藝考生英語單詞復習策略

王碩

摘要：就提高藝術類高考文化線的“藝考新政”引發對藝考生英語學習現狀的分析，提出樹立信心，建立良好的教學狀態；鞏固詞匯，背誦范文，加強英語詞匯的日常訓練；把握考綱，用好高考真題和模擬題的教學策略，幫助藝考生在有限的時間里提高英語成績。

關鍵詞：藝考生 英語單詞復習 策略

2014年初，教育部舉行的研討會上傳出了“藝考新政”：從2014年起，對藝考進行改革，取消部分高校的藝術類校考，并提高藝術類文化課控制分數線—美術專業學生的文化課控制分數線，不能低于同批次普通文理科學生文化成績的70%。各大美院、傳媒等專業類院校在錄取時，除了專業課成績外，對于文化課成績，尤其是英語、語文的單科也會有所要求，如中國美院要求英語75分、語文85分；四川美院要求英語68分……每年，都會有學生因為達不到這單科成績的要求，而被“擋”在專業類院校的大門之外。然而通常高三的第一個學期，藝考生會把全副的精力都放在專業課上，文化課是個空白期，長則一年，短則半年。這段時間里，他們把大部分精力都放在了專業課上，而忽視了文化課的復習，導致各學科知識很生疏。藝體生是否有可能在高考前短時間內突破文化課落后狀態，達到理想的結果？我認為，學藝術、體育的孩子雖在文化課學習上暫時落后，但他們也有他們的特長，他們聯想能力豐富、思維活躍，而且經過艱苦的專業課學習，更有面對困難和挫折毫不畏懼的心態，完全具備學好文化課的潛質，只要找對復習方法，選對復習內容，濃縮復習效率，這些孩子在短時間內大幅度提升文化課分數是完全有可能的。

背誦單詞是英語復習的重中之重。首先要把單詞都認識，做到考場上無生詞。這樣能保證在英語閱讀理解中將兩三道簡單的題都答對，從而確保英語過線。其次，在寫作上，進行單詞的輸出的訓練。在背誦模板的基礎上，把背誦的單詞巧妙運用進去，寫出一些比較像樣的句子。對藝術類考生，單詞的背誦尤為重要。只有在一定的詞匯量積累的基礎上，才能進行更全面的英語訓練。教育部大綱要求考生掌握詞匯構成的基本方法。同時要求考生獲得認識詞根、詞綴、詞源的學習方式的重要性。

一、通過“小詞”學習詞匯

學習詞匯，也應運用突出重點，基礎先行的原理，使學生牢固掌握一批能量極大的“小詞”，從而建立自己的“基本詞匯量”。一種語言中能夠被列為基本詞匯的，不過300-500個，例如，really，great，right，way，this，that，come，go，get，make，have，take，等等，千萬不要小看這貌不驚人的“小詞”。正是這些小詞轉義最為廣泛，搭配能力最強，表現力最豐富，而且也正是這些小詞在語言發展的長河中，不斷地與其他詞結合為新的詞組，表達日益復雜、日益時髦的新概念。因此這些詞的生命力是最強的。學生多掌握它們的一個用法，比多背誦幾個其他的生僻詞匯有用得多。它們當中又包括動詞、形容詞、副詞、名詞等，因此學會并掌握它們并不難。只要在教材、教學計劃、教學實踐各個環節中靈活運用突出重點、有效重復、積極強化等規律，就能很快取得效果。

二、從搭配上復習歸納詞匯，過習語關

英語詞匯的搭配十分活躍，復習時我們要把重點放在某些常用的動詞、名詞或介詞、副詞。我們可按下列方式進行對比歸納。

1.常用的搭配活躍的名詞

常用的搭配較活躍的名詞有：time，way，moment，means等。如time的搭配短語在中學教材中出現有：

in no time（立刻，馬上），on time（按時），in time（及時、遲早），at a time（一次），behind the times（落伍），behind time（不及時，晚點），at one time（曾經），for a time（一度），at othe r times（其它時候，平素），at times（有時候），at all times（一直，經常）

2.常用的搭配活躍的動詞

常用的搭配活躍的動詞有：look，take，make，give，get，have，go，do，turn，put，set，come等。復習時我們要盡量將具有相反意義的介詞、副詞與同一動詞的搭配羅列在一起對比記憶，如turn一詞：

turn on（打開），turn off（關上），turn up（放大音量等；出現），turn down（放小音量等；拒絕），turn in（上交），turn against（反對），turn out（生產），turn away（避開）

3.常用的搭配活躍的介詞、副詞

搭配活躍的介詞、副詞有：in，out，up，down，on，off，to，from，for，over，with等。復習時，我們要從不同動詞、名詞等與同一介詞、副詞搭配進行逐一過關，如on的搭配有：

①on與動詞的搭配

get on（上車/船等），live on（以…為生），feed on（以…為生），take on（接受；雇用），turn on（打開開關/電器等），look on（旁觀），spy on（偵察/窺探），call on（號召；拜訪），go on（繼續），have on（穿戴），depend on（依靠），wait on（侍候），carry on（執行），hold on（堅持），insist on（堅持），play tricks on（戲弄），fix on（注視），impress on（留下印象）

②on與名詞搭配（注意冠詞的取舍）

on duty（值班），on business（因公；因事），on fire（燃燒），on show（展覽），on time（準時），on strike（罷工），on watch（監視，觀察），on sale（出售；大減價），on earth（到底，究竟），on journey（旅游），on foot（步行），on purpose（故意），on the way（在路上），on the contrary（相反），on one hand（一方面），on the right（在右邊），on the whole（總而言之），on one's own（獨自），on one's side（支持，站在某一方），on holiday/leave（度假/請假）

③其它情況

later on（后來），from now/then on（從現在/那時起），on account of（由于，因為）

三、利用上下文判斷和掌握詞義

一位外國語言學家曾說過：“可以把在不同上下文環境中的同一個詞看作是不同的生詞”。在英語里，一詞多義是非常常見的，這與英語的多源生有關。現代英語中不僅有許多詞匯是從古英語演變而來，還有約80的詞匯從外國輸入的，經過歷史變遷，這些詞匯并存和融合，使英語一詞多義，一義多詞的現象特別普遍。

因此，一個詞如果你只記住了它的一個意義，那么當該詞出現在一個新的語言環境中時，它看上去仍像是一個生詞。從語義上講，它也確是一個生詞。例如：

a.China is a country with a long history.（國家）

b.He looked as though he came from the country.（鄉村）

c.We watched the country out of the window.（土地）

顯然，“country”這個詞在上面三個句子中的意思都不一樣，一個是指國家，一個是指鄉村或農村，另一個是指土地。學生們常有這樣的經歷：他們讀到一個不包含任何生詞的句子，便仍然讀不懂這個句子的意思。也許這就是由于一詞多義引起的。因此，應養成習慣根據上下文判斷詞義，然后通過查詞典來確認之。通過經常的、大量的積累、歸納和比較，就能夠逐步融會貫通，牢固地掌握一詞多義和一詞多用的詞匯，從而運用的得心應手。

通過以上幾點，我們在復習時不把著眼點單純放在單詞記憶上，而要從它們的語法功能上去把握它們。我們要根據它們變化形式多、搭配活躍等特點，從它們的用法上進行分類記憶。這樣，既可記住詞匯，又可攻克語法難關。真正做到有的放矢，全方位、多渠道地去探索它們的內在規律，根據它們的特點把語音、拼寫、語法、搭配等融為一體，縮小復習的范圍、避免詞匯復習的枯燥性，從而提高復習興趣與效果。