第27課 獨(dú)辟蹊徑與嘩眾取寵

劉知

【考綱解讀】

“符合文體要求”是全國(guó)新課標(biāo)高考語(yǔ)文考試大綱在作文部分的基礎(chǔ)等級(jí)的第二項(xiàng)要求，而“有創(chuàng)新”則是發(fā)展等級(jí)最后一個(gè)要求，即“構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性色彩”。這些要求，為考生個(gè)性化寫(xiě)作、創(chuàng)新文體開(kāi)辟了廣闊的空間。鑒于高考作文閱卷壓力大、時(shí)間緊、任務(wù)重等的特殊性，書(shū)寫(xiě)漂亮、形式新穎的作文展現(xiàn)在閱卷老師面前，必然會(huì)以高顏值勝出一籌。在全國(guó)各省市高考作文命題要求中，“除詩(shī)歌外，文體不限”是主流，這樣就給學(xué)生留下了“十八般武藝”可以選你精通的一種這樣的可能；與之相應(yīng)，在作文形式方面不拘一格，獨(dú)辟蹊徑，就可以?shī)Z人耳目。

但是，需要特別注意的是，“文體不限”指不限于某一種文體寫(xiě)作，選擇可以多樣；但不等于文體的“不分”“混搭”“拼接”，不倫不類(lèi)。

【樣題分析】

書(shū)信體，作為一種較為自由靈活的表達(dá)載體，無(wú)景不可繪，無(wú)情不可訴，無(wú)理不可言，無(wú)事不可敘；談古論今，不受時(shí)空地域的限制；結(jié)構(gòu)自由、表達(dá)靈活，不需要復(fù)雜的過(guò)渡承接，是較容易掌握的一種文章體式。正因?yàn)槿绱耍磕陸{借書(shū)信體明理言情獲青睞的考生并不鮮見(jiàn)。

（2015年全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為對(duì)破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身國(guó)際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛(ài)崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國(guó)工匠”之路。小劉，酷愛(ài)攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。

這三人中，你認(rèn)為誰(shuí)更具風(fēng)采？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

這道作文題，完全可以突破主流的寫(xiě)作形式，用大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的書(shū)信體進(jìn)行寫(xiě)作。書(shū)信的第二人稱(chēng)敘述角度，瞬息之間拉近與讀者的心理距離，娓娓道來(lái)，變枯燥的理論說(shuō)教為語(yǔ)重心長(zhǎng)的坦誠(chéng)相見(jiàn)，便于學(xué)生抒發(fā)真情實(shí)感。而且，“當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)方”“大李”“老王”“小劉”都可以作為收信人，角度不一而足，避免了面面俱到隔靴搔癢的尷尬。這樣，傳統(tǒng)的寫(xiě)作思維、寫(xiě)作視角都被顛覆被改造，自然可以穩(wěn)操勝券。

【高分捷徑】

總體看來(lái)，考生作文中，議論文約占八成，另外兩成是散文和記敘文。議論文寫(xiě)作的確可以體現(xiàn)學(xué)生的思維品質(zhì)，可以迅速入題明確主旨，但是也容易流于假大空，或者形成僵化的寫(xiě)作套路。更何況，“文似看山不喜平”，大量的議論文必然會(huì)讓讀者產(chǎn)生審美疲勞，歸入大流或許就會(huì)平庸無(wú)奇泯然眾人。寫(xiě)作的根本是要尊重個(gè)性，發(fā)揮優(yōu)長(zhǎng)，重視新巧。在對(duì)材料全面準(zhǔn)確理解的前提之下，在文章形式方面不妨打破窠臼，特別地“包裝”一番。

下面重點(diǎn)介紹三種最“潮”的創(chuàng)新文體。

1. 辯論會(huì)。文章的整體框架構(gòu)成分為標(biāo)題、開(kāi)頭、主體、結(jié)尾四部分。首先借助文章標(biāo)題直接體現(xiàn)“辯論”這一形式；開(kāi)頭是主持人的開(kāi)場(chǎng)白或者簡(jiǎn)單的幾句旁白，介紹辯論的雙方并點(diǎn)出辯題亦即材料的核心立意；主體是辯論的重心所在，無(wú)論雙方你來(lái)我往幾次交鋒都要注意照應(yīng)材料，各圓其說(shuō)。最后歸納總結(jié)，簡(jiǎn)潔有力。署名和日期可有可無(wú)。

2. 網(wǎng)站跟帖。樓主首先發(fā)布一個(gè)主題帖，而后是眾網(wǎng)友的回復(fù)評(píng)論，可直接對(duì)話(huà)樓主，也可網(wǎng)友間進(jìn)行互動(dòng)。一層層延續(xù)，可戲謔調(diào)侃也可義憤直言，可溫情慰藉也可委婉諷喻。文字的詳略、感情的褒貶要分明，以便突出材料主旨。

3. 人物訪談。訪談的對(duì)象有很大的靈活性，古今中外均可，但限于篇幅，確定一個(gè)足矣。篇首語(yǔ)，簡(jiǎn)介專(zhuān)訪人物；主體部分，可將作文材料的核心分成幾個(gè)小問(wèn)題，由淺入深逐步展開(kāi)；結(jié)尾做一小結(jié)即可。需注意的是訪談賓主話(huà)語(yǔ)權(quán)的掌控，訪談?wù)叩纳矸萋臍v與其語(yǔ)言表達(dá)的協(xié)調(diào)一致等問(wèn)題。

除此之外，還有一些頗具看點(diǎn)的文體形式，如日記、演講稿、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小說(shuō)、戲劇、童話(huà)寓言、故事新編、電影鏡頭等。一套“得體別致”的“創(chuàng)新文體禮服”會(huì)使立意平平的作文，取得意想不到的效果，極大地提高作文在“發(fā)展等級(jí)”上的得分。更何況，對(duì)這些形式，考生經(jīng)常接觸，不會(huì)覺(jué)得“高冷”而望而興嘆。

附：2014年遼寧卷高考滿(mǎn)分作文一例

燈光和星光相比誰(shuí)更美辯論會(huì)（有刪節(jié)）

主持人開(kāi)場(chǎng)白：

各位辯手，培根說(shuō)：把痛苦告訴給你的知心朋友，痛苦就會(huì)減掉一半；把快樂(lè)與你的朋友分享，快樂(lè)就會(huì)一分為二。友誼的作用就是這么神奇！今天我們?cè)谶@里舉行一場(chǎng)“書(shū)香杯”校園辯論賽總決賽，就是要分享各位對(duì)美的認(rèn)知。今天的辯題是：正方：燈光比星光更美；反方：星光比燈光更漂亮。那么，到底是星光美，還是燈光漂亮，請(qǐng)論辯雙方給出自己的答案吧。

正方辯詞：

……

燈光體現(xiàn)了所有城市建設(shè)者對(duì)美好生活的追求和向往，是人類(lèi)審美的共鳴；它比星光更近、更亮、更溫暖，所以它就更美。我愛(ài)這觸目可及的燈光。

現(xiàn)代城市的燈光曾經(jīng)有過(guò)輝煌的歷史，在文藝復(fù)興時(shí)期的意大利，美第奇家族用財(cái)富點(diǎn)亮了現(xiàn)代城市最初的燈光，吸引了四面八方的藝術(shù)大師在這里匯聚，盡情揮灑藝術(shù)創(chuàng)作的天才和靈感；達(dá)芬奇開(kāi)啟了蒙娜麗莎的微笑，米開(kāi)朗基羅開(kāi)鑿出大衛(wèi)雕像的健美，維瓦爾第奏響四季的樂(lè)章。他們的藝術(shù)創(chuàng)作開(kāi)啟了現(xiàn)代城市文明的先河，為城市注入了高等級(jí)的智能含量和審美含量，這一切都與燈光血脈相連。我愛(ài)城市的燈光，它比星光更真實(shí)、更美麗。

反方辯詞：

……

我們的祖先曾經(jīng)在無(wú)數(shù)個(gè)夜晚仰望星空，他們發(fā)現(xiàn)了星光的美麗，并留下一句古老的格言：天行健，君子以自強(qiáng)不息。

燈光是短暫的，而星光是永恒的；燈光是人造的，而星光是自然的；星光之美是自然之美、是天地之大美、是美的最高境界。它來(lái)自無(wú)限時(shí)空的永恒流轉(zhuǎn)，關(guān)聯(lián)著生命的奧秘和宇宙的玄機(jī)，它引領(lǐng)我們的祖先感受了人與自然的和諧關(guān)系，這就是天人合一。

中華文明因?yàn)樘烊撕弦欢催h(yuǎn)流長(zhǎng)，生生不息。至今它還閃爍著星光的魅力，我愛(ài)星光，因它比燈光更有古樸之美，更具鬼斧神工的藝術(shù)魅力，更能產(chǎn)生永恒的神奇之美。

主持人結(jié)束語(yǔ)：

二者所持的觀點(diǎn)都具有哲理。如能將二人的觀點(diǎn)綜合起來(lái)看，燈光和星光都具有美的神韻，只要完美結(jié)合，就是人和自然的和諧，就是天和人的合一，那將是我們共同追求的崇高的精神境界。

作者按照自己對(duì)材料內(nèi)容的理解和對(duì)文章精髓的把握，精心設(shè)計(jì)了一場(chǎng)辯論賽，形式新穎，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。此文一出，讓那些按照“是什么—為什么—怎么辦”模式分析議論的文章黯然失色。

再如2012年天津卷滿(mǎn)分作文一例：

非正常拍攝（有刪節(jié)）

[第一組鏡頭]

時(shí)間：2012年6月5日

地點(diǎn)：天津勸業(yè)場(chǎng)門(mén)前

干凈的步行街，剛剛灑掃過(guò)的地面在太陽(yáng)下能照出人影。一張花花綠綠的冰糕紙飄落地面。

一只休閑鞋實(shí)實(shí)地踏在冰糕紙上。“媽的！”抬腳將紙?zhí)唢w。

紙翩然落下。

冰糕紙好像很喜歡高跟鞋敲打地面的節(jié)奏，隨著高跟鞋走了好幾米。

高跟鞋蹭了幾次才擺脫這張厚臉皮的紙。

……

十幾分鐘，這張紙不知被多少次踩踏。

一個(gè)小女孩撿起它，放進(jìn)垃圾箱。

女孩的媽媽面無(wú)表情，嘴里說(shuō)著什么。

畫(huà)外音：公共環(huán)境是大家的，每個(gè)人都有維護(hù)的義務(wù)。舉手之勞，為什么就變得那么艱難？有人會(huì)說(shuō)，家門(mén)內(nèi)自己負(fù)責(zé)，家門(mén)外與我無(wú)關(guān)，不管什么事兒，全當(dāng)沒(méi)有看見(jiàn)。小女孩是可愛(ài)的，長(zhǎng)大之后的她還會(huì)這樣嗎？

[第二組鏡頭]

時(shí)間：2012年6月6日

地點(diǎn)：海河富有橋邊

……

這篇作文真可謂“閃亮登場(chǎng)”，將生活中無(wú)視公共環(huán)境的幾種現(xiàn)象凝聚在一篇新聞報(bào)道中，用“鏡頭閃回”的方式予以呈現(xiàn)。畫(huà)面的組合跳躍省略了銜接過(guò)渡的語(yǔ)句，不蔓不枝。毋庸置疑，它之所以得到滿(mǎn)分，和形式的創(chuàng)新必然有著莫大的關(guān)系。

【寫(xiě)作誤區(qū)】

1. 文體創(chuàng)新，應(yīng)以材料理解為根本，以真情實(shí)感為靈魂。

避免文不對(duì)題，為新穎而新穎，無(wú)病呻吟，空發(fā)奇想，甚至胡編亂造，空有一副新鮮的體式皮囊。回到原點(diǎn)，重視閱讀、關(guān)注現(xiàn)實(shí)，對(duì)材料反復(fù)推敲，深入思考，寫(xiě)有血肉有深度的文字。

2. 文體創(chuàng)新，應(yīng)以?xún)?nèi)容需要為基點(diǎn)，以語(yǔ)言風(fēng)格為依托。

避免刻意而為，嘩眾取寵，削足適履。不顧基本的寫(xiě)作要求，無(wú)視自己的駕馭能力，似乎靈感噴發(fā)，實(shí)則弄巧成拙。就像有考生采用文言體寫(xiě)小說(shuō)，因?yàn)榉e淀不夠，遣詞造句捉襟見(jiàn)肘，令人啼笑皆非。

2010年遼寧卷高考有一篇標(biāo)桿文，以日記的形式寫(xiě)作，用“托尼母親”“青年托尼”“老年托尼”三個(gè)部分，將原材料進(jìn)行了擴(kuò)寫(xiě)。體裁固然新穎，內(nèi)容卻讓人大跌眼鏡，最終判為三類(lèi)文。

3. 文體創(chuàng)新，應(yīng)以材料主旨為內(nèi)核，以簡(jiǎn)約曉暢為特征。

佳作不是霧里花水中月，立意不能千呼萬(wàn)喚朦朧迂回。新巧的構(gòu)思必然也應(yīng)該是讓意圖更加凸顯明確。考場(chǎng)作文，雖有競(jìng)技特點(diǎn)，但畢竟不同于文學(xué)創(chuàng)作。情節(jié)的層次性、曲折性固然可以讓人拍案叫絕，但也不必人人都去追求“高大上”。魯迅先生曾言：“一條小溪，明澈見(jiàn)底，即使淺吧，但是卻淺得清澈。倘是爛泥潭，誰(shuí)知道它到底是深是淺呢？也許還是淺點(diǎn)好。”總之，可以花樣翻新，不可故弄噱頭，嘩眾取寵。

【模擬練習(xí)】

1. 閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

楊絳曾在《百歲感言》中寫(xiě)道：“我們?cè)释\(yùn)的波瀾，到最后才發(fā)現(xiàn)，人生最曼妙的風(fēng)景，竟是內(nèi)心的淡定與從容；我們?cè)谂瓮饨绲恼J(rèn)可，到最后才知道，世界是自己的，與他人毫無(wú)關(guān)系；我們?cè)?jì)較付出的回報(bào)，到最后才懂得，一切得都終將失去，只能空留一抹浮名。走好選擇的路，別選擇好走的路，你才能擁有真正的自己。”

楊絳先生的話(huà)帶給你怎樣的啟迪和思考？要求選好角度，確定立意，明確文體（不要寫(xiě)成詩(shī)歌），自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

2. 閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

日復(fù)一日，我們?cè)谖⑿胖行褋?lái)，在微信中睡去，在微信中等車(chē)，在微信中吃飯，在微信中旅行。我們舍不得錯(cuò)過(guò)每一條朋友圈的新鮮事，每一個(gè)社會(huì)話(huà)題或者明星八卦。

微信原本是用來(lái)填補(bǔ)碎片時(shí)間的工具，到頭來(lái)卻無(wú)情地撕碎了我們的生活。

要求：請(qǐng)根據(jù)你對(duì)這段文字的感悟，寫(xiě)一篇不少于800字的作文，文體自選，角度自定，不得寫(xiě)成詩(shī)歌，不得抄襲。

（作者單位：河北定州中學(xué)）