工學結合模式下高職高專體育課程的改革

巴合提古麗·珠曼

摘 要：工學結合模式的提出，對傳統的體育課程產生了影響與沖擊，高職高專院校為了適應社會的不斷發展，順應時代的需求，就必須對體育課程進行有效的改革。本文詳細描述在工學結合模式下，高職高專體育課程面臨的機遇和挑戰，再進一步探討如何對高職高專的體育課程進行改革。

關鍵詞：工學結合模式；高職高專；體育課程；改革

工學結合模式是指以就業為方向，再把理論知識與工作實踐相結合的辦學模式。工學結合教學模式對高職高專院校的體育課程產生了非常大的影響。工學結合以后，為了突出專業性質的教學，在體育課程的安排本來就不多的情況下，學生在校的時間明顯縮短了，那么體育教學的時間也更短了，因此，對工學結合教學模式下的高職高專院校體育課程進行改革已經迫在眉睫。

一、工學結合教學模式對高職高專體育課程的影響

為了適應社會的不斷發展以及對人才要求的日益增長現狀，高職高專院校的教學在不斷改革與發展，增強學生體質、培養學生終生體育意識的體育課程也不例外，特別是工學結合教學模式的推動與發展，使得教學和工作有效結合成了改革的重要方向。工學結合模式強調的重點是把學校的教學重點與企業的工作內容結合起來，將教學過程分解成理論知識的學習、專業技能的訓練以及企業工作的實踐三個方面，能大大地提高學生的專業技能，使其可以更好地適應不斷發展進步的社會，在一定程度上加快了我國產業的建設與挑戰，從而反過來也會促使高職高專院校的體育課程進行改革。不管是在課程的設置上，還是教學方法與內容上，只有不斷地改革與進步，才能適應社會的需求。所以，工學結合模式對于高職高專院校的體育課程改革可以說是機遇，同時也是挑戰。

首先，工學結合模式將大大縮減學生在學校的學習時間，因此，原本不多的體育教學時間，就更短了。其次，工學結合模式將有效地帶動高職高專院校加快自身的專業建設，如師資建設、課程建設以及教學保障的機制建設等。同樣，體育課程在其中也會得到益處。再次，工學結合模式對體育課程的內容、形式以及上課的場所產生很大的沖擊。比如，上課場所有可能由原來的教室或者操場變成實訓室，這樣教學就會更有針對性。最后，工學結合模式也會在一定程度上影響學生學習的自覺性，學生在體育課堂上，可以結合實際工作經歷對教師的教學提出自己的一些意見與建議。基于此，高職高專院校務必抓住工學結合模式為體育課程的改革帶來的大好機遇，趨利避害，勇敢地迎接挑戰。對傳統體育課程中的目標、理念、教學方法、內容以及評價考核等進行全方面的改革，以順應時代的發展。

二、如何對高職高專院校的體育課程進行改革

1.體育課程的設置可以更多樣化

在傳統的體育教學中，一些運動項目很難調動學生的學習積極性，因此，在體育課程的設置上可以多樣化。比如適當地增加一些娛樂游戲、野外生存訓練以及藝術表演等內容的體育課程內容，這樣不僅豐富了體育課程的內容，又能讓學生在歡笑中得到鍛煉。除此之外，還應從健美、健身的方面來開展體育活動，時刻注重培養學生的終生體育意識，根據學生的需求與愛好把體育課分成幾個不同的內容，供學生自由選修。

2.根據不同專業的需求進行針對性的教學

不同的專業對學生的需求也不同，本文主要探討三種性質的專業，分別是伏案型、站立型與運動型。

伏案型專業主要包括文秘、外語、財務、儀表等，這類專業的工作特點是外出比較少，長期在辦公室伏案工作，每天都長時間地面對電腦屏幕，在電腦面前長時間地保持一個姿勢，極容易引發頸椎病、鼠標手等，主要體現是肩膀、頭顱、腕關節以及指關節等疼痛，對于伏案型專業的學生，可以盡早傳授一些抵御與緩解這類疾病的知識與方法，加強對上肢、軀干以及肩膀的訓練，如健美操、拳擊等運動。飲食方面也要注意多吃一些補充鋅的食物，如蛋類、豆類、牛奶等蛋白質較多的食物。

站立型專業比較典型的便是采礦、建筑、汽車檢測、幼師、廚師、醫生以及護士等，長時間的站立，會加重下體的負擔，這樣不利于血液的循環，容易誘發下肢靜脈曲張以及心血管等疾病，教師針對這類專業，在進行常規項目如籃球、足球和排球的基礎上，再加上針對性的慢跑、健身操、跳繩、游泳等運動項目。

運動型專業代表有物流、營銷等，勞動強度非常高，工作的環境很惡劣，有時候交通不便，會要跋山涉水。此類專業的運動量超大、強度高，并且容易疲憊，因而心肺的負擔較重，常出現肌肉損傷、體力不支、過度疲勞等疾病，教師針對此專業的學生，應該加強耐力與力量的訓練，如杠鈴、啞鈴、長跑和爬山等。

綜上所述，工學結合模式對高職高專院校的體育課程改革是機遇也是挑戰，各院校應該把握好機遇，勇敢迎接挑戰，對體育課程進行有效合理的改革，使其能夠順應社會需求與時代的發展。

參考文獻：

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