淺談微課在突破3DS max教學中的應用

王浩冰

摘要：3D S m ax動畫設計是中等職業學校計算機專業的一門必修課程。隨著動畫設計行業的日益發展，3D S m ax技術對動畫設計技術的成形和進階舉足輕重，因此，近年來也備受學校和行業的關注。但鑒于該課程的應用知識點多、雜，且相關知識點內容抽象、應用要求高。本文就如何在現行職校學生基礎參差不齊的學情背景下，突破傳統3D S m ax課堂弊端的問題，結合教學實踐經歷，巧妙結合微課教學特點，論述教學探索和實踐過程中的具體方法，使得3D S m ax課程教學呈現出預習便利化、導入趣味化、難點簡易化、復習鞏固化等優點。

關鍵詞：3D S m ax 微課 精簡 課堂教學

一、微課能應用于3DS max課堂的理由

現行學情下的中等職業學校學生大部分是中考失利或是問題學生，學習能力相對薄弱，基礎知識掌握斷層明顯。部分尚有求知欲的學生而對傳統40分鐘的課堂教學，也會出現精神不集中、厭煩的現象。實踐表明，對重、難點進行短片化、反復化訓練，不失為職校學生的學習良方，特別是適合像3DS max這樣知識點多、應用要求高的課程。因此，微課能夠適合我們現行中職學情教學需要。

二、微課在3DS max課堂教學中的運用和實踐辦法

借助微課來突破3DS max傳統課堂，能夠給我們帶來很多便利條件。首先，微課可以借助網絡平臺成為共用資源，供學生網上自主學習，自我評價，實現更高層次的目標。我們可以把課堂建立在網站，讓課堂成為交流、討論互動平臺，加強實踐的主動性，激發學生學習興趣，提高學習效率。其次，微課作為一個載體，給機房實訓教學中帶來了新思路，可以利用微課的短小精悍、易于傳播等特點，在3DS max實訓中展示重點的知識。學生在課堂上聽不懂的問題，可以在課外利用微課進行反復地觀摩理解。也可以顧及不同層級水平的學生，給教師與學生留下更多探究的空間與更多實踐動手的時間，很大程度上提高工作效率。另外，在微課制作中，教師可以盡情施展自己的才華，從講解技巧、語言幽默等方而保證微課視頻的吸引力，從而促進學生自主學習的可能性。最后，微課還可以精講、總結歸納，電可以是方法傳授、技能操作演示等知識講解和展示。微課教學協助現行課堂包括以下兒個方而。

1.使用微課進行課前預習

微課具有短小精悍、易于傳播的特點。教師可以將實訓內容中的重點和操作技巧制作成微課，在課前上傳到公共郵箱或是網站，學生可于課前在家中上網觀看，對課上要學習的內容進行預習和思考，產生的疑惑也可在課上提山。學生之間可以互相交流探討，加強對知識的掌握。

2.使用微課進行導入課程

與傳統課件相比，微課制作的形式更加多樣，豐富多彩的視頻畫而更加容易吸引學生的注意力。例如，筆者在講解3DS max路徑動畫案例制作一課時，上課前，根據學生年齡和心理，使用學生較喜歡的動漫《功夫熊貓》中的故事情節進行改編，將本課的知識點：引導線的創建、約束關聯等內容和熊貓奔跑飛行的畫而聯系到一起。課堂一開始，教師播放微課視頻，學生被動畫吸引，傘神貫注地觀看，然后教師提出問題：如果在3DS maxL卜實現熊貓的飛行動畫，怎么做呢？這時學生會主動回憶動畫中熊貓飛行的畫而，自主進行思考，學生的能動性被激發，再根據教師的提示和講解，可以順利完成引導線的創建內容，有助于提高學生的主動分析能力。

3.使用微課解決學生操作難點

3DS max實訓課程項日內容較為繁瑣，實踐性強，如果按照以往的教學模式的話，往往會使學生學了后而的忘了前而的，這樣對實訓的進程就會造成很大的影響，因此在一些項目操作中內容比較多時，可以將每一個重、難點分割，并制作成微課。這樣，學生不僅在實操練習時可以分步驟實施，效率明顯有了很大的提高，而且學習較差的學生還可以重復播放相應的微課，重復學習而掌握相應的技巧。

4.使用微課進行課后復習

3DS max動畫制作這門課程案例繁多，學生難以將所有實例中的重點內容系統聯系在一起，課后進行制作練習時，沒有教師的指導無法獨立完成，因此制作積極性受挫。使用微課，學生在家中也可以通過反復觀看微課，學習、鞏固知識，易于培養生主動探究深入學習的能力。

三、微課引入課堂價值與推廣意義

制作微課就是研究的過程，一線教師在實際教學中把發現問題、分析問題、解決問題的過程制成微課，簡單實用，本身就是一個教學反思的過程，能有效促進教師的業務成長。但是，由于教師制作微課的水平有限，開展微課教學，需要老師不斷提升技能、表達能力和制作微課的水平，還要不斷給學生灌輸網絡白主學習的重要性，提高學生的自我素養，營造良好的學習氛圍。