加強高校大學生心理健康教育的途徑探析

劉津銘 丁小慶

摘 要：當代高校在發展的過程中應提高對大學生心理教育的重視程度，采取相應措施不斷完善心理教育基礎條件，繼而有效解決大學生在發展過程中存在的心理問題。本文從擴充人員配備分析入手，詳細闡述了加強高校大學生心理健康教育的幾項途徑，旨在推動當代高校在發展的過程中不斷完善自身健康教育環境，為學生營造一個良好的學習空間。

關鍵詞：心理健康教育；途徑；大學生

心理健康問題將影響學生的成長，因此，高校應提高對學生心理問題的關注度，幫助學生解決其心理問題，推動其朝著更為健康的方向發展，并促使其形成愉快的學習心情，積極面對實際生活中所帶來的各項挑戰。本文對加強高校大學生心理健康教育的途徑進行詳細闡述，望其對大學生心理健康教育有所幫助。

一、擴充人員配備

在大學生心理健康教育發展中擴充人員配備是非常必要的，對此，要求高校在開展教育活動的過程中應針對當前心理健康教育中存在的問題聘請相關的專業人員來學校進行指導，繼而及時發現當前心理健康教育活動中存在的問題，并采取有效的解決措施。此外，在心理健康教育活動開展過程中要求高校擴大輔導員及班主任的專業培訓力度，繼而促使高校教育者在良好的培訓環境下提高自身專業水平，繼而與學生展開良好的交流，最終排除學生心理存在的健康問題，達到最佳的教育狀態。另外，為了達到良好的心理疏導目的，要求高校教師在開展實際教學的過程中應提高自身的疏導能力，并全面掌握科學的疏導方法，最終取得良好的心理問題處理效果。

二、加強專業培訓

在大學生心理健康教育活動開展過程中實效性健康教育機制的構建是非常有必要的，其可提高高校教師對心理健康教育活動的關注度，且促使其將心理健康教育內容劃入班級管理中，最終推動學生形成良好的成長狀態。此外，在心理健康教育活動開展過程中教師應選取一名表現優異的學生，將“心理氣象員”的工作落實到其身上，繼而促使其在學生集體活動中能更好地觀察其他學生的心理健康狀況，并將自身所觀察到的結果匯報給教師，便于教師開展相應的心理健康教育活動。另外，心理健康教育活動的展開對心理健康教育工作者的專業水平提出了更高的要求，為此，要求高校在發展的過程中應定期安排其參加相應的專題訓練、實戰演練等培訓項目，繼而在培訓過程中提高自身專業水平，且將其應用于心理健康教育工作方面，促使學生疏導自身心理問題。除此之外，專業化的培訓亦可促使心理健康教育者明確自身工作職責，促進其達到最佳的心理健康教育狀態。

三、建設特色活動

特色活動的構建也是高校加強心理健康教育的途徑之一，對此，要求高校心理健康教育部門應通過海報及主題班會的形式來宣傳心理健康教育的重要性，并對心理健康教育知識進行普及，繼而促使學生在良好的心理健康教育環境下能及時發現自身存在的心理問題，且對其展開疏導行為。此外，高校應在開展心理健康教育任務的過程中依據學生在春秋季節容易發生心理問題的特性定期舉辦心理沙龍及戶外運動等特色活動，促使學生在活動中能調節自身心理問題，形成積極向上的生活態度。另外，為了達到心理健康教育的目標，高校應舉辦心理健康活動月的活動，并鼓勵學生積極參與到活動中，最終為自身樹立一個良好的學習觀及戀愛觀等。

四、構建心理咨詢室

心理咨詢室的構建首先要求相關工作人員應根據大學生存在的心理問題對其進行檔案建設處理，并通過心理測試活動檢測出學生內心潛藏的心理問題，最終達到解決心理問題的目的。此外，對心理疾病較為嚴重的學生應單獨建立個性檔案，繼而展開有針對性的心理健康教育工作，并逐步幫助學生解決其心理問題。

另外，部分高校在開展心理健康教育活動的過程中仍然存在著教育條件不足的問題，為此，要求高校在發展的過程中應整合自身現有資源實現實效性較強的心理咨詢室建設目標，繼而有效幫助學生解決相應的心理問題。除此之外，在心理咨詢室構建的基礎上也應合理把控其開放頻率，且應聘請專業的心理咨詢師，最終實現心理健康教育目的，并為心理健康咨詢者營造一個舒適的環境，達到最佳的心理咨詢狀態。

綜上可知，在高校心理健康教育活動實踐中仍然存在著某些不可忽視的問題。為了推動學生在成長的過程中形成一個積極向上的生活態度，要求當代高校在發展的過程中應積極幫助學生解決其心理問題，且促使學生深化自身對心理健康知識的認知，繼而及時疏導自身心理問題，更好地投入學習環境中，提高自身整體素質。

參考文獻：

[1]李文濤.加強大學生心理健康教育的路徑探析[J].才智，2014，12（4）：99-99.

[2]楊琎.高校大學生心理健康教育現狀及途徑研究[J].中國職工教育，2013，18（6）：42.

[3]馮云平.探析高校大學生心理健康教育存在的問題及對策——以蘇北地區工科院校為例[J].中國成人教育，2013，34（24）：64-66.