淺談如何加強班級文化建設

周莉蓉

摘要：班級文化建設是班級建設和班級管理的重要組成部分。加強班級文化建設在營造學習氛圍、加強班級管理、培養學生良好的習慣和能力等方面起著至關重要的作用。

關鍵詞：班級文化建設 以人為本 班級管理

班級文化建設是一項長期復雜的工作，需要班主任和全班同學全身心地投入去做，這樣才能做好；也能潛移默化地影響學生的行為，使學生全面、健康的發展，以便讓班級不斷地進步。下面就如何加強班級文化建設談談我自己的看法。

一、班級文化建設要堅持以人為本，凸顯時代精神

學校最重要的任務是教書育人，培養具有崇高理想和適應時代發展的人才。班級是學生在學校接觸最多的集體。有一個良好的班級文化的氛圍，對學生的思想品德教育和孩子的發展有著重要的意義。例如，制定的班級口號、班風、班訓等要富有特色，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，能培養班級的凝聚力和集體榮譽感。而且，也要體現出富強、民主、文明、和諧、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善的社會主義核心價值觀。同時，班級文化建設也要使學生自覺地遵紀守法，依法維護自身權益，具有良好的道德品質和健康的心理素質；熱愛知識，勤奮學習，勇于創造，大膽實踐，具有良好的學習習慣和安全意識。

二、班級文化建設要與班級管理相接軌

良好班級文化的形成與有效的管理制度以及精細化的管理是息息相關的。現在的許多學生開始在思想上出現較大的變化，不少學生已經進入“青春反叛期”，他們常常自認為已經長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。所以，我們要在學期伊始之際，建立健全的班級制度，包括班級公約、獎懲制度、值日生制度等等，以此約束學生的言行。召開主題班會，讓學生交流體會遵規守紀的重要性，從思想上給學生深刻的認識。在實際工作中，狠抓日常學習生活中不守紀律的現象。如課上睡覺，曠課遲到，打架罵人，不做作業，頂撞老師等行為，讓學生“換位”思考，并積極教育引導，讓學生在反省中受教育，培養自己良好的行為習慣。尤其針對初中學生的思想復雜偏激，情緒多變的特點，我們要及時發現存在的問題，同學生交流談心，排解問題。同時也要多觀察、多調查、抓住事情的苗頭、防微杜漸、防患于未然，讓良好的班級管理促進班級文化建設的發展。

三、班級文化建設要服務于學生的知識和能力發展

學習是學生的基本活動之一，學習知識和培養學生的能力素質是學校教育的根本目標之一。現在，人們就教育的目標達成共識，社會需要的是知識和能力并重，文理兼顧，并要掌握各種知識，有較強能力、有良好的學習精神的學生。因此，班級文化建設要服務于學生的知識和能力發展。注重加強對學生進行必要的“學習教育”，督促學生知識和能力并進，營造濃郁的勤學苦練的學習氛圍，不斷提高學生適應未來，適應社會的能力。例如，在班級中建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，調動每一位學生的讀書積極性，讓全體學生“增長知識，享受閱讀”。陶行知老先生曾經說過：“讓學生走上創造之路，手腦并用，勞力上勞心，這需要六大解放：一解放眼睛，二解放雙手，三解放頭腦，四解放嘴，五解放空間，六解放時間。”這就要求班級文化建設也要為學生能力發展提供和創造有利的條件和氛圍。

四、班級文化建設要符合人們的審美觀，培養師生的審美意識

班級文化建設要以師生的情感為基石，以外在的形象趣味性為基本特征框架，培養學生的審美觀為目標。蘇霍姆林斯基說：“學校教育的理想是培養全面和諧發展的人，社會進步的積極參與者。全面和諧的發展，意味著勞動與人在各類活動中的豐富精神的統一，意味著人在品行上以及與他人相互關系上的道德純潔，意味著體魄的完美、審美需求和趣味的豐富以及社會興趣和個人興趣的多樣。能力與需求的協調賦予人充實的精神生活，可以使他體會和感受其中的幸福。”每一次班級文化活動，如學生在日常生活中的衣著打扮的引導，教室、宿舍環境美化，個人風采的展示，班會課的演講等都會影響師生的感官和心理。所以，在班級文化建設時，要以樹立科學的審美觀念，增強審美感受和創造力，形成適合學生心理結構，最終使他們實現人格的自我完善為目標。此外，組織學生到食堂就餐、參加文藝匯演等集體活動，也都能發揮班級文化所特有的審美功能，促進學生的身心得到協調和全面的發展。同時，班級文化要注意學生的服飾和裝扮，要引導學生和班級文化、年齡、性別、時代特色相適應。

總之，班級文化是一個多因素的綜合體，班級文化建設也是一個長期復雜的工作，更是一項日久彌新的工作。我們不僅僅要注重學生的德育教育，同時也要注重學生知識和能力的發展，把他們培養成時代所需要的新世紀人才，更要加強班級文化建設與班級管理的銜接，以班級文化來提升班級管理的藝術，以此提升班級師生的審美水平，讓班級文化建設如魚得水，給班級發展抹上最濃重的一筆。