初中語文教學淺談

楊雅芬

摘 要：初中語文教學不僅僅是整個語文教學的重要基礎，也是所有學科教學的基礎性工作。當前，學校教育以及整個社會對語文學科教育都愈加重視，這就督促我們要在了解現狀的基礎上，努力創造初中語文教學的美好發展前景。

關鍵詞：初中語文教學；重要性；綜合性；發展前景

初中教學是整個綜合性教學的重要奠基和過渡時期，其中初中語文教學更是重中之重，綜合性地對學生進行培養，對學生來說作用重大。

一、初中語文教學的綜合性特點

初中語文教學的綜合性主要指的是以語文學科為基礎，綜合其他相關學科，以多元化的教學方式培養學生的自主學習能力。簡單理解，即以綜合性的學習方式，充分提升學生的語文學習能力及人文素養。

語文教學的綜合性特點主要體現在兩方面，一是教學的綜合性，主體是教師，表現在教學實踐中教學方式的多元化及教學內容的豐富性；二是學習的自主性，主體是學生，體現在教學中以學生為主體的教學實踐，學生積極主動地參與到教學活動中，與教師形成合作狀態，充分提高整體教學效果。

二、初中語文教學當前面臨的困境

1.教學理念不夠科學

雖然當下多數學校都在進行新課程改革的積極嘗試及落實，但是很多教師仍然保有傳統的教學理念，在教學實踐中依舊以自我為中心，主體性過強，學生還是被“滿堂灌”，忽略學生在教學活動中的主體地位，亦是缺乏對語文學科尤其是初中語文教學的科學性、綜合性的理解，未能樹立符合社會及時代要求的科學的教學理念，從而導致初中語文教學未能發揮出其應有的縱橫過渡及基礎性作用。

2.教師的專業性教學素養不足

語文教學的綜合性對教師的專業化素養有比較高的要求，但是在目前的初中學校里，尤其是小城市及鄉鎮學校中，語文教師的專業化水平普遍偏低，或者可以說是缺乏高素質的教師隊伍。這種現狀導致很多初中的語文教學只能止步于課本，無法與其他學科的教學以及社會實踐相聯系。

3.教學方式單一導致學生學習興趣缺乏

初中學生多半處于青春期，有很強的好奇心理，單一的教學方式會使學生產生厭倦心理，沒有興趣，也就沒有學習的投入。在教學實踐中，很多教師還是選擇傳統的教學方式，即使使用多媒體設施，也是簡單的課件圖文展示，對于教師來說只是提高了備課效率，減少了書寫板書的麻煩，但實際并不能起到多媒體教學效果。對于初中語文來說，通過多媒體用更生動的方式進行展示及拓展，對學生的吸引力會更大，從而更好地提高教學效果。

三、如何做好初中語文教學

1.樹立科學的教學理念，充分調動學生的學習興趣

當前初中語文教學的發展要求教師必須充分認識到自身的引領者和服務者的地位，擺脫傳統的以自我為中心的教學理念，樹立科學的主次分明的理念，組織和促進學生的主動性學習及語文學科與其他學科的互動性學習，從而充分調動學生的學習興趣。

濃厚的學習興趣，能夠有效提高學生學習效果，是提升初中語文教學活力的有效途徑。在教學實踐中，活躍的課堂氣氛和恰當的教學方式能夠有效地吸引學生的興趣，從而形成學生主動自主去探索學習的模式。

2.對學習內容進行科學的關聯拓展

初中語文教學不能僅僅滿足于簡單的課堂教學，必須實現學習內容的充分拓展。語文是一個充滿社會性及文化性的綜合學科，在完成課堂教學后，應該充分利用初中學生的好奇心理引導學生主動涉獵課外知識，實現以課本知識進行拋磚引玉的目的。對學習內容的拓展，要注重與實際生活的聯系，這樣能夠引導學生從社會實際中體會文化與知識，從而將學到的知識與文化更好地反饋到社會中。

3.開發多元化的教學方式

初中語文教學不僅局限于課堂，在課堂之外，多種課外活動都與語文教學緊密相關，如演講比賽、話劇表演、書法比賽等，都是學生對語文的另一種親密接觸，也是學生對自己學到和領悟到的語文知識更生動的體現。

除了文化氛圍很強的課外活動，我們也提倡讓學生積極地開展或參與到各種社會實踐活動中。社會是最好的學校，通過社會實踐活動能夠讓學生將抽象的語文知識通過自身的體驗轉為具體的理解，從而實現學生對語文知識的有效建構和科學認知。這種從課堂教學向社會實踐活動的轉化，使得每個學生都能夠充分地參與到學習中去，更能夠在實踐中達到更加科學的自我認知，發現自身的優缺點，從而實現學生更加完善的發展。

初中語文教學是一個基礎性工作，學生語文水平的欠缺會直接影響其他學科的提高，我們必須重視初中語文綜合性教學的重要性，正視其困境，選擇科學有效的措施不斷提升初中語文教學水平，開創良好的發展前景。

參考文獻：

[1]唐永玲.初中語文教學過程的綜合性學習研究[J].中國校外教育，2013（10）.

[2]王芳.綜合性學習模式在初中語文教學中的運用研究[J].語數外學習（初中版下旬），2014（5）.