀，支持學校與企業之間的相互合作。但是遼寧省還沒有制定出完善的實施策略和激勵機制，特別是針對企業的約束機制以及激勵機制不健全，嚴重影響了遼寧省學徒制的實施與推廣。同時在實施學徒制的過程中，由于沒有法律規定對學生給予何種范圍內的工資和對企業師傅給予一定的物質獎勵，導致學生以及企業員工都缺乏足夠的積極性和主動性。

管理問題 目前，在遼寧省諸多高校之中，對學徒制教學中的學生方面的管理還缺乏經驗，并且由于缺乏開拓創新的精神與魄力，導致推行學徒制遇到種種困難。高校實行學徒制改變現有教學體制和教學方式，需要投入巨大的精力以及財力，這就給學校的正常運行帶來巨大的壓力，使遼寧省部分高校不愿意冒著風險對現有的教學體制以及教學方式進行改革。同時，從企業方面來看，學徒的涌入會給企業的正常生產和管理帶來不穩定因素，企業也不愿意花費大量的精力對學生進行悉心培養。這使得在遼寧省高校中推行學徒制面臨種種困難。

無法正確處理利益關系 利益關系是高校與企業之間進行合作的基礎。現代學徒制實現了學校與企業之間的高度合作，學生在進入企業進行實習期間，勢必會對企業的正常管理、運營造成一定影響。因此，實施現代學徒制必需要得到單位的大力支持。而在學徒制中，要真正發揮出企業的積極性，那么勢必需要企業在學徒之中獲取足夠的利益。為此必須要找到學校與企業之間的共同利益點。但是，在遼寧省高校學徒制的實行過程中，學校與企業之間的共同利益點還沒有被發掘，導致企業在進行學徒制教育中的積極性嚴重不足，實施學徒制也不過是學校一廂情愿罷了。

3 提高遼寧省學徒制教學水平的對策

轉變教育觀念 通過上文的分析可以看出，遼寧省高校推行學徒制之所以存在種種問題，與民眾的教育理念認識之間存在十分大的關系。為了使大學生及其家長認識到開展學徒制符合遼寧省教育發展的趨勢，適應了遼寧省經濟社會發展的需要，當代大學生應該自覺將自己的職業規劃與民族的發展結合起來，自覺服務于中華民族的偉大復興，積極參與到學徒制教學中來，實現自身發展與社會發展同步、協調。

明確各方權利與義務 從國家層面上看，教育部門一方面要加強制定相關的管理制度，推動遼寧省高校學徒制的深入開展，加強對學徒制的積極引導；另一方面，省教育部門以及省政府要加強資金投入，政府要積極促進學校與企業之間的互助合作，切實將學徒制落實到實踐教學中去。除此之外，政府部門應該采取多方面措施，促進校企合作、工學結合。

從學校層面上看，首先，學校要明確進行學徒制的專業以及領域范圍，要制定嚴格的教學任務以及教學目標，推動學徒制的順利開展。其次，要鼓勵學生以及教師深入企業生產第一線，積極與企業員工進行交流與互動。學生最好能夠深入一線生產崗位，將學到的理論知識與生產實踐相結合，提高綜合素質。在此，根據社會發展對高素質、高技能人才的需求，學校需要不斷調整專業結構和課程結構，培養合格的社會主義現代化建設者。最后，合理分配教學時間。遼寧省高校在進行學徒制教育過程中要合理分配好學生的理論學習時間以及企業的實踐時間，綜合提高學生的能力。

從企業方面看，首先，企業要向學生以及學校傳達企業崗位對學生的具體要求以及學生進入企業頂崗實習所必須具備的知識；其次，企業必須依據與學校簽訂的協議，根據學生的理論成績以及在企業的表現為畢業生提供就業條件；再次，要積極配合學校開展學徒制，在學生的實習過程幫助學生快速成長；最后，改革人事制度，對于在實習過程中表現突出的學生、師傅以及教師給予一定的物質或者精神上的獎勵。

4 結語

為了推動遼寧省經濟社會的快速發展，滿足社會發展對高素質人才需求，必須針對遼寧省實施學徒制教育中存在的問題，充分發揮省政府、學校、企業的積極作用，切實解決這些問題，推動學徒制的順利開展，實現政府、學校、企業三方共贏。

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G710

B

1671-489X(2015)18-0175-02

2015年度遼寧經濟社會發展立項課題“現代學徒制背景下遼寧高校產教融合、校企合作模式研究”（課題編號：2015lslktzdian-14）。

10.3969 /j.issn.1671-489X.2015.18.175