淺談小說閱讀的客觀題

【閱讀關鍵詞 小說閱讀】

全國課標卷設置了選做題，其一是小說文本閱讀，其二是實用類文本閱讀，二選一。兩題賦分都是25分，4道小題，按選擇題、簡析題、論述/賞析/歸納題展開。

本期選取小說閱讀作為講解對象，展示了全國課標卷中以小說主旨、人物形象、情節結構、題目含義等為內容的多種命題形式，并設置了多種錯答，詳解了錯因，指出了解決之道。請聯系選修教材中外國小說閱讀的例子仔細研讀，找出規律性的東西。

（本期欄目特約編輯 宜昌一中庹丹丹）

全國課標卷小說閱讀的考試題型有兩種，一是主觀題，一是客觀題。一般人認為，客觀題好回答，只需選擇ABCDE中最恰當的兩項，對文章的理解分析都在各個選項里，我們只需判斷正確與錯誤即可；而主觀題不好回答，要根據題目要求獨立地對文章進行理解分析、鑒賞判斷，還要組織語言來表述，考慮行文措辭，特別麻煩費事。其實，小說閱讀的客觀題看似簡單，可在某種程度上比主觀題更難。為什么這樣說呢？一般小說的主觀題設置只是考查小說的某一個方面：或人物形象，或情節主題；或表現手法，或語句賞析；或就某一個問題進行探究解讀——它總是從某一個方面或一個角度去設題。而客觀題往往涉及多個角度，既要考慮小說的情節、主題思想內容，也要考慮人物形象，還要考慮小說的多種表現手法的運用。雖然最后只是要我們作出判斷，但是作出判斷的過程并不輕松，對我們閱讀小說的綜合考查性很強，有時一個選項就會讓人絞盡腦汁，花費很多時間，還常常作出錯誤的判斷。小說閱讀第一題雖然只有5分的分值，占整個小說全卷25分的五分之一，但它放在小說閱讀的最前面，考查我們對一篇小說閱讀理解的基本情況，有時候對小說閱讀客觀題的錯誤判斷還會直接影響后面的主觀題回答，形成連鎖反應。由此說來，小說閱讀第一題客觀題的重要性不言而喻，對小說閱讀的客觀題也決不可掉以輕心。

小說閱讀的客觀題的表述往往是這樣的——

①下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是

②下列對這篇小說思想內容與藝術特色的分析和鑒賞，最恰當的兩項是

題干中最重要的詞語是“最恰當”，實際上這個題目的5個選項有的全對，有的全錯，有的對錯參半，我們需要特別對對錯參半的選項進行甄別，把有錯誤的3項剔出來，留下最恰當的兩項。我們來看看2012年全國新課標卷關于老舍的小說《馬褲先生》的客觀題：

下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是

A. 這篇小說以戲謔、夸張的漫畫式手法，描寫了馬褲先生在火車上的經歷，故事雖然簡單，但情節曲折、緊張，極富戲劇性。

B. 小說善于運用生動形象的細節表現人物內心的情感，茶房對馬褲先生的不滿，就是通過茶房眉毛的細微變化表現出來的。

C. 馬褲先生一上火車就向茶房要手巾把，一把手巾擦了至少有一刻鐘，是因為馬褲先生作為一名知識分子，比較講究衛生。

D. “一個多禮拜了，我還惦記著茶房的眉毛呢。”這樣結尾既表達了“我”對茶房的同情，也為小說畫上了一個幽默的句號。

E. 強烈、鮮明的對比是這篇小說最突出的特色，馬褲先生看起來不合常理的言行，就是通過“我”的言行反襯出來的。

題目中A項涉及小說的表現手法和基本情節，B項涉及人物形象的刻畫問題，C項是對人物形象的理解與把握，D項是關于小說結尾的作用，涉及到結構問題，E項關于表象手法中對比的理解分析，這些選項涵蓋小說的表現手法、情節結構、人物形象等多方面的內容，如果把這些問題搞清楚了，對小說的把握就比較準確了。這道題目的正確選項是：D（3分）、B（2分）；選A給1分，選C、E不給分。最恰當的選項實際是D、B。這個題目既有對分析綜合能力的考查，也有對鑒賞評價能力的考查，涉及兩個能力層級的考查。A選項只有1分，因為“情節曲折、緊張，極富戲劇性”說法不妥，而“小說以戲謔、夸張的漫畫式手法，描寫了馬褲先生在火車上的經歷”的分析是對的。屬于對錯參半的選項，所以才給1分；C項說馬褲先生一上火車就向茶房要手巾并擦了至少有一刻鐘的原因是馬褲先生作為一名知識分子，比較講究衛生的分析有誤。第一，馬褲先生算不上一個知識分子，是一個自私自利、不講公德、愛占便宜、裝腔作勢、趣味低下的小人物。第二，他要毛巾用一刻鐘時間把耳孔鼻孔以及提箱上的土都擦了一遍不是什么講究衛生，實際是頤指氣使、裝腔作勢、不講衛生的反映。對人物形象的理解有誤。E說對比是小說最突出的特色不對，小說中的“我”只是馬褲先生種種丑陋言行的見證人，通過“我”的觀察來寫馬褲先生，談不上是“反襯”，此項對小說表現手法分析錯誤。從這個題目的分析可以看出，準確把握小說的人物形象、正確理解和判斷小說中的表現手法很重要。

準確把握小說的人物形象要注意人物的種種言行表現，也要注意作者的傾向性，還要注意刻畫人物的手法。這篇小說是戲謔、夸張的漫畫式手法，作者不動聲色之中充滿了諷刺意味，如果看不出這點，對人物的準確把握就有困難。正確理解和判斷小說中的表現手法就要弄清幾種常見的表現手法，先要明確一些概念術語，比如對比、反襯、抑揚、托物言志、聯想、想象等，明確概念后，更要對概念融會貫通，要學會用這些概念去分析文章，明確文章是如何使用這些概念的，收到怎樣的表達效果。

再來看看2015年全國課標Ⅰ卷的小說《馬蘭花》的客觀題。（文本見本期P18）

下列對這篇小說思想內容與藝術特色的分析和鑒賞，最恰當的兩項是

A. 馬蘭花剛從市場接菜回來，三孬就急忙告訴她麻嬸生病住院的事，還鼓動她到醫院向麻嬸女兒要錢，說明三孬好嚼舌，是個搬弄是非的人。

B. 馬蘭花的丈夫因為六百元錢就耿耿于懷，收到一千元的匯款單后又主動為妻子做飯，這些細節惟妙惟肖地寫出了這個人物的事故圓滑、反復無常。

C. 小說以麻嬸女兒來信作為結局，既在意料之外，又在情理之中，不僅呼應了故事留下的懸念，還巧妙地造成了情節的逆轉，頗具藝術匠心。

D. 小說注重于細微處寫人，從上海來信中可以看出，麻嬸的女兒是一個通情達理的人，又是一個精明的人，她內心深處很不愿意欠別人的錢。

E. 發生在馬蘭花與麻嬸兩家之間的故事溫馨動人，其中也蘊含著作者對當下社會倫理道德和人際關系的憂慮與反思，這是小說的深刻之處。

小說通過馬蘭花與丈夫因為借錢鬧矛盾的事情，歌頌小人物的樂于助人、守信用懂得感恩高尚品格。此題的準確答案是C、E。而錯誤項A、B、D三項的問題都是對人物形象的理解把握有問題。三孬就急忙告訴馬蘭花麻嬸生病住院的事，還鼓動她到醫院向麻嬸女兒要錢，不能說明三孬是好嚼舌，是個搬弄是非的人，不過是提醒她，怕麻嬸不還錢，擔心她經濟上受到損失。馬蘭花的丈夫因為六百元錢就耿耿于懷，收到一千元的匯款單后又主動為妻子做飯，這只能說明丈夫氣量小了些，生活的艱難讓他把錢看得很重，也不能說寫出了這個人物的事故圓滑、反復無常。麻嬸的女兒來信多還了錢并愿意把把房子借給馬蘭住，說明她是一個守信用又懂得感恩的人，而D項說她“是一個通情達理的人，又是一個精明的人，她內心深處很不愿意欠別人的錢”的分析不妥。

小說閱讀的客觀題信息含量大，包含對小說思想內容和藝術特色的理解分析，可以考查我們小說閱讀的綜合能力。重視小說閱讀的客觀題，準確把握人物形象，對小說中各種表現手法準確理解并能融會貫通是做好小說客觀題的重要前提。