在中職教學中增加法律課吸引力的探索

孫玉虎

摘 要：近年來，我國加大了法制宣傳力度，加強了法制建設。但是，一些中職學校的法律課教學卻呈現出與國家法律建設不相和諧的節拍——走下坡路。文章分析了存在問題的原因，并從教師在教學中增加法律課吸引力方面提出了幾個重要的解決方法。

關鍵詞：教學；法律課；吸引力

中圖分類號：G714 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）09-0049-01

個別中職學校的法律課教學呈現走下坡路的趨勢，原因是多方面的。首先是由于中專人才培養目標和教學計劃的限制，學校和學生只重視專業課的學習，認為法律課無關緊要；其次是由于法律教材陳舊，跟不上社會發展的步伐；最后是部分法律專業課教師在教學方式上不能與時俱進，使得法律課中涉及法律法規的知識在講解過程中更顯得單調、枯燥，沒有吸引力。該如何增加法律課的吸引力呢？

一、使用新聞事件

法律學科是一個時效性和時代感很強的學科，國家頒布的法律法規大至憲法，小到學校的法規，都和每個人的生活息息相關。學生每天都關注國家大事，我們可以在教學中成功地引進新聞事件，如每年9月份開學季的一些新聞事件，這不僅增強了法律課的吸引力，也提升學生對國家發展、民族興衰的關注。

二、使用真實的法律案例

法律教學中，引入真實的案例比單純的說教更能吸引學生，更能規范他們的行為。教師要引導學生學會運用憲法和法律來規范約束自己的行為，做到依法律己，自覺守法，實現自己的人生理想和追求，保證自己的健康成長。在講到《刑法》的內容時，我將一標題為《少年殺人逃亡16年成百萬富翁》的真實法律案例引入課堂中。1998年，17歲的周平（化名）早已輟學在家，沒有工作，花錢不加節制，為了弄點錢花，伙同兩個鄰居一起坐火車到長沙后，以包車為由將黑車司機姜某殺害，拋尸在路邊草叢，而后開著姜某的紅色桑塔納轎車逃離現場。3人僅從姜某身上搶到一百多元，而車也因為沒有銷贓門路，最終只能開到水庫沉掉。當主犯被捕之后，周平逃離湘陰，最后到新疆伊寧市落戶。之后開始做生意，16年的時間，賺了數百萬，但終因自己好賭，最終家破財失，自己也在16年中，每天都受著良心的煎熬，一直希望有人來抓他，最終在2014年9月28日被警察從伊寧帶回長沙。很多同學在為周平殺人掠奪他人財物觸犯法律的行為而感到憤怒的同時，又為他有才而不走正道而惋惜。

三、使用漫畫教學

法律漫畫既生動形象、直觀貼切，又用幽默含蓄的無聲語言告訴人們豐富而深刻的哲理，發人深思，因此我們在教學中經常采用。我在講憲法是國家的最高法時，就采用了教科書上的漫畫。一棵根深葉茂的大樹，“主干”上寫著“憲法”兩個字，樹枝上寫著民法、刑法、訴訟法、行政法、還有各種法規。通過這樣一幅漫畫，就把憲法是國家的最高法律的地位凸顯了出來，使學生一目了然，記憶深刻。

四、將社會現象與法律結合的小故事引入課堂

在《民法》第四節“民事責任”中，有這樣的內容：“無論是不履行合同，還是侵權損害，只要是由于受害人自己的故意或重大過失所引起，就可免除或減輕有關義務人的民事責任?！蔽医Y合教學內容給學生講了這樣的小故事：黃某領著3歲的兒子到鄰居方家聊天。黃某的小孩見方家大公雞好玩，便逗、追大公雞，并用小石子打大公雞。方家的大公雞撲上去，將小孩左眼眼眉處和下巴處各啄了一個小口子。第二天小孩左眼角紅腫、充血，送往醫院診斷為“左眼球外傷、角膜感染”。黃某為小孩治療共花了5519元，要求方某賠償被拒絕，便向人民法院起訴。法院審理后認為方某的大公雞啄傷小孩，方某應負主要責任，判決方某承擔損失60%，黃某的小孩追打公雞，黃某作為孩子的監護人，沒有看護好自己的小孩，也有一定的責任，判決其40%的損失自理。這樣一來，不僅將學生吸引到民事責任理論知識的學習中，也使學生很容易理解和記憶有關的法規內容。

五、辯論教學

將辯論引入教學中，是法律課教學比較常用而且有效的方法。俗話說得好：“真理越辯越明?！痹谵q論的過程中，學生更容易主動去尋找相關的法律依據，更容易將學過的知識重新復習鞏固，既拓寬了學生的視野，也深化了認識，在下一次上課時也更容易投入課堂學習中。首先教師應設定辯論主題，組織學生分甲乙兩方進行辯論；其次在學生的辯論過程中，教師要做好主持人的工作，使辯論雙方朝著教師既定的教學目的進行，不能偏離課堂。如在講刑法時，我給出這樣一個案例：在四川某縣的山村里，一戶人家有八旬的老母親和一位有點智障的哥哥，一位好吃懶做、嗜賭成性的弟弟一同生活。弟弟平時游手好閑，喝酒賭博，變賣家里的財產，還動輒對母親和哥哥張口就罵、抬手就打，并揚言“早晚殺死你倆”，生活來源全靠母親和哥哥。一天在認為弟弟要殺母親時，哥哥將自己的親弟弟用鐵鍬打死。在法官斷案過程中，全村125名村民都按上紅手印，要求從輕發落哥哥……然后，我讓學生就案例中的“哥哥”應該以“防衛過當”定罪還是“故意殺人”定罪，怎樣判刑來進行辯論。

總之，增強法律課的吸引力，主要目的是為了讓學生在學習法律課時有濃厚的學習興趣，有主動性地、生動活潑地學習法律法規的基本內容，為以后走入社會知法守法、維護自身合法權益、敢于同違法犯罪活動作斗爭打下良好的基礎，從而成為合格的社會主義守法公民。

參考文獻：

[1]史杰，趙萬軍.法律基礎知識[M].鄭州：河南人民出版社，2001.

[2]賈少英.思想道德修養與法律基礎課教學法[M].北京：高等教育出版社，2007.