第22課 開篇點題與引人入勝

杜明星

【考綱解讀】

“有文采”，文采在開頭部分也有所體現(xiàn)。開頭部分起著很重要的作用，宋代大文學家歐陽修曾有詩曰：“文章看落筆，議論馳后先，破石出至寶，決高瀉千川。”意思是說寫文章要特別注重開篇落筆之處，如果下筆便石破天驚、涌現(xiàn)精華，則全篇就如高崖瀉水，氣勢如洪。所以對文章的開頭，考生應(yīng)該反復(fù)斟酌，仔細推敲，力求恰到好處。

【樣題分析】

（2015年高考上海卷）根據(jù)以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，不要寫成詩歌。

人的心中總有一些堅硬的東西，也有一些柔軟的東西，如何對待它們，將關(guān)系到能否造就和諧的自我。

審題時很容易從中找到“堅硬”與“柔軟”兩個對立的關(guān)鍵詞。“如何對待他們，將關(guān)系到能否造就和諧的自我。”便是“堅硬與柔軟”兩種內(nèi)心世界的統(tǒng)一。“造就和諧的自我”是“堅硬”與“柔軟”兩方面合二為一的最終目標。

接下去由“堅硬”展開聯(lián)想，它可以是執(zhí)著、底線、人性的堅守等正面的方向，亦可以是刻薄冷硬的性格等負面的缺點。“柔軟”則很容易聯(lián)想到人之初性本善、對弱者的同情、對親人的愛護、對天下的博愛等等正向，也可以延伸到人本性中的無奈與脆弱。

單純的“堅硬”會容易讓人覺得不近人情，而一味的“柔軟”又很容易被忽視或弱化。既要有柔情的一面，又要有堅強的一面。所謂“和諧”其實是一種平衡，而平衡的支點，就掌握在自己手中。二者的統(tǒng)一則可以是“剛?cè)岵钡葍?nèi)容。

“和諧自我”怎么理解呢？“和諧自我”是一個讓人經(jīng)歷過矛盾掙扎趨于內(nèi)心安寧平和的過程，也就是自我完善的過程，孔子七十才“從心所欲不逾矩”。只有明確了自己是什么樣的人并建立起這樣的和諧，才能有真正自我覺醒，才能自覺地從事各種事業(yè)，從而成為一個具有獨特價值的自己。每一個人都找到了具有獨特價值的和諧的“自己”，一個社會的和諧就近在咫尺了！

素材選擇：①魯迅說：若舉世唯科學是崇，則人生將歸于枯寂。②林徽因——具有堅強精神的“小女人”。③沈從文——堅守內(nèi)心的“桃花源”，創(chuàng)作流水般的“湘西情歌”。④海明威的《老人與海》里說：相信人生不可以被打敗，你可以消滅它，但不可以打敗它的強者精神。⑤李安的《少年派》里的經(jīng)典臺詞：當你明白，人生和自我都不是用來戰(zhàn)勝而是用來相處的！你就會明白有些東西雖然并不合理，但你必須相信，有些東西牢固到，你必須依靠。⑥女漢子、虎媽。

【高分捷徑】

1. 開頭的統(tǒng)攝作用。

①開篇點題。就是在文章的開頭用一兩句或者一般話點明題意。開篇點題不僅使文章中心突出，主題鮮明，而且能給讀者留下深刻印象。使讀者一目了然，增強文章的吸引力。記敘文的開篇點題，就是將中心思想和盤托出，如朱自清的《背影》的開篇寫道：“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影”；議論文則是點明論點，讓人明了所持觀點，如吳晗《談骨氣》的開頭：“我們中國人是有骨氣的”；寫散文則是開篇言志，自然表明情感傾向，如朱自清《綠》的開頭：“我第二次到仙巖的時候，我驚詫于梅雨潭的綠了”；寫說明文則明確說明對象，緊緊抓住對象特點。

②統(tǒng)領(lǐng)全篇。晉代陸機在《文賦》中說：“立片言以居要，乃一篇之警策。”這“片言”往往居于開頭部分，攝取要旨，輻射全篇。如葉圣陶的《蘇州園林》在開頭寫道：“正所謂蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。其他地方的園林我也到過一些。倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。因此，誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。”此處總說蘇州園林給人的印象，引出下文。

③吸引讀者。元代喬夢符提出作文“六字訣”：鳳頭、豬肚、豹尾。巧妙地運用比喻，說明文章開頭要像鳳頭一樣美麗動人。這種說法形象地說出好的開頭應(yīng)具備的兩個特點：短小、漂亮。短小，即簡潔，便于讓讀者了解論點或論題，從而把握全文主旨；漂亮，就是為了要吸引讀者。

2. 可供參考的幾種文章開篇的方法。

①開門見山，開篇點……

開頭緊扣話題，直截了當?shù)財[出觀點，既是一種作用，也是一種方法。這種方法簡潔平實，便于掌握。開宗明義，一語道破。例如：王安憶《放松與力度》：“學琴時，最大最致命的毛病是，力度上不去。因此，聲音立不起來。拉的是大提琴，發(fā)出的聲音卻與大提琴相去甚遠，是一種什么也不是的聲音，這實在有點可悲。我怨自己身體太弱，力氣太小，而老師卻說：沒有力量是因為——不放松。”這里作者用自己學琴的經(jīng)歷，直接扣題，點出“放松”和“力度”的關(guān)系。

②總括全文開篇法。

就是在文章的開頭就總寫全文所要描述的內(nèi)容，也是常見的一種開頭方式。這種概括要準確、全面，用語要簡明、精當。如郁達夫《故都的秋》開頭：“秋天，無論在什么地方的秋天，總是好的；可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。我的不遠千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來的理由，也不過想飽嘗一嘗這‘秋，這故都的秋味。”作者開頭北國的秋味：清、靜、悲涼，下面全文都圍繞著這些秋味來寫。

③設(shè)置懸念開篇。

懸念是一種能引起讀者急切期待心理的藝術(shù)手段。運用這種方法寫作，往往讓讀者產(chǎn)生強烈的期待心理，收到出奇制勝的效果。如有一篇很短卻很精彩的微型小說這樣寫道：“當?shù)厍蛏现皇Ｏ乱粋€人的時候，突然響起了敲門聲……”作品中巧妙地設(shè)置一個懸念，引起讀者無限地聯(lián)想。

④對比烘托開篇法。

這種方法就是先列舉幾種與寫作對象有近似特征的事物或概念，加以對比，讓讀者先對寫作對象有一個清晰的認識，也能夠強化作者的某種感情。如老舍《濟南的冬天》：“對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風，便覺得是奇跡；濟南的冬天是沒有風聲的。對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠那么毒，響亮的天氣，反有點叫人害怕。可是，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地。”作者先把濟南和北平、倫敦、熱帶的地方進行對比，突出冬天的濟南“算個寶地”。

⑤引用哲理名言。

文章開頭引用這里名言，作為議論開篇，言簡而意豐，也能夠把讀者帶入一個很高的境界中去。有時開篇引用名言還能揭示文章主旨，成為全文總綱。起到開門見山的作用。如顧頡剛先生的《懷疑與學問》開頭先引用兩則名言：“學者先要會疑。”——程頤/“在可疑而不疑者，不曾學；學則須疑。”——張載。作者用兩者名言的中心意思作為全篇文章的論點。

一些名著中的句子如“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”（托爾斯泰語），“這是一個最好的時代，這是一個最壞的時代”（狄更斯語），常見于學生習作，增強議論文的說服力量。

⑥以描寫開頭。

文章開頭可以用人物描寫、自然景物描寫或描寫場面，開頭就讓主要人物亮相登場，其目的是要給讀者一個鮮明的深刻的印象；場面描寫主要是烘托氣氛，描寫時要注意特定的時代和特定的氛圍。

如曹玲娟在《楊麗萍：舞蹈是種信仰》開篇就是一段對舞蹈家楊麗萍的簡單描寫：“執(zhí)拗地穿著繡花衣、麻布褲和布鞋，身形特別瘦小，說話時語調(diào)低沉輕緩。”使讀者如見其人，如聞其聲。

朱以撒在《秋日的燈盞》中開頭寫道：“秋天來了，山里閃動著風吹過的暗影。葉片開始有秩序地脫離枝條，原先緊挨在一起的兩片樹葉，一片先下來了，另一片落下來的時候，再也見不到它舊日的鄰居。交接的日子來臨，一些矮小的灌木叢里，漿果外表抹上了一層紫黑，一只翠綠的螳螂舉著帶鋸的刀，輕輕劃了一下，漿水霎時奔涌而出，紫透了枝下的土皮。”使讀者直接進入秋天開闊空曠的景色之中。

而徐迅在《陽光照得最多的地方》開頭就是一處場面描寫：“那是一塊陽光照得最多的地方。冬天，父親還坐在那里。低矮的屋檐，背后是紅磚土墻。黑灰色的瓦片垂著耳朵，仿佛傾聽什么。父親通常一個人不會說什么，只是靜靜的沐浴著陽光，取暖。”給人淡淡的溫暖，又給人淡淡的憂傷。

附：樣題開頭一例

如同道家講究的“陰陽相生”，人的內(nèi)心也有著剛?cè)醿蓸O。人要有剛性：對待惡勢力決不妥協(xié)，直面坎坷挫折而一往無前；人亦要擁有柔情：對美好生活的憧憬渴望，對過往痛苦的緩慢稀釋……人唯有懂得剛?cè)岵艜诤椭C中造就完整的自我，正如那太極圖，黑白融合，豐滿完整。（《剛?cè)嵯酀?和諧自我》上海考生）

本文開篇點題。開頭引用道家“陰陽相生”觀點，古雅又有說服力。接著用對比烘托的方法，說明“剛”“柔”之別，經(jīng)過比較，推出中心論點，能很好地引出下文。

【寫作誤區(qū)】

1. 開篇迫不及待用修辭。

文章開篇只有起到它自己的作用就可以了，自然毫不做作的開頭是最好的寫法。不需要開篇就急于堆砌修辭，引用、排比、對偶，萬箭齊發(fā)，讓人眼花繚亂，并不是好文章。一個繁花錦簇似的開頭和松散拖沓的內(nèi)容不連貫，更是弄巧成拙。所以，開篇既要別出心裁，又要自然而為，順理成章。

2. 不會針對具體內(nèi)容寫開頭。

很多考生熱衷于收集精彩開頭，以便在考場上套用來獲得高分。其實現(xiàn)在很多考試題目都取材于現(xiàn)實生活，傾向于讓學生對具體問題發(fā)表自己的看法。一些好的開篇方法只能借鑒，如果生搬硬套，只會如東施效顰。作文各部分不能很好地銜接，讓人讀起來心生別扭，也就不會得到高分。

【模擬練習】

閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

近日，本年度各地高考狀元敕封典禮在山西晉城舉行。來自甘肅、吉林、內(nèi)蒙古、山東、河北、河南、山西7省市自治區(qū)的10名高考狀元接受“康熙皇帝”敕封。10名高考狀元身穿狀元服，肩批大紅花，騎著高頭大馬進入廣場，“康熙皇帝”敕封他們?yōu)椤暗谝患谞钤n進士及第”，每人賞“詔書”一冊、人民幣10000元，《康熙字典》一函。

敕封畢，眾狀元披紅騎馬，在儀仗隊的帶領(lǐng)下，由御書樓進入城內(nèi)，經(jīng)大學士第、東書房、明清街，舉行了盛大的狀元游街儀式。

此事一經(jīng)報道，立即引起人們的熱議。

你對此事有什么看法，請自擬標題，明確文體，寫一篇不少于800字的文章。

（作者單位：北京交通大學附屬中學）