聯系生活實際，培養實踐能力

蘇婷

對于小學語文的教學，主要是傳授給學生相關的語言文字知識，培養學生的語言表達能力及思維能力，同時還要教育學生做人和生活的道理，并且培養學生可以適應社會能力，并解決在社會生活中遇到的實際問題。從教學的角度上來講，通過小學語文的教學，讓學生真正的掌握知識，并可以將知識運用到實踐中去，除了要加強學生在課堂上的學習及掌握外，還要強調學習和生活的關系，通過實際生活開展教學工作，理論與實際生活相結合，推動教學不斷向前發展。

生活實踐能力小學語文教學生活化小學的學習生活對于學生來講是非常重要的學習階段，不但可以培養學生的基礎學習，同時對于學生學習習慣的養成、能力的培養及自我觀念的形成都是非常很重要的。小學的語文是非常重要的一門學科，具有非常豐富的知識底蘊，它的文化精髓可以影響學生的觀念及能力。小學語文的教學是傳授給學生相關的語言文字知識，培養學生的語言表達能力及思維能力，同時還要教育學生做人和生活的道理，并且培養學生可以適應社會能力，并解決在社會生活中遇到的實際問題。如何在教學中培養學生的實踐能力，是現代小學語文教學的重要努力方向。

一、以教師為主導

在整個的教學活動中，教師起到的是一個主導的作用，教師的教學質量可以直接地影響教學效果。教師要發揮本身在教學工作中的作用，與學生建立良好的互動關系，形成良好的教學氛圍，將教學與實踐生活相結合，才能達到理想的教學效果。一要關心學生，以學生為中心。在以往的教學中，教師都是以教書育人為主，但是由于小學生的年齡較小，教師出于管教的目的，往往都是非常嚴肅的面對學生，對于學生的心理不了解。這樣對于教學效果反而起到了一定的負作用。教師要從講臺上走下來，深入的了解學生的心理及家庭環境，力求與學生建立一個和諧的氛圍。二要對生活熱情。只有對生活充滿熱情的人，才會將這份熱情融入到教學工作中，將這份熱情化作工作中積極的動力。同時教師還要對自己嚴格要求。為學生樹立一個榜樣，用自己的品德和人格熏陶自己的學生。還有就是教師在提高自己教學能力的時候，還要對自己的素質進行進一步的提高，豐富自己的知識，用豐富的知識和閱歷將課堂中講述的知識聯系實際生活，不但可以使學生更快更好地掌握課堂上所學的內容，還可以促進學生身心的健康發展。

二、以學生為主體

在教學工作中，學生是主體，教學活動都是以向學生傳授知識為目的，只有學生真正地掌握了課堂上所學到的知識，教學工作才算是真正的成功。在除了在課堂上對學生進行知識講授外，還要講理論知識與實踐生活結合，對于提高學生的綜合素質及實際生活經驗都有非常重要的意義。教師可以根據學生的興趣愛好，聯系實踐生活，滿足學生對于知識的渴望，掌握因材施教。激發學生的求知欲望和好奇心。再者，培養學生的自主學習能力，關注學生對于學習習慣的培養，將被動接受轉為主動學習。教師不要一味地主觀認為小學生的年紀較小，對于生活和社會沒有經驗，對學生的生活能力進行承包，這樣不但不能提高學生的自主學習能力，同時還助長了學生的依賴性。

三、利用生活指導教學方向，豐富教學內容

以往的教學觀念都是老師教學生學，這種教學觀念對于學生素質的培養是非常不利的，不但降低了教學質量，同時也讓學生脫離了實際生活狀態。在現代的小學語文教學中，要擺脫過去的教學模式，將教學與實際生活聯系起來，并讓教學工作回歸到生活中去，用生活實踐來指導理論教學。要從以人為本的思想出發，在小學語文的教學工作中，將教學目標轉移到發展學生的身心健康上，將過去沉悶單一的教學方法豐富起來，具有人性化，關注對于學生的興趣培養。

1.改變教學習慣，教學向生活靠攏

由于現代社會的高要求，也對小學語文的教學工作提出了更大的要求。對于學生能力及素質的培養，不但要從教學及教學理念的改變開始，同時對教材及課程設置、校園文化等多方面都提出了更大的改進攻堅，將理論知識融入到實際生活中去。

現在的語文教材可謂是多種多樣，這就要求我們在進行教材選擇時更加的謹慎。一定要通過正規的、上級主管部門規定的發行渠道進行選擇，要關注教材的質量、課文選材的規范化、插圖設計的合理化等多方面進行考量。如果有條件的學校也可以根據實際情況，組織有經驗的教育工作者編寫部分的教學參考資料，可以對教學工作起到一定的輔助作用。

對于小學語文的課程設置，很多的學校都表現的非常單一，不能將教學內容生活化。小學語文課程不再只是限于課堂上的教學，還應該實行多元化教學，把課堂教學中的內容放到生活中去，加強與生活的實際聯系，增加一些生活中較為常用的生活用語及習慣。不但將學生的學習知識提高，同時也擴大了知識面，提高了學生的素質及能力。

2.校園文化是多種多樣、豐富多彩的

不能利用課堂教學代替，這對于學生的影響還是非常大的。學校要組織學生開展各類積極向上的、豐富多彩的校園文化，如演講比賽、參觀活動、作文比賽、朗誦比賽等，這些活動對于提高學生的語言表達能力及寫作水平都是非常有幫助的。同時對于校園文化的建設也可以讓學生適當的參加，如準備名人名言、文化標語、美化教室、學校報刊等，這樣不但可以給學生創造一個生動的教學過程，提高學生的語言掌握能力，還可以使學生在活動中增加學習語文的興趣。

四、結語

教育教學的主要目標就是提高學生的知識面及適應社會需要的能力。而這種適應社會的能力主要體現在對于實際生活中遇到問題的處理。所以對于小學語文的教學一定要為日后學生的學習建立一個非常堅實的基礎。小學語文的教學要時刻聯系實際生活，教師要根據實際生活來指導學生，同時在這個過程中提高自身的素質，真正地做到教書育人。而學生在這個過程中，也感受到了生活的美好，在實踐中體驗到了快樂，建立積極向上的心態。

在新時期的教學改革中，我們要建立以生活為中心、以學生為主體的教學理念，根據實際生活需要來改變教學模式，做到語文教學的生活化，豐富我們語文課堂的教學內容，使語文課堂教學充滿活力和生機。

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