第19課 不拘一格與花樣翻新

姜振營

【考綱解讀】

“結(jié)構(gòu)完整”， 只要按照“提出問題——分析問題——解決問題”的結(jié)構(gòu)要求寫出來的議論文都算結(jié)構(gòu)完整，但有時還可以來一點突破或創(chuàng)新。前邊我們知道了議論文的常見結(jié)構(gòu)有并列式、對比式、遞進式三種。以上三種結(jié)構(gòu)形式，在實際寫作中，只是一個寫作規(guī)范，可以對一些不熟悉篇章結(jié)構(gòu)的學(xué)生起引導(dǎo)作用，防止作文信馬由韁。在寫作水平達到一定程度的時候，就可以打破常規(guī)，使文章結(jié)構(gòu)不拘一格。通過花樣翻新，顯露才氣。

【樣題分析】

（2015年高考江蘇卷）根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

智慧是一種經(jīng)驗，一種能力，一種境界……

如同大自然一樣，智慧也有其自身的景象。

本材料的話題中心是“智慧”，圍繞著“智慧”還有四個關(guān)鍵詞：經(jīng)驗、能力、境界、大自然。審題時，弄清楚這幾個關(guān)鍵詞之間的關(guān)系，還真能考查學(xué)生的智慧。

在這些關(guān)鍵詞中，如果圖省事，立意時可以圍繞“智慧”做出一個簡單的判斷，然后再利用材料里面幾個關(guān)鍵詞組成分論點，一篇文章的骨架就立起來了：

中心論點：人生最重要的是智慧。

分論點一：智慧是一種經(jīng)驗；

分論點二：智慧是一種能力；

分論點三：智慧是一種境界。

總結(jié)全文：智慧是人類無形的翅膀。

文章主體部分三個分論點組成了一種并列關(guān)系。就地取材而立意，這是對材料最低層次的理解，粗淺而不全面。

如果不把三個分論點之間的關(guān)系看做并列關(guān)系的話也可以。經(jīng)驗、能力、境界三者之間也可以是遞進關(guān)系：經(jīng)驗積淀到一定程度就內(nèi)化成智慧，而智慧反過來又可以增強人的能力，能力達到一定的程度就是至高的做人境界。對材料如此理解就是提高了一個層次。

如果審題到這種程度，就動手寫作，就可能擺脫了大眾化的思考，因為很多考生可能并不能看見幾個分論點之間的這種關(guān)系了，作文立足于此自然就會高人一籌。

審題還有沒有更高的境界？如果盯著材料的第一行內(nèi)容，只能說審題還不全面。第二行內(nèi)容同樣不能忽略，“如同大自然一樣，智慧也有其自身的景象”，考生應(yīng)對此繼續(xù)設(shè)問，“大自然的景象”是什么？為什么“智慧”和大自然一樣？考生要好好思考大自然和人類的關(guān)系：大自然造福人類，卻無怨無悔，保持一種低調(diào)和謙虛！因此得出這樣的結(jié)論：人類的智慧也應(yīng)該和大自然一樣，默默奉獻而不張揚！

到此，立意就有了更高的升華。

【高分捷徑】

1. 對話式議論文：書信體和跟帖體。

①用書信體寫成的議論文，實質(zhì)就是把議論文裝進了書信體的格式里。其最大的特點是“動之以情，曉之以理”，即能把議論文和抒情成分結(jié)合起來。作者和讀者好像面對面交談，內(nèi)容親切真實，使文章擺脫了干巴巴的說理，又便于縮小作者和讀者之間的距離，增強文章的感染力。

以書信的形式寫作文，顯得自由靈活，正文部分的內(nèi)容方面可以是對一件事情的看法，也可以是對多件事情的看法，但其實質(zhì)還是一篇議論文，觀點一定要明確。可以采用敘事、描寫、抒情、議論等多種表達方式，謀篇布局也有別于常規(guī)議論文，相對靈活。

但要注意格式正確、表達得體。開頭要頂滿格寫稱謂，然后另起一行空兩格寫對收信人的問候。主體部分結(jié)束之后，要分行寫上祝福語，最后署名，并寫上日期。

②論壇跟帖是近些年隨著網(wǎng)絡(luò)的普及而產(chǎn)生的一種新穎的議論性文體，是用論壇上所發(fā)帖子和回復(fù)帖子相結(jié)合而組成的一種文體樣式。它和傳統(tǒng)議論文相比有著更多的優(yōu)勢，它可以豐富地組織素材和論據(jù)，可以多元地展現(xiàn)觀點，更加深入地探究討論問題。它可以就某一問題進行討論，也可以就某一現(xiàn)象提出自己的見解。

這種形式的文章可以是一個單元組成，一個單元通常由議論文的三個部分轉(zhuǎn)化構(gòu)成：

“提出問題”部分包括發(fā)帖地址、發(fā)帖人和發(fā)帖主題。發(fā)帖主題的是該部分的主要內(nèi)容，要求內(nèi)容具體、觀點明確、針對性強。

“分析問題”部分由多個回復(fù)精選組成，要求選擇代表不同觀點的回復(fù)留言，其實就是羅列帶有明顯錯誤的認識，為作者最后分析歸納正確觀點做的準備。可以為每條留言擬一個小標題，以概括其留言主題。

“解決問題”部分是樓主感言，在對各回復(fù)者發(fā)言總結(jié)的基礎(chǔ)上，提出自己的觀點主張。

這種文體人們可以暢所欲言，可以同素未謀面的人交談。既縮短了人與人之間的距離，又讓讀者感受到真實與坦誠。

論壇回帖有時可以包含多個單元，每一個單元相對獨立，但主題之間要有一定的連貫性。

2. 夾敘夾議。

“夾敘夾議”就是在記敘中有議論，議論中有記敘，把議論穿插于具體的敘述和形象的描寫之中。其中“敘”是“議”的基礎(chǔ)，“議”是“敘”的升華或深化，兩者有機結(jié)合，水乳交融，使文章內(nèi)蘊豐富，枝繁葉茂，從而揭示文章的主題。

使用夾敘夾議的方法，應(yīng)該很好地處理記敘和議論的關(guān)系。

①記敘和議論的內(nèi)容是有機的結(jié)合，二者相輔相成，“敘”為議論張本，“議”要議出“敘”所包含的道理，是對“敘”的提煉、概括和升華。二者不能相互脫鉤。

②合理安排議論的位置。夾敘夾議的文章，議論不會只有一處，其位置雖然靈活，但要起到各自的作用。一般用在全文或一個大層次的開頭，起提示、概括文章內(nèi)容、統(tǒng)領(lǐng)下文的作用，其中表明作者思想、觀點或感情立場。也可以用在文章結(jié)尾或一個大層次的結(jié)尾，用來深化主題，揭示自己的思想、看法。

3. 各種基本結(jié)構(gòu)的綜合運用。

議論文最基本的結(jié)構(gòu)無外乎三種：并列式結(jié)構(gòu)、對比式結(jié)構(gòu)、遞進式結(jié)構(gòu)。如果綜合起來使用，也可以看做是結(jié)構(gòu)形式的創(chuàng)新。例如，一篇文章大體結(jié)構(gòu)可以是并列式結(jié)構(gòu)，但其主體部分的每一個分論點之下都可以是一組正反對比的內(nèi)容。“引、議、聯(lián)、深、結(jié)”結(jié)構(gòu)的“聯(lián)”部分也可以是正反對比的內(nèi)容。

附：2015年高考江蘇卷仿寫作文一例

小鳥的智慧

人生的智慧如同大自然一樣，也有其自身的景象。

時近中秋，一場冷雨下過，天色已近黃昏。鄰居家的老榆樹上，數(shù)只麻雀正梳理著翅膀下和尾巴上有些潮濕的羽毛，神情悠然而專注，還不時愜意地嘰喳幾聲，像極了莊子眼中和筆下的風景。

我似乎忘記了忙碌了一個夏天的燕子，過不了多久，它們就要飛往南方了。天空，隨風而動的灰色云層下，幾只燕子依然在空中忙著捕食。——用羽翼所追求夢想，丈量天下，整日地奔波勞頓，恰如當年周游列國的孔子。

麻雀與燕子，代表了鳥類兩種截然不同的生存狀態(tài)，也孕育出道家和儒家兩種不同的人生哲學(xué)。

常常憶起老家一位精神矍鑠的老人。算來他今年已經(jīng)70歲了吧，在城里上班的兒女曾無數(shù)次勸他離開農(nóng)村一同居住，卻被他次次一口回絕。他吹的小曲隔著老遠就能聽見，他喜歡獨自一個人漫步在鄉(xiāng)間小路上，看看大豆的長勢，摸摸高粱的結(jié)節(jié)，聽聽蟋蟀的彈奏，望望遠處的羊群……滿心盛開的都是滿足和愉悅。

你或許會笑他的“小器易盈”“此亦飛之至也”。他是一個典型的村莊留守者，正如那群麻雀，只在村莊附近鳴唱，任寒暑易節(jié)，春秋交換，不改其樂。

某同學(xué)有一位很優(yōu)秀的爸爸，上班時被同事稱為工作狂人，就連在單位吃午飯時談?wù)摰脑掝}都常是下一步的計劃，計劃一旦制訂就不折不扣地執(zhí)行。平時很少回家，也很少和孩子交流。

毫無疑問，這是一只燕子，他用兢兢業(yè)業(yè)換來事業(yè)的輝煌。但在一次病倒之后，他終于有所感悟。

工作照樣是一絲不茍，但一回到家，他就像變了一個人一樣，脫掉工作裝，換上休閑服，下廚做菜無不精通，侍弄花草無不在行，假日常常開車帶上家人流連于山水之間，“登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩”……即使不能遠行，也要起個早走出家門，去廣場上打太極或抖空竹。生活被他調(diào)劑得有張有弛、有滋有味，他也活得抖擻、高效。

自然界中有界限分明的麻雀和燕子，而當今社會特別是年輕一代中，卻很難覓到純粹的莊周和孔丘。孔子的入世進取激勵我們在事業(yè)的疆場上馳騁拼搏，莊子的出世無為卻能給欲火過旺的心靈降溫——降低飛行的高度，還心態(tài)以平和、安寧。

我們都很平凡，平凡得如一只鳥。那么我們能否從這些大自然的精靈中獲取生活的智慧？在天做飛燕，落枝成麻雀，收放自如，高下皆宜，既如君子般自強坦蕩，又似隱士般自在逍遙。

這篇文章緊扣題目材料中的“如同大自然一樣，智慧也有其自身的景象”展開想象，說理透徹，給人啟發(fā)。使用了記敘、描寫、議論等多種表達方式，尤其是結(jié)構(gòu)方面更有創(chuàng)新，文章開頭提出論點，接下去就是幾組對比：麻雀和燕子、莊子和孔子、生活中持兩種生活態(tài)度的人，最后歸納總結(jié)，給人指明了生活的智慧。其中使用了對比式、遞進式、夾敘夾議等多種結(jié)構(gòu)形式。

【寫作誤區(qū)】

1. 跟帖形式的議論文主題不夠集中。

論壇跟帖是作為文章的形態(tài)存在的，一個單元的內(nèi)容展現(xiàn)的必須是對某一社會問題或生活現(xiàn)象的明確的看法。動筆前要有整體上的規(guī)劃，跟帖和回帖之間要有嚴密的邏輯關(guān)系，都是圍繞一個問題進行討論，不能節(jié)外生枝。每一個帖子的內(nèi)容都是精心選擇，并且放在恰當?shù)奈恢茫拍芙M成一篇精彩的議論文。

2. 夾敘夾議形式的議論文容易寫成“四不像”。

夾敘夾議的使用，能夠豐富文章意蘊，增強文章的可讀性。但使用不當，容易把文章寫出“四不像”，有時是敘述過多而不集中，無法在議論中概括出相對應(yīng)的道理；有時是在一段敘述之后，有轉(zhuǎn)入了常規(guī)議論文的寫法，這樣前文的敘述顯得多余，與后文議論的脫節(jié)；有時為了湊字數(shù)，又加進一些勉強的抒情內(nèi)容，讀起來非常生澀。

夾敘夾議文章形式比較自由，無論是描寫、敘述、議論、抒情，各種表達方式均可使用，但必須是水乳交融，渾然一體。

【模擬練習(xí)】

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

朱棣還是燕王時，與劉伯溫之子劉顥下棋，見局勢不妙，發(fā)威說：“卿不少讓耶？”劉顥正色道：“可讓處則讓，不可讓者不敢讓也。”朱棣一聽，面色發(fā)青。這盤棋，朱棣輸了。及至朱棣登位，劉顥稱疾不至，被捕入京，仍堅持原則毫不屈服：

“殿下百世后，逃不得一個‘篡字。”朱棣將他下獄，劉顥不愿受戮，自盡而死。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

（作者系北京師范大學(xué)文學(xué)院教育碩士）