關于構建初中體育課程目標體系的思考

孫振煜

課程目標指的是學生在學習的過程中想要達到的目的，對學生學習效率的預測，體育課程目標能夠充分體現體育老師的教學思想，能夠反映出體育老師的價值標準，是體育老師對體育教學的基本認識。主要分析近年來體育課程的目標設置，在分析相關的體育課程目標體系后，針對現在初中體育教學的相關現狀，分析初中體育課程目標體系構建的方法，使初中體育教學的有效性得到提高。

初中體育課程目標體系構建初中體育課程目標指的是對學生學習效果的預測，通過構建體育課程目標，可以讓學生和老師都能明白自身的目標，使初中體育教學更加具有實效性，學生通過體育課程目標的構建可以自主地選擇學習的內容，老師可以針對自己制定的課程目標來教學，使教學更加有序化，老師也可以根據課程目標的制定從而對學生的學習情況進行客觀地評價。在初中體育課程目標體系的構建過程中，老師必須結合新時期的教學特點，針對初中生的特點，制定科學的課程目標體系。

一、近年來初中體育課程目標的考評

最近幾年，隨著新課程改革的深入發展，初中體育課程也進行了相應的改革，初中體育的教學更加具有實效性，在《中學體育教育理念》中明切提出體育課程目標的概念，初中體育教學每一個目標的設定，都是要以加強學生的體質為目標的，通過分層次的目標設定，可以讓學生更加明確自身的任務，讓學生能夠實現全面地發展。

二、構建初中體育課程目標體系應該遵循的相關準則

1.構建初中體育課程目標體系要遵循課程整體性的準則

新課程改革要求，學生在學習一門課程的時候，不僅僅要在課堂上完成學習的任務，更重要的是要在課下學會自主探究，提高在課下的自學能力，實現學習的整體性。初中體育課程的結構與其他的課程相比是比較簡單的，僅僅通過教學，學生就可以掌握一些基本的體育要領。但是，體育教學不僅僅是將體育方面的知識講授給學生，更重要的是通過體育教學完善學生的人格，使學生成為全面發展的高素質人才。在初中體育教學中，學生可以自主地進行活動，起到強身健體的效果。但是，初中體育教學不僅僅是讓學生通過自由活動來完成教學，也要通過老師的指導，讓體育學習更加地規范化，確保初中體育教學是完整的。

2.初中體育課程目標要遵循健康為首的準則

國家的相關規定表明，初中體育課程目標體系的制定要以學生的健康為主，在應試教育的背景下，學生的心理負擔過重，通過初中體育教學，讓學生放松身心，使學生的負面情緒能夠得到宣泄。學生的健康不僅僅指的是身體的健康，同時，初中體育老師在制定課程目標時也要充分關注到學生的心理健康，讓學生在體育鍛煉中提高自身的協作能力，完善自身的人際交往能力。初中體育老師在制定體育課程目標的時候，要將學生的身心健康作為首要考慮的問題，肯定學生的個體差異，通過體育教學讓學生認識到身心健康的重要性，讓學生在學習過程中能夠自覺地對自己的行為進行矯正。

3.初中體育課程目標體系的制定要充分考慮到初中學生的特點

初中時期的學生正在成長的階段，其心智在慢慢地走向成熟，在初中體育課程目標體系的構建中，老師不僅僅要教學生學會運動項目，同時還要運用完善的結構，將體育教材中的內容串聯，讓學生學習到更多地鍛煉技巧，實現體育知識教學的全面性。初中階段的處于認知的初期，老師要通過運用正確的方法讓學生對體育學習產生興趣，在教學中培養學生的體育情感，初中生的可塑性強，還沒有形成固定的價值觀，老師可以在初中體育教學中讓學生養成健康的生活習慣，形成樂觀的生活態度。

三、初中體育課程目標的內容構建

1.初中體育課程目標的框架

（1）初中體育課程目標的認知框架

在構建初中體育課程目標的認知框架的過程中，要注重讓學生掌握基本的體育知識，同時，讓學生通過實踐，掌握體育技能，通過學習體育基礎知識，讓學生的技能得到深化。

（2）初中體育課程目標的情意框架

初中體育課程目標體系的構建要提高學生的體育情感，通過體育教學讓學生形成良好的生活習慣，讓學生保持樂觀的心態，讓學生樹立正確的體育學習動機，讓學生明白體育課程開設的必要性。塑造學生健康的心態，使學生成為品學兼優的人。

（3）初中體育課程目標的發展框架

初中體育課程目標體系的設定要確保學生的健康和智力兩方面的共同發展，使學生擁有健康的體魄，同時，通過體育教學讓學生的智力能夠得到開發。

2.初中體育課程目標體系的構建應該處理好認知與情感之間的關系

在初中體育教學中，老師不僅僅要教學生掌握一些基本的體育要領，同時也要促進學生的全面發展，在初中體育教學中，體育知識和技能的講授是基礎，但是，通過體育教學，要讓學生成為一個全面發展的人，讓學生對體育學習產生濃厚的興趣。在體育課程目標體系的構建中，體育情感構建與體育技能的講授是相互促進的，體育情感的挖掘能夠對體育技能的講授起到支持的作用，技能的掌握總是在興趣的基礎上。所以，在初中體育課程目標體系的構建中，激發學生的體育情感是促進體育教學時效性的有效方法，同時也能夠促進學生全面發展。

3.初中體育課程目標體系的構建要處理好增強體質與技能學習的關系

增強學生的體制是初中體育教學的最終目標，初中體育教學中對技能的學習是學生增強體質的基礎，而且是密切聯系的，但是，在初中體育教學中也不能過分地強調增強體質的目標，不能給學生帶來太多的壓力，要提高學生的健康觀念。

四、結束語

新課程改革后，對義務教育提出了更高的要求，學生不僅僅要有優秀的成績，同時也要有健康的體魄，從而實現人的全面發展。初中體育課程目標體系的構建，在一定程度上可以讓學生明確體育學習的目的，老師也可以根據體育課程目標來制定科學的考評體系，讓學生實現全面發展。初中體育教學中，學生的健康是最重要的，學生的健康不僅僅指的是身體的健康，同時，初中體育老師在制定課程目標時也要充分關注到學生的心理健康，讓學生在體育鍛煉中提高自身的協作能力。初中時期的學生正在成長的階段，其心智在慢慢地走向成熟，在初中體育課程目標體系的構建中，老師不僅僅要教學生學會運動項目，同時還要運用完善的結構，將體育教材中的內容串聯，讓學生能在有限的課堂時間內學到更多的知識。

參考文獻：

[1]王健，潘明.關于構建初中體育課程目標體系的思考[J]. 體育與科學，2000，（06）：48-51.

[2]尹長江.關于構建普通高校體育課程目標體系的思考[J].忻州師范學院學報，2005，（03）：113-115.