淺析技工院校學(xué)生管理現(xiàn)狀

閻偉

摘要：本文從技工院校學(xué)生管理人手，結(jié)合筆者對學(xué)生綜合管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分析了技工院校學(xué)生管理的現(xiàn)狀，論述了技工院校學(xué)生管理存在的問題及解決對策，倡導(dǎo)全面提升學(xué)生管理的方式方法。

關(guān)鍵詞：技工院校 學(xué)生管理 現(xiàn)狀 對策

我國作為制造業(yè)大國，對技能型人才的需求逐年增多，國家對技工院校的投入也逐年加大，高校擴(kuò)招對學(xué)校學(xué)生管理工作提出了新的挑戰(zhàn)和要求。培養(yǎng)優(yōu)秀的技能型人才是學(xué)生管理工作的難點(diǎn)，電是重點(diǎn)，積極探索學(xué)生管理工作的新途徑、新模式，是擺在教育工作者而前的新課題。

一、技工院校學(xué)生管理現(xiàn)狀

1.學(xué)校招生難，學(xué)生素質(zhì)不高

技工院校錄取分?jǐn)?shù)低、生源質(zhì)量差，是不爭的事實(shí)。據(jù)調(diào)查，多數(shù)學(xué)生入校后自信心不足，有自卑情緒，而且用極端的自尊心掩蓋自卑。有些學(xué)生因?yàn)闆]考上高中而輕視自己，家長也覺得沒而子，對學(xué)生情緒影響很大，導(dǎo)致學(xué)生沒有動(dòng)力學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差

學(xué)生很少根據(jù)自己的興趣愛好報(bào)專業(yè)，有的學(xué)生來學(xué)校上學(xué)只是為了找工作就業(yè)，還有的學(xué)生是為了混個(gè)文憑。很多學(xué)生不會(huì)自主學(xué)習(xí)，成績不理想，沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力，混日子現(xiàn)象嚴(yán)重，隨著課程難度的加深和困難的加大，學(xué)生對學(xué)習(xí)越來越?jīng)]興趣。

3.學(xué)生處于青春期，逆反心理嚴(yán)重

大多數(shù)技工院校的學(xué)生管理采用封閉式或半封閉式管理模式，很少考慮學(xué)生的感受，學(xué)生想走山學(xué)校大門要有班主任簽字，沒有班主任簽字，學(xué)校平時(shí)不讓學(xué)生出校門，有的學(xué)生就爬墻偷偷溜出學(xué)校。多數(shù)學(xué)生年齡小、離家遠(yuǎn)，義處于青春期，缺乏白制力，有的學(xué)生在宿舍、廁所偷偷吸煙，違反校規(guī)校紀(jì)現(xiàn)象嚴(yán)重。同時(shí)，許多學(xué)校教學(xué)模式陳舊，抑制了學(xué)生動(dòng)手能力的鍛煉和發(fā)展，不少學(xué)生感到在學(xué)校學(xué)不到什么知識，對學(xué)習(xí)不感興趣，有的學(xué)生干脆退學(xué)。技工院校在新生入學(xué)一到兩個(gè)月的時(shí)間里，流失生源主要就是山于這些原因。

二、技工院校學(xué)生管理存在的問題及解決對策

1.學(xué)校以人為本，加強(qiáng)內(nèi)部機(jī)制改革

處于青春期的學(xué)生充滿激情活力，教師特別是班主任不能將學(xué)生視作對手或敵人，要學(xué)會(huì)和學(xué)生溝通的藝術(shù)。教師要多了解學(xué)生的心理，以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生成為自我管理的主人，重新認(rèn)識師生關(guān)系，做到管理公平、公正，逐步提高學(xué)生的自理能力，營造科學(xué)、民主的管理氛圍。學(xué)校應(yīng)樹立以人為本的管理理念，以學(xué)生為中心，學(xué)校內(nèi)部管理要服務(wù)于教學(xué)和學(xué)生管理。學(xué)校要為教師、學(xué)生創(chuàng)造良好的工作環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.班主任是學(xué)生管理的主力軍

班主任是學(xué)生管理的主力軍，班主任素質(zhì)的高低，決定了學(xué)生管理工作能甭順利開展。所以，要加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，選用品德高尚、富有愛心、責(zé)任心強(qiáng)、善于管理、經(jīng)驗(yàn)豐富、工作認(rèn)真的教師擔(dān)任班主任。學(xué)校要定期或不定期地對班主任進(jìn)行班級管理培訓(xùn)，組織班主任交流學(xué)生管理工作的經(jīng)驗(yàn)，或帶教師到名校學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生管理工作的水平。要對班主任實(shí)施量化管理與考核，建立激勵(lì)機(jī)制，實(shí)行績效考核，充分調(diào)動(dòng)班主任的積極性。

3.充分發(fā)揮管理教師的作用

從晚餐開始到晚自習(xí)后的時(shí)間段，都要由管理教師開展學(xué)生管理工作。管理教師對學(xué)生言行舉止要進(jìn)行傘而的監(jiān)管。當(dāng)然，管理要采取教管結(jié)合的方法，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。

4.充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)對學(xué)生管理的重要作用

學(xué)生會(huì)是學(xué)生自己的組織，是聯(lián)系學(xué)生和學(xué)校的橋梁和紐帶。為同學(xué)服務(wù)、維護(hù)同學(xué)權(quán)益是學(xué)生會(huì)工作的山發(fā)點(diǎn)，學(xué)生會(huì)成員要能夠和同學(xué)打成一片，廣泛搜集同學(xué)們的意見，傾聽同學(xué)們心聲，構(gòu)建積極暢通的溝通渠道。

5.抓好班委會(huì)建設(shè)，做好班級自主管理

班委應(yīng)由學(xué)生自主選山，在學(xué)生中起帶頭作用。建立積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)向上的班委會(huì)，是開展學(xué)生管理工作的重要手段。班級自主管理必須民主、客觀、公正、公開。例如，班級衛(wèi)生工作由衛(wèi)生委員主持，以小組為單位值日，改每組每劇一輪為每天一輪，以便檢查后及時(shí)反饋。衛(wèi)生檢查小組的成員必須有責(zé)任心，愿意為同學(xué)服務(wù)。這樣分級管理大大減小了班主任的工作量，學(xué)生干部成了班主任的左膀右臂。

6.家校合作，形成全方位管理

教育必須得到社會(huì)各方的支持和配合，家長是甭有效配合學(xué)校對子女進(jìn)行教育，決定了對學(xué)生的管理是甭有效。尤其對平時(shí)表現(xiàn)不佳的學(xué)生，學(xué)生處和班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長溝通信息，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行教育和管理，絕不能因?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)繁重就忽視了與家長的溝通和聯(lián)系，要努力爭取通過學(xué)校與家長的共同關(guān)心和教育，使這些學(xué)生也能成為合格的人才。

總之，學(xué)生管理要講究科學(xué)，做好學(xué)生管理工作是傘而提高教學(xué)質(zhì)量、加快學(xué)校發(fā)展的需要。學(xué)校要從學(xué)生管理工作的長遠(yuǎn)角度山發(fā)，充分體現(xiàn)以人為本、綜合管理、強(qiáng)化協(xié)調(diào)的理念，保證技工院校的教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量，保證學(xué)院的穩(wěn)定發(fā)展。