讓計算機課堂充滿和諧

余海燕

摘 要：筆者根據職業學校學生的特點，嘗試和諧教育。圍繞師生關系的和諧、學生心理的和諧、課堂氣氛的和諧、學生評價的和諧這一主題，通過課堂的實踐，探索計算機教育。

關鍵詞：師生關系；心理氛圍；課堂氣氛；評價

美國心理學家羅杰斯曾說過：“成功的教學依賴于一種真誠的尊重和信任的師生關系，依賴于一種和諧的課堂教學氣氛。”如何構建和諧課堂，促進學生和諧發展，已成為當前教師要解決的重要問題。結合新的課程標準，我認為，構建和諧的課堂教學應體現在以下幾方面。

一、構建融洽的師生關系

1.富有愛心，點燃學生的求知欲

社會心理學告訴我們，每個人都有民主、平等、愛與被愛的需要，正如現代教育家夏丏尊先生所言：“教師不能沒有愛，猶如池塘不能沒有水。”只有熱愛每一名學生，才能與學生真正溝通交流，才能有足夠的耐心去塑造學生、理解學生。面對沒完成任務的學生，首先要考慮該學生沒完成的原因：是自己布置的任務不合理，還是該學生還沒掌握？只有通過交流，明確沒完成任務的原因，才能對癥下藥。

2.注意言行，呵護學生的自尊心

法國著名雕塑家、美學家羅丹有句名言：“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”教師應當善于發現學生的閃光點，及時發掘學生的潛力，尤其是對于班內的后進生。當你上課的時候，假如有一位向來就調皮搗蛋的學生遲到了，你會怎么做呢？是否能微笑著點頭示意允許該學生走進教室坐下來聽課？是否能等下課后再單獨詢問該學生遲到的原因？該學生是否會給你“如實交代”遲到的原因？如果你的回答是肯定的，那么，你就是一位在學生心目中了不起的教師！教師在呵護了學生的自尊心的同時，自己也收獲了信任。

二、構建輕松的心理氛圍

1.以學生為主體，建立學習的興趣與信心

學習離不開興趣與信心。想要做好課堂教學，教師必須要激發學生的學習興趣，建立學生的學習信心。課堂上，教師要充分體現學生的主體地位，注重培養學生的學習興趣。教師要幫助學生建立新的學習理念，幫助學生認識自己的學習水平、學習能力。

2.以情感來感染學生，讓學生產生共鳴

情感在一個人的學習中具有舉足輕重的作用。課堂上，教師要經營好自己的情緒。教師的情緒可以直接影響到學生。俗話說：“良好的開頭是成功的一半。”精彩的導入可以為課堂教學奠定良好的基礎，教師要抓好上課前的幾分鐘，營造良好的氛圍，創設優質的教學情境，從而讓學生達到最佳的學習狀態。

3.以鼓勵為原則，進行積極的心理暗示

教師在教學過程中以學生為主體，滿足學生的自尊心，激發學生的學習動力，給學生以更高的展現自我、實現自我的機會，讓學生可以體驗成功的喜悅。如學生回答問題正確時，教師要及時給予表揚；當學生回答問題不準確甚至出錯時，教師也不能打擊，需要加以鼓勵。教師多給學生一些積極的心理暗示，可以提高學生學習的積極性，增強學生的自信心。

三、創設和諧的課堂氣氛

在課堂教學中，以探索活動為主線，教師精心設計各種情境，啟發引導學生去發現、思考，使學生投入真實的情境中體驗和感悟，這對提高學生的綜合素質是非常有益的。

1.精心設計開場白

“開場白”即引言或導語。一個貼近生活實際的開場白，能激發學生的學習欲望，讓他們以極大的熱情投入學習中。

（1）從學生的周圍入手。例如：在進行PPT課程教學的時候，我就對高二的學生這樣說：“新學期，學校里多了很多高一的新生，他們對我們學校很陌生，你們可不可以用幻燈片向他們介紹一下我們的學校？”

（2）圍繞學生關心的問題。職業學校的學生都要面臨就業的問題，所以在計算機應用中關于word排版時，我就讓學生針對以后就業，讓他們提前為自己設計一份圖文并茂的簡歷。

2.讓學生唱主角

計算機課的實踐操作上，很多任務都需要學生一起合作討論。教師是學生學習的引導者、組織者，在小組合作之前，教師必須講清任務的具體要求，具體到每一個步驟該怎樣做，注意事項是什么。此外，還應通過適當的演示來增加任務的可操作性，讓每一個學生都可以動手操作。

四、建立民主的評價氛圍

有效的教學評價是教學工作的導航師，直接影響到學生對知識技能的掌握和思想感情的發展。

1.教師的激勵評價

鼓勵評價是日常教學活動中常用的一種評價方法，在課堂教學中，教師應及時捕捉學生的閃光點，給以鼓勵。教師要真心地尊重每一個學生，讓不自信的學生體驗成功的喜悅。

2.學生的自評

魏書生曾經指出“要使學生成為學習的主人，就必須引導學生多參與教學，即不僅參與學，而且參與自我評價。參與多了，才會增加主人翁意識”。在教學民主時代，教學評價必須有學生的參與，通過學生的自我評價能激起學生自身的主人翁意識，讓學生在課堂中體驗成功的喜悅，獲得前進的動力。

參考文獻：

[1]黃濟，王三.現代教育論主編[M].北京：人民教育出版社，2002.

[2]丁建志.和諧教育[M].北京：新華出版社，2004.