淺析高職師范院校鋼琴課程教學(xué)改革的實(shí)踐與探索

趙英華

摘要：高職師范鋼琴教學(xué)主要目標(biāo)是培養(yǎng)音樂教師，因此在教學(xué)培養(yǎng)的時(shí)候要注重學(xué)生的技能培養(yǎng)、教學(xué)方法的灌輸。培養(yǎng)學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和演奏技巧，不斷地開闊學(xué)生的音樂知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高職師范 鋼琴教學(xué) 實(shí)踐探索

一直以來(lái)，高職院校進(jìn)行鋼琴教學(xué)的方法和教學(xué)的思想都受到了專業(yè)院校的影響，高職院校在進(jìn)行鋼琴教學(xué)的時(shí)候十分注重鋼琴技能的教授，而在基礎(chǔ)知識(shí)和藝術(shù)本身的傳授上則顯得有些欠缺。高職鋼琴教師在進(jìn)行鋼琴教學(xué)的時(shí)候，首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生品德要比成績(jī)重要得多。其次，高職教師在鋼琴教學(xué)中要不斷的總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并不斷的摸索，在理論的基礎(chǔ)上對(duì)實(shí)踐不斷的創(chuàng)新，改革教學(xué)方法。再次，就是老師的任務(wù)不僅僅是要教給學(xué)生彈鋼琴的技巧和方法，而更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，要突出師范教學(xué)的特點(diǎn)。最后，老師應(yīng)該在教學(xué)中幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，建立一個(gè)多樣化的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，豐富學(xué)生的音樂知識(shí)，努力將學(xué)生培養(yǎng)成具有足夠教學(xué)能力和具有鋼琴演奏技能的人。

一、樹立合理的鋼琴教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能

進(jìn)入高職師范學(xué)校的學(xué)生在入學(xué)之前雖然有一些彈奏的基礎(chǔ)，但是并沒有受過師范類學(xué)生的培養(yǎng)。學(xué)生們參與鋼琴演奏的機(jī)會(huì)比較少，所以，作為高職師范類老師在教授學(xué)生鋼琴課的時(shí)候要從最基本的知識(shí)原理入手，讓學(xué)生們了解鋼琴的基本原理和音色，并且在教授鋼琴的彈奏方法的時(shí)候也要從最基本的彈奏方法開始教，例如：正確運(yùn)用手臂的自然重量與指尖力量高度集中的方法是學(xué)琴的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。只有結(jié)實(shí)的手指尖與手腕第一關(guān)節(jié)的靈活性再加上兩個(gè)手掌的穩(wěn)定性，才能在身體的協(xié)調(diào)配合下，彈好鋼琴。

在教會(huì)了學(xué)生最基本的鋼琴?gòu)椬喾椒ǖ耐瑫r(shí)，還要注意學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。因?yàn)殇撉俚膶W(xué)習(xí)需要學(xué)生身體和心理的共同配合，只有二者配合好，才能在演奏的時(shí)候達(dá)到最好的境界。尤其是對(duì)于一些起步較晚，肢體協(xié)調(diào)能力差的同學(xué)來(lái)說(shuō)，心理素質(zhì)有著關(guān)鍵的作用。

對(duì)于學(xué)生觸鍵的能力訓(xùn)練，要把教學(xué)的重點(diǎn)放在手指肌肉放松能力上。首先要教會(huì)學(xué)生了解最基本的觸鍵方法，例如：指力觸鍵、手力觸鍵、臂力觸鍵、全臂力觸鍵。然后再進(jìn)行這些方法訓(xùn)練的時(shí)候，老師要反復(fù)的重復(fù)這些方法的基本要領(lǐng)，和彈奏時(shí)的要求。在彈奏的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)的通過聲音去掌握自己的彈奏力度和方法。

二、注重鋼琴即興伴奏課的教學(xué)與運(yùn)用

進(jìn)行鋼琴即興演奏是一名鋼琴教師必須具備的技能。但是由于種種原因，高職院校中對(duì)于學(xué)生即興演奏能力的培養(yǎng)并沒有足夠的重視，也就導(dǎo)致了學(xué)生的即興演奏能力沒有提高。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該重視即興演奏教學(xué)，并且在即興演奏教學(xué)的時(shí)候要注意一些問題：

首先，明確即興伴奏的特點(diǎn)。即興伴奏是一種十分考驗(yàn)伴奏者思維能力的演奏方式。進(jìn)行即興伴奏的人員要對(duì)所演奏的歌曲進(jìn)行快速的編排，在短時(shí)間內(nèi)形成思維模式，并且最后要求配奏者胸有成竹，不經(jīng)修改，準(zhǔn)確、合理地與寫作者共同完成。

其次，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，即興伴奏，最考驗(yàn)學(xué)生的應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力，學(xué)生在進(jìn)行即興伴奏的時(shí)候要多分析正譜伴奏，多聽一些音樂。幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造能力，對(duì)同一首音樂采用多種伴奏織體、多種方案進(jìn)行編配。注重學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)和音樂素養(yǎng)，幫助學(xué)生培養(yǎng)能力，編配出具有獨(dú)創(chuàng)性和藝術(shù)性的歌曲伴奏。

最后，不斷加強(qiáng)學(xué)生的音樂實(shí)踐能力訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生音樂知識(shí)的培訓(xùn)。老師在進(jìn)行鋼琴課教學(xué)的時(shí)候，要注重對(duì)多種音樂類型的統(tǒng)計(jì)和分析，總結(jié)出音樂旋律的變化。并且，老師還要熟悉最常用大小調(diào)的音階、琶音和和弦（包括原位和轉(zhuǎn)位），加強(qiáng)轉(zhuǎn)調(diào)、移調(diào)練習(xí)，能用各種調(diào)式進(jìn)行編配訓(xùn)練。最后就是加強(qiáng)學(xué)生課前和課后的實(shí)踐訓(xùn)練，幫助學(xué)生樹立自信心，通過多家訓(xùn)練，才能不斷的提高學(xué)生的即興伴奏編配與自彈自唱能力。

三、建立多樣化的課程教學(xué)體系

首先，老師要不斷地豐富鋼琴教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)前，高職師范類學(xué)校關(guān)于鋼琴的教材十分的單一，而且教材使用時(shí)間較為久遠(yuǎn)。作為鋼琴教師，要不斷搜集風(fēng)格多樣的，體裁不同的鋼琴作品，為的就是讓學(xué)生了解到更多的作品，并且要不斷的更新彈奏的方法，研究鋼琴教學(xué)的規(guī)律。當(dāng)前，鋼琴課的教學(xué)曲目大部分都是老師自己選擇的，這樣一來(lái)就存在很強(qiáng)的主觀性和狹隘性，也就造成了學(xué)生的接觸面狹窄。所以作為老師要不斷的開闊自己的思維，接觸更多的鋼琴作品。

其次，建立完善的鋼琴課程體系。建立完善的鋼琴教學(xué)體系要在教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上不斷去完善。鋼琴課程體系，要注意教學(xué)知識(shí)的完整性和承接性。老師要對(duì)課程進(jìn)行細(xì)致的安排和設(shè)計(jì)，在教授理論知識(shí)，專業(yè)技能的時(shí)候要進(jìn)行合理的分配。同時(shí)，還要掌握因材施教的原則，學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體有著自己的特點(diǎn)，因此，老師在教學(xué)內(nèi)容的編排上要結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)和當(dāng)前社會(huì)的需求設(shè)置課程，適應(yīng)人才培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展的需要，適當(dāng)?shù)脑黾舆x修課程教學(xué)內(nèi)容，充分拓寬學(xué)生才智和潛能，提高成才率。除了以上提到的之外，鋼琴教師還要注意大力挖掘、弘揚(yáng)民族音樂文化。培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。高專音樂專業(yè)應(yīng)全面了解掌握少數(shù)民族音樂的起源、發(fā)展過程、歷史意義等多元音樂文化特點(diǎn)。老師應(yīng)該將這部分內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，充分挖掘其特點(diǎn)，幫助學(xué)生了解民族音樂，并運(yùn)用到日后教學(xué)中。

最后，老師要不斷地改進(jìn)教學(xué)方式。教學(xué)方式是有效實(shí)施教學(xué)內(nèi)容的重要途徑和手段。當(dāng)前，我國(guó)的高專鋼琴教學(xué)采用“二對(duì)一”、“一對(duì)一”和“電鋼琴集體課”的授課形式，看上去種類比較多，但是并沒有什么根本上的區(qū)別，這種方法存在很大的局限性，不能完全解決學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中遇到的困難。教師應(yīng)該在學(xué)生了解了鋼琴教學(xué)的基本要求的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)和基本演奏要領(lǐng)、指法彈奏技巧等方面的練習(xí)并且逐步的提高。最終能幫助學(xué)生真正掌握彈奏樂曲的技術(shù)要求和表現(xiàn)能力。教師應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行逐一的指導(dǎo)做到具體問題具體分析，使具有良好演奏素質(zhì)的學(xué)生，盡可能地得到潛能的開發(fā)和個(gè)性的發(fā)展。

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