西游記中蘊含的現代科技思想

張彥明

摘要：中國古代神話是中華文化寶庫中珍貴財富，本是文學作品，但古人以他們超前的想象力，為后人的科學發明開拓了思路，一些古人美好想象已經在今天變成了現實。當幻想插上科學的翅膀，就能帶動現實飛翔，在中國古典名著《西游記》中就存在著許多萌芽中的科技幻想，科技來源于人們對生活的需求，神話將這種需求做了美好的擴大化。從一些有趣的方面探討神話中的科技思想，為學生打開一扇想象的天窗。

關鍵詞：西游記 古典科幻 神話研究 現代科技思想

神話故事是伴隨我們一代又一代人成長的重要精神財富，對當代的少年兒童也有著十分重要的作用，新課標的課程改革重要理念之一就是引導學生培養學生的創新能力，而學生的創新能力又體現在學生的想象力上，因此如何引導學生想象就成為了教學中一個令人深思的課題，《西游記》中含有的大量幻想情節是人類想象力的頂峰，引導學生將科學的可能性和《西游記》結合起來，可能會為學生以后的創新埋下種子。

一、《西游記》中的現代科技萌芽例析

《西游記》是中國古代偉大的古典浪漫主義文學作品，在四大名著中對于公眾的影響應該是最為廣泛的，試問哪個小孩子不知道齊天大圣孫悟空，不知道三打白骨精的故事，所以從這一點出發印發學生的思考和想象在具體教學過程中可能會起到意想不到的作用，下面本文從幾個例子來分析《西游記》中所含有的樸素的科技思想與其中表達的美好愿望。

（一）天宮時間和人間時間的對比

《西游記》的世界大抵可分為人間地府和天上，關于天宮有一句很精妙的描寫，“天上一天，地上一年”旨在描寫天宮生活的美妙和奢華，以及神仙對人間的淡漠原因所在。20世紀愛因斯坦提出的相對論有一個很著名的例子，一對雙胞胎兄弟其中有一位去做長途的太空光速航行，幾十年過后回到地球發現兄弟已經白發蒼蒼而自己覺得在飛船上并沒有過多長時間，這其中蘊含了相對論的基本思想，即時間和空間都是相對于具體的參照系而提出的，隨著參照系的變化時間和空間的定義和長度都會發生變化，這不正是“天上一天，地上一年”么，在太空中的告訴運轉延緩了衰老，我們就可以這樣啟發學生發現這兩者之間的聯系，從而使學生對科學產生興趣。

（二）筋斗云和飛行技術革新

筋斗云是孫悟空學到的諸多本領之一，據說可以在一瞬間飛到十萬八千里之外，這也反映了古代人們對先進便捷的交通的需求。事實上現代的工業技術已經基本能夠達到單人的飛行，單人飛行背包目前已經有了雛形，但是危險很大，還不適應民用，單人飛行平臺也正在研究當中，相信在不就之后，憑借光學涂裝的偽裝和裝飾，人們可以看到像神話中的仙人一樣凌空虛步的使用飛行器的人群，當然這需要學生們利用自己的聰明才智為自己的幻想鋪路，在以后的學習工作中利用自身的想象力不斷創新。

（三）分身術和爭議的克隆科技

孫悟空在面對群戰的時候，往往會拔下毫毛來，吹出去就是幾百只孫悟空，這在神話中也是神乎其技的能力，其實如果只看結果，我們的克隆技術和它有些相似。克隆技術在20世紀末期的時候處于十分火爆的狀態，但是由于其中涉及到的倫理問題難以解決最近幾乎消失在了公眾的視野中，事實上實行克隆的科技條件已經基本滿足，可是如果克隆整體，倫理問題難以繞過，誰是誰的問題已經被無數科幻小說家在作品中逼問了無數次，如果克隆器官，那么用于醫療的成本過高且無法做到和原生體的完美契合，克隆技術處于一種有待于發展的暫停階段。

（四）法寶與空間技術暢想

《西游記》引人入勝的地方還有它的無數法寶，獅駝嶺的陰陽二氣瓶、太上老君青牛的鼻環、菩薩的定風珠等都是十分奇妙的法寶，這些法寶看似神奇，但是也能和現代的科技以及一些科學現象聯系起來。比如陰陽二氣瓶里面可能是某種高密度的氣體，而且這種氣體對人有害，可以達到“化為膿水”的效果，太上老君的青牛鼻環什么都可以收，簡直就是一個小型黑洞，關于黑洞有個很有意思的理論，黑洞的對面有個白洞，黑洞在吸收一切的同時白洞也在吐出一切，這也可以用來解釋孫悟空的武器得到了歸還，至于定風珠則可以是一顆質量很大的珠子，或者產生某種隔絕風力的力場等，各種各樣的法寶，可以發動學生來進行自由暢想，培養學生的想象力，這也是研究《西游記》中現代科技思想的意義所在。

二、《西游記》中的科技思想對新課程教育的啟示

事實上，無論是科技還是想象最終都是殊途同歸，他們都源于對生活的各種需求，古代的人們科技水平不發達，只能依靠美好的神話來暢想未來的生活和科技，而當我們有了一定的科技水平與能力之后，就會向著這方面發起沖鋒的號角，我們要飛翔要潛入海底要躍入太空要征服星辰大海，當然現在的我們也有很多美好的想象，只有這些想象存在，社會的科技才能得到進步，人們的生活水平也會朝著想象無限地靠攏，試想一下，我們現在的生活狀態，就已經是幾百年前人們腦中的天國了，而幾百年前人們的生活又何嘗不是刀耕火種的年代人們腦中的圣地呢？

《西游記》中體現出的現代科技思想更多地需要靠引導學生的想象來實現，從真正的科學角度而言這些無疑都是十分荒謬的，可是凡爾納在《海底兩萬里》中預言的潛艇變成了現實，阿西莫夫的“機器人三定律”已經成為了現實生活中可能會用到的準則，這足以證明想象力能對創新起到的正面促進作用，所以在新課程改革中幫助學生培養想象的能力十分重要，是關系到未來中國創新性社會發展和創新型人才的重要舉措。

三、結語

在新課程的改革中，一定要注重培養學生的天性，要給學生插上想象的翅膀，防止題海戰術等對學生天性的抹殺，舉例《西游記》只是拋磚引玉，希望廣大教育工作者在教育的實踐中要積極引導學生的想象，為了培養更加具有創新性的學生而投身于教育事業的發展和改革之中。

參考文獻：

[1]陳玉峰.《西游記》的兵器、法寶與法術研究[D].山東師范大學，2010.

[2]張艷.中國三大神話母題研究[D].山東大學，2014.