新形勢(shì)下做好農(nóng)村中小學(xué)勤工儉學(xué)工作的研究

張建宇

摘 要：勤工儉學(xué)歷來(lái)被各級(jí)教育行政部門(mén)及學(xué)校所重視，勤工儉學(xué)活動(dòng)可以不斷增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，但縱觀歷年的勤工儉學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)看，并沒(méi)有形成規(guī)范化、科學(xué)化，此項(xiàng)工作在實(shí)際操作中存在著問(wèn)題和不足。因此，教師要對(duì)近些年學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)勤工儉學(xué)活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)、分析，特別是在偏遠(yuǎn)貧困的農(nóng)村中小學(xué)，一定要將勤工儉學(xué)這項(xiàng)工作制度化、規(guī)范化，形成一整套的科學(xué)體系。

關(guān)鍵詞：教育；農(nóng)村中小學(xué)；勤工儉學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G637 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）09-0080-01

中小學(xué)階段是人生中形成良好品德的最佳階段，是人的身體與智力發(fā)展的重要時(shí)期，對(duì)人的健康心理與良好品質(zhì)的形成有著非常重要的作用。勤工儉學(xué)是教育形式的一個(gè)組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生多方面能力的重要手段。學(xué)校都將勤工儉學(xué)活動(dòng)看作是一項(xiàng)非常重要的工作來(lái)抓，從而不斷提升學(xué)生的實(shí)踐能力。但縱觀歷年的勤工儉學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展并沒(méi)有形成規(guī)范化、科學(xué)化，此項(xiàng)工作在實(shí)際操作中存在著問(wèn)題和不足。因此，建立一整套規(guī)范化、科學(xué)化的勤工儉學(xué)制度體系是非常有必要的。

通過(guò)開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng)不但可以全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的勞動(dòng)者，而且對(duì)學(xué)生能進(jìn)行勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)技能的教育，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族熱愛(ài)勞動(dòng)的傳統(tǒng)美德。勤工儉學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展也有利于學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)。教育的最重要的任務(wù)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，而勤工儉學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展恰恰能彌補(bǔ)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)不到的知識(shí)，形成課堂、課外知識(shí)的互補(bǔ)。

通過(guò)勤工儉學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展可以不斷提升學(xué)生們的動(dòng)手能力。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力是推進(jìn)素質(zhì)教育全面發(fā)展的必然要求，學(xué)生動(dòng)手能力的強(qiáng)弱也是評(píng)估學(xué)校辦學(xué)效率及質(zhì)量高低的一項(xiàng)客觀標(biāo)準(zhǔn)，特別是對(duì)職業(yè)教育學(xué)校來(lái)說(shuō)，學(xué)生畢業(yè)分配、走向社會(huì)是否能夠得到社會(huì)的認(rèn)可、得到公司及工廠等用工方的歡迎，動(dòng)手能力的高低關(guān)系到個(gè)人的出路及謀生的問(wèn)題。勤工儉學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，可以為學(xué)生提供了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，可使學(xué)生的動(dòng)手能力不斷獲得提高。同時(shí)還能讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。學(xué)校適時(shí)開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中參加勞動(dòng)，讓學(xué)生干一樣的活，吃一樣的飯，喝一樣的水，流一樣的汗，從而讓他們從小就能夠感受到勞動(dòng)的真正價(jià)值和意義、體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛，養(yǎng)成愛(ài)惜勞動(dòng)果實(shí)的好習(xí)慣；在勤工儉學(xué)勞動(dòng)之余，教師與學(xué)生之間可以進(jìn)行溝通與交流，讓學(xué)生談?wù)劵顒?dòng)的感受，也可以讓他們將自己的感受與體會(huì)寫(xiě)出來(lái)。同時(shí)，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的感恩教育，讓學(xué)生在幼小的心靈中感受和體驗(yàn)到父母對(duì)子女的養(yǎng)育之恩，體會(huì)到在教室里學(xué)習(xí)的幸福，感謝社會(huì)給予了他們受教育的機(jī)會(huì)，尊重老師與家長(zhǎng)，懷有一顆赤誠(chéng)感恩之心與愛(ài)國(guó)熱情，回報(bào)社會(huì)。此外，勤工儉學(xué)活動(dòng)還可以增強(qiáng)學(xué)生的意志力。磨煉意志，這也順應(yīng)了專(zhuān)家提出的磨難教育之說(shuō)，能為學(xué)生今后在人生中承受挫折奠定了一定的基礎(chǔ)。現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，打小就被爺爺奶奶和父母嬌寵慣了，他們大多是在長(zhǎng)輩的過(guò)分溺愛(ài)下成長(zhǎng)起來(lái)的，意志力和情感脆弱，經(jīng)不起失敗與挫折，很少?gòu)氖聞趧?dòng)鍛煉。所以，在中小學(xué)適時(shí)、適量開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生品德修養(yǎng)和各項(xiàng)能力的培養(yǎng)是非常有必要的，也是有效促進(jìn)中小學(xué)身心健康的重要途徑。

開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng)有利于改善辦學(xué)條件和師生生活，促進(jìn)教書(shū)育人的積極性。勤工儉學(xué)活動(dòng)可以彌補(bǔ)學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，緩解學(xué)校的日常開(kāi)銷(xiāo)的壓力。學(xué)校可以用勤工儉學(xué)的收入進(jìn)行校舍維修，增添教學(xué)儀器和設(shè)備、圖書(shū)等，不斷改善辦學(xué)條件。

那么，在新形勢(shì)下如何做好農(nóng)村中小學(xué)勤工儉學(xué)工作呢？筆者從事農(nóng)村中小學(xué)勤工儉學(xué)工作已有數(shù)年，認(rèn)為農(nóng)村中小學(xué)開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)以下三個(gè)基本原則：

一是實(shí)事求是，因地制宜。我們要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，通過(guò)勤工儉學(xué)活動(dòng)盡力增加學(xué)校的收入。但衡量勤工儉學(xué)的成績(jī)也不能單純地依據(jù)收入的數(shù)額作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)學(xué)校有每個(gè)學(xué)校的特點(diǎn)，各學(xué)校間又有地域差異，學(xué)校間可以積極地去借鑒其他學(xué)校或外地外校成功的經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不能全盤(pán)模仿與照搬。同時(shí)，各學(xué)校可以搞多項(xiàng)目、多種形式的勤工儉學(xué)活動(dòng)，切忌走過(guò)場(chǎng)，擺花架子，搞形式主義。

二是提高育人功能為主，增加經(jīng)濟(jì)效益為輔。勤工儉學(xué)具有提高育人功能和增加經(jīng)濟(jì)效益的雙重作用，但在有些學(xué)校的勤工儉學(xué)活動(dòng)中，由于指導(dǎo)和認(rèn)識(shí)上的模糊不清和理解出現(xiàn)偏差，對(duì)于學(xué)校開(kāi)展的勤工儉學(xué)活動(dòng)出現(xiàn)了很多的失誤，同時(shí)也阻礙了學(xué)校教育的積極性作用，盲目性、隨意性非常明顯，未按照上級(jí)的要求切合實(shí)際地開(kāi)展活動(dòng)，今天這樣兒，明天那樣兒，既無(wú)經(jīng)濟(jì)效益也不能發(fā)揮育人的功能，片面追求高額的收入，而忽略了育人的作用，甚至是與育人作用背道而馳。如有的學(xué)校打著勤工儉學(xué)的名義向?qū)W生進(jìn)行變相收費(fèi)，這樣的勤工儉學(xué)往往會(huì)招致學(xué)生家長(zhǎng)的怨言和譴責(zé)。因此，筆者認(rèn)為一定要把握好這二者之間的關(guān)系，必須以育人功能為主，失去育人功能的勤工儉學(xué)不如不搞。

三是努力把勞動(dòng)實(shí)踐基地搞好。上級(jí)對(duì)學(xué)校的勤工儉學(xué)基地建設(shè)比較重視，有些學(xué)校早就擁有勞動(dòng)基地，但是多年來(lái)發(fā)揮得不夠理想，其中有多方面的原因，但一個(gè)最重要的原因就是認(rèn)識(shí)不到位。通過(guò)多年來(lái)基地經(jīng)營(yíng)管理的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，筆者覺(jué)得搞好基地建設(shè)大有文章可做。

參考文獻(xiàn)：

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[2]杜曉清.淺談新形勢(shì)下農(nóng)村中小學(xué)勤工儉學(xué)工作的創(chuàng)新[J].新課程，2007（04）.