基于成長成才的農村學生物理興趣培養的研究

莫煥音

摘 要：隨著我國社會經濟的快速發展，我國的教育事業也得到了飛速發展，但農村教育事業事實上才剛剛起步。因此，對培養農村學生的物理興趣進行研究，具有積極的意義。

關鍵詞：教師；農村學生；物理興趣

中圖分類號：G632.41 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）09-0038-01

孔子曾經說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币粋€人如果突然對學習感興趣，可以充分發揮其積極性與主動性。物理概念、法律、定理是極其抽象的，尤其是農村學生掌握的知識比較少，要使學生進一步了解這些知識，首先要激發學生的學習興趣，使他們產生學習的激情和感覺，自然會去努力探索未知又神秘的物質世界。所以，如何培養農村學生學習物理的積極性，促進他們成才，具有積極的意義。

一、精心上好第一節課，給學生留下好印象，激發學生的學習興趣

中國有句諺語：“良好的開端是成功的一半。”物理是一門新學科，第一堂課上得效果不好，會使學生失去了對物理學習的積極性。所以，在上課前認真準備，在第一節課做更多的演示實驗，如大氣壓力、摩擦生電、慣性、浮力等直觀的演示實驗，能提升學生的積極性，給未來的學習打好堅實的基礎。

二、用“肯定、承認和贊揚”激發學生的學習興趣

馬克·吐溫曾經說過：“我能做到為贊美之詞不吃食物?！北M管這有點夸張，但反映出很多人普遍的精神狀態。在實際生活當中，大致上不會有人不喜歡他人的肯定、認可和贊美。當然，只要不太過分，很多人聽到這些話都會心花怒放，贊美會像陽光一樣照耀在人們的心中。

三、精心創設課堂教學氣氛和學生的學習情景，讓學生樂學、好學

課堂是學生實現自我價值的主要的場地，如何優化學生們的課堂學習效率，提高教學效果，這是教師們夢寐以求的。由于教學條件的變化，我們能夠使用現代教學手段，如多媒體、計算機等，有意識地創建、優化目標，有利于學生在生動的語言當中得到發展。在教師的啟蒙下，學生在某些場景體會到物理的生動，生動的情景能讓全班學生專注地傾聽，激發了學生的情感，使他們能積極參與課堂教學。如講到摩擦時可以向學生介紹冬季冰雪道路上的汽車摩擦，包括一些關于如何安全駕駛的問題，即使不感興趣的學生也會積極參與討論，因為他們有生活經驗，直觀的現象使得他們得出結果更加容易。

四、借助課本中的名人激發學生的學習興趣

結合本學科的教材內容，對學生講述很多偉大的科學家研究的坎坷事跡。如包括愛迪生輟學后通過自學最終成為大發明家。愛因斯坦讀小學的時候，許多課程學得不好，但他通過努力終于成功了。牛頓在學校是一個十分散漫的學生，少年時期母親甚至讓他退學，想讓他成為一個好農夫，但他通過努力成為了一名科學家。在所有人的學習過程當中都會經歷和面對挫折，關鍵是要具備堅持不懈的精神。即使我們當前不能達到成功，然而以后我們有可能會成為“愛因斯坦”“愛迪生”“牛頓”，但是要得到成功是要經過艱苦的努力的。

五、利用實驗來提升學生的課堂積極性

物理這門學科是理論與實際結合性很強的，大量物理結論的總結都是依靠實驗或者就是實驗產生的，因此教師一定要借助實驗，使學生能夠感同身受，從而增強學生學習的積極性。如在進行光學的講解時，教師可安排學生觀察“插入水里的筷子”“裝滿水的玻璃杯子，使用一個硬紙板封面倒扣”等一些有趣的實驗，學生們看到產生奇怪的現象之后，即使不感興趣的學生同樣會去找原因，想知道為什么？改變被動的學習為主動的學習，這也是教師群體最希望看到的成果。

六、利用實際當中對知識的應用提升學生的積極性

初中物理教學過程當中，物理知識應用于農村生產生活的例子不在少數，教師應注意總結實際當中對于物理知識的應用，在教學過程中結合理論與實踐，提升學生的積極性。如談到擴散和溫度關系時，可以在教學中引入蒸發速度，引導學生分析在農村地膜覆蓋的緩慢蒸發過程中的影響因素。

七、精心合理布置作業，提升學生學習的積極性

在當前的《物理新課程標準》下，學生作業不能局限于書本知識和理論知識，一定要加強學生學習的課程內容與實際生活還有現代社會的發展的結合度，減少死記硬背，機械訓練。家庭作業的改變從以下方面開始。要避免優秀學生得到的知識少，成績差的學生接受度有限，教師就要采用分層作業的方法，對不同層次的學生規定不同的作業范圍，讓學生能夠自由選擇適合自己的不同的范圍，至少在作業數量上有不同樣的要求，并規定選做部分與必做部分來解決這個問題，讓他們有足夠的精力做更多富有個性的作業。同時，要求基礎差的學生記得這本書的公式、定義和知識。針對基礎差的學生，要花費更多的精力，使用激勵的方法，提升學生學習物理知識的積極性，提高學生對物理的求知欲和學習成績，從而更好地完成物理教育教學當中布置的任務。

簡而言之，興趣是屬于非智力因素的范圍，農村的中學學生的智力因素會不可避免地存在差異，因此教師要從心理因素進行挖掘，培養學生的非智力因素，對學生進行興趣教育，這不僅可以使學生產生學習知識的強烈愿望，更重要的是這種強烈的好奇心一旦產生，它可以使學生有一個強大的內在力量，足以克服在學習當中出現的困難和忍受各種各樣的挫折。“興趣是最好的老師”，讓學生產生學習“興趣”，得到培養，一步一步成長成才，這就是我們教育工作者最希望看到的成果。

參考文獻：

[1]劉東.加強農村高中物理教學之我見[J].文理導航，2014（02）.

[2]李鴻燕.淺談初中物理知識教學與農村科技教育的有機結合[J].中國新技術新產品，2012（02）.