淺談高中英語小組合作學習

鄒文飛

摘 要：高中英語是一門基礎學科，英語教學中有許多的情景式的對話內容，這就要求教師在教學過程中能有效地創設情境，幫助學生在良好學習氛圍中學習英語。而要有效地創設生活情境，英語小組合作學習發揮了重要作用。小組合作學習可以說是一種既新又有效的英語學習形式，但在當前新課程改革的背景下，又有新的特點。本文主要在高中英語課堂教學的基礎上，就高中英語小組合作學習進行有效的探討。

關鍵詞：高中英語；小組合作學習；情景式

高中新課程標準中指出，要通過創新教學形式來達到發揮學生主體能動性的效果，真正激發學生的英語學習興趣，化被動學習為主動學習，要在英語情景化的教學過程中，充分調動起學生的學習積極性，營造高效的英語教學課堂。傳統的英語教學課堂不注重教學形式的創新，不能有效地激發學生的英語學習興趣，容易造成學生對英語學習的錯誤認識，使一些學生出現英語學習畏懼心理，這需要教師特別注意，只有不斷地總結英語教學經驗，從學生的學習實際以及英語的教學實際出發，利用小組合作的學習模式，創設適合學習英語學習的情境氛圍，才會培養出高素質的英語人才。

一、對小組合作學習法內涵的理解

1.小組合作學習的內涵

所謂小組合作學習，是把學習的對象科學合理地劃分為幾個小組團體，共同對一些知識點進行有效的探究學習，達到預定的教學效果的目的。小組合作學習的開展一般分為幾個步驟，首先是科學合理地劃分小組，設置學習內容，然后再確定開展形式，明確各組員的探究任務，并且積極探究實踐起來；最后學生得出小組合作學習的結果并在小組內部、班級上上進行交流，教師進行總結評析。對于高中英語學習來說，小組合作學習主要表現在創設英語學習所需要的良好情境氛圍上，以及學生間形成互相促進的關系。

2.小組合作學習的主要特點

與其他學習方式一樣，小組合作學習形式也具有自身的特點。首先是教師在小組合作學習中的定位。雖然看起來小組合作是為了充分發揮學生的自主性，但教師依然是小組合作的組織者，對學生開展的小組合作學習活動發揮著重要的指導性作用，在小組合作目標的設置、活動內容的制定、活動的開展形式等起著不可或缺的指導性作用。其次，小組合作學習也要講究一定的創新。雖然小組合作學習本身可以說是一種對傳統教學模式的創新，但是在小組合作的內部，還可以通過更為豐富的形式來實現小組合作學習的目的。第三，小組合作學習的形式不應該局限于教室或者上課的時間，還應該課后引導學生進行自主的探究學習，僅僅依靠課堂的學習是遠遠不夠的，重要的是要有平時的積累，才會有質的提升。

二、高中英語小組合作學習的重要性

1.小組合作學習是新課標下創新教學形式的需要

在新課標理念的要求下，各科都要根據自身的特點進行教學形式上的創新，這樣有利于新課程理念的實施。小組合作學習是英語學科新課程改革的重要內容與主要方向，也是現代化英語教學的要求。通過小組合作學習的形式，能有效培養學生的探究實踐能力，從根本上提高學生的綜合能力素質。

2.有利于提高學生的英語學習成績

傳統的教學模式很難從根本上提高學生的英語成績，因為現在的教學課程目標的設置、教學的內容、形式等都有了很大的改革，只有在新形勢下運用新方法，才會有利于學生成績質的突破。這也是培養真正有英語能力人才的需要。

3.有利于培養學生的團結合作意識

高中英語小組合作學習不僅有利于學生英語水平的提高，還可以培養學生的團結合作意識。培養學生的團結合作意識是提高學生綜合素質的重要體現。這對于學生以后進入大學學習，或者對今后的實際工作也有重要的意義。

三、高中英語小組合作學習實施的途徑探討

1.要注重與學生的實際生活相聯系

英語學科與生活實際有著非常密切的聯系，英語的學習離不開生活實際，英語能力的提高離不開在生活中的積極鍛煉，要把英語的小組合作學習與實際聯系起來。一方面，要在英語課堂教學中利用小組合作學習的形式營造現實生活中的英語學習氛圍，調動氣氛；另一方面，英語小組合作學習的實施還要與現代先進的網絡信息技術結合起來，要充分利用多媒體教學設備還原課堂教學中一些生活的情境。

2.要創設多種多樣的課堂活動形式

高中英語小組合作學習模式本身就是一種對傳統教學形式的創新，但是在進行高中英語小組合作學習的過程中，還可以通過多種多樣的形式來展現。如在高中英語課堂中以小組的形式開展英語演講比賽、辯論賽等。只有這樣，才是從英語學科的特點出發，有利于打造英語高效課堂。

參考文獻：

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