英語課堂教學中多媒體的運用

盧光祖

摘 要：在計算機迅猛發展、網絡連通世界的今天，充分發揮網絡信息量大、超時空、交互友好等優勢，優化英語教學環境，拓寬教學渠道，豐富教學方法，能使學生在單詞、句型、閱讀等方面輕松學習，激發學生學習英語的興趣，開闊眼界，拓展思維，提高自主、探究學習能力和英語的綜合語言運用能力。多媒體課件在英語教學中的應用，為英語教學帶來了質的飛躍，它通過利用計算機對文字、圖像、聲音、動畫等信息進行處理，形成聲、像、圖、文并茂的教學系統，進行視、聽、觸、想等多種方式的形象化教學，改變了采用單一方式進行單向傳播的傳統教法，既符合學生的認知規律，又促進了學生思維的多向發展。

關鍵詞：小學英語；課堂教學；多媒體

中圖分類號：G434 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）09-0094-01

心理學家布魯姆認為，如果能找到適合學生個性特點的學習條件，就可以增加學生學習的興趣，強化其學習動機，增強其學習信心。適當、合理地運用多媒體可以創設出各種生動直觀的形象、真實豐富的情境，使學生學習興趣、學習能力和學習效率越來越高，從而更加積極主動地投入到課堂學習中去能更有利于突破教學重、難點，及時獲取課堂教學反饋，鞏固課堂教學效果，提高教學質量。

一、多媒體，讓語言環境豐富起來

計算機輔助教學要以創設真實情境、激發學生學習興趣、優化教學目標、提高課堂效率為宗旨，不能僅為了使用多媒體而使用，課件的制作也不能華而不實，應根據教學內容和學生的實際情況合理地使用，突破教學的重點和難點，追求實用性和實效性。

1. 字母教學充滿歡樂

字母的學習是英語學習的基礎，學好26個字母對學生的英語發音、單詞拼讀和記憶都起著至關重要的作用。利用多媒體進行字母教學，可以使字母教學擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練。如在知識輸入階段，教師可以利用多媒體課件將26個字母制作成形態多樣的卡通形象，并配上該字母的讀音。這樣，學生的視聽感受獲得了深刻的印象，字母教學就會取得很好的效果。又如在知識鞏固階段，教師可以利用多媒體課件制作相應的字母圖片。多媒體為字母教學注入了很大的活力，不但提高了學生的學習熱情，豐富了其學習的語言環境，而且還培養了他們勤觀察、愛動腦的好習慣。

2. 詞匯教學充滿趣味

多媒體技術輔助教學改變了以往課堂上學生只能“看黑板、聽老師講”的單一模式，使師生之間的信息交流變得豐富而生動，使學生在學習時從抑制狀態轉化為興奮狀態，從而產生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲。傳統的詞匯教學過程中，教師機械性地領讀、釋義，但學生的學習興趣不高。利用多媒體制作出文字、動畫、聲音、視頻相結合的教學課件，能夠使學生在學習詞匯時如見其形、如聞其聲，使詞匯教學充滿趣味。如在教動物單詞時，教師可以利用多媒體將tiger，panda，monkey等動物的卡通形象活靈活現地展現出來。在這個“動物樂園”中，每一個動物分別進行自我介紹，教師不必講解monkey為何物，學生便自得其義了。教師再用多媒體課件讓學生操練讀音，學生就輕松而高效地掌握了新詞匯。

3. 句型教學富有情境

句型必須在情境中進行教學。在教學中，教師可以充分發揮多媒體的優勢，為學生提供真實生動的語言交際情境，使學生仿佛置身于真實的對話情境中，從而激發學生的學習興趣。如在學習“Can I help you？”這一句型時，我們就可以創設如下情境：（1）小明到商店買東西時售貨員會熱情地問道：“Can I help you？”（2）一個小朋友看到一位盲人過馬路時，禮貌地問了聲：“Can I help you？”（3）一位叔叔看到一位阿姨吃力的拿著大箱時，走過去說：“Can I help you？”在這樣豐富的情境中，每位學生都躍躍欲試。然后，教師組織學生按小組分角色表演，并評出最佳表演獎。這樣，利用多媒體創設的多彩生動的情境，消除了個別學生的害怕心理，激發了他們的成就感，使每位學生都能積極地參與到學習中去。

運用多媒體創設豐富的語言情境，把教學內容變成具體的可感知的情境直接展現在學生面前，可以使學生通過直觀的外在刺激，在較短的時間內獲得較多的信息量，從而加深對教學內容的理解。此外，運用多媒體還可以創設各種虛擬情境，突破教室的有限空間，讓學生增長知識，豐富體驗。

二、多媒體，讓學生的學習熱情高漲起來

興趣是學生積極思維、探求知識的內動力。根據小學生的生理和心理特征，如果教師的教學方法單一，學生學習時必然會興趣索然。利用多媒體課件“變靜為動”的優勢，課堂教學能變得生動有趣。就拿課前準備活動來說，教師在這個環節如果能夠使用多媒體播放一段與課堂所學內容相關的歌曲或一段朗朗上口的歌謠，往往能夠讓學生迅速進入教師所設置的情境中。在教授單詞telephone，computer，TV等時，把圖片展示給學生，真實圖片的展示讓學生有一種身臨其境的感覺，激發了他們強烈的興趣和表達熱情。最終，課堂教學取得了良好的效果。

綜上所述，多媒體是一種高效率的現代化教學手段。合理有效地運用多媒體，能讓學生學得更主動，教師教得更輕松，使教學達到事半功倍的效果。

參考文獻：

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