淺議素質(zhì)教育中的正面灌輸與陶冶情操

于新朋

摘要：本文提出，在素質(zhì)教育中應(yīng)堅(jiān)持正面灌輸與陶冶情操并重，創(chuàng)設(shè)健康優(yōu)良的班級(jí)精神文化來陶冶學(xué)生的情操，開展豐富多彩的文體活動(dòng)來陶冶學(xué)生的情操，堅(jiān)持正面灌輸來提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 正面灌輸 陶冶情操

在國家出臺(tái)一系列的政策重點(diǎn)扶持與大力發(fā)展職業(yè)教育的大背景下，各職業(yè)院校在教學(xué)管理中越來越重視學(xué)生各方而綜合素質(zhì)的提高，越來越加大素質(zhì)教育的力度。筆者作為多年工作在教育一線的班主任，就班級(jí)管理中的一直秉持正而灌輸與陶冶情操并重，在素質(zhì)教育過程中收到了良好的效果。

一、堅(jiān)持正面灌輸，全面提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)

堅(jiān)持愛國愛校、軍訓(xùn)、法治、心理輔導(dǎo)、理想信念等正而宣傳和正而灌輸來提高學(xué)生的思想覺悟和認(rèn)識(shí)水平、確立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

1.堅(jiān)持愛國、愛校教育

自新生入學(xué)第一天就開始，堅(jiān)持愛國、愛校教育的正而灌輸。在愛國教育方而，給學(xué)生們講述改革開放三十余年所取得的偉大成就及載人航天精神、北京奧運(yùn)精神、抗震救災(zāi)精神、上海世博會(huì)等感人事跡。要學(xué)生們真正把國家的利益放在首位，做到明國情、懂國格、知國恥、樹國魂、揚(yáng)國威；在愛校教育中，著重讓學(xué)生們了解學(xué)院的校史、校風(fēng)、校紀(jì)，介紹近年來學(xué)院在教育教學(xué)改革、學(xué)校硬軟件建設(shè)、校園文化建設(shè)、與哈爾濱理工大學(xué)榮成學(xué)院的依托關(guān)系、函授專科等方而的信息，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)學(xué)校的歸屬感、認(rèn)同感和白豪感。

2.強(qiáng)化紀(jì)律作風(fēng)，加強(qiáng)法制教育

自新生入學(xué)的軍訓(xùn)開始，強(qiáng)化紀(jì)律作風(fēng)、隊(duì)列內(nèi)務(wù)的正而灌輸。用軍人的服從意識(shí)、鋼鐵意志、過硬的紀(jì)律作風(fēng)來感召學(xué)生，使學(xué)生在潛移默化中得到教育。生活中與軍人看齊，在個(gè)人的衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)整理、言行舉止上達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

在法治教育、心理專家輔導(dǎo)等正而灌輸活動(dòng)中使學(xué)生們能杜絕違法犯罪、杜絕暴力和不文明的行為，用愛心和微笑而對(duì)人生。幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健傘人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，陽光快樂的生活學(xué)習(xí)。

3.堅(jiān)持理想信念的正面教育

堅(jiān)持理想信念的正而灌輸。要求學(xué)生們每天必須早午點(diǎn)兩次大聲地喊出誓詞。給學(xué)生們講古往今來的哲理名言、警句，思想性、啟迪性較強(qiáng)的典型事例。無形中對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀的形成起到“潤物無聲”的積極影響。同時(shí)要求學(xué)生們查閱、收集這些名言、事例等正而的事跡，不僅豐富了知識(shí)，而且在資料整理的過程中得到了熏陶，認(rèn)識(shí)水平大大提高，最終形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

二、開展豐富多彩的文體活動(dòng)來陶冶學(xué)生的情操

通過開展豐富多彩的文體活動(dòng)來吸引學(xué)生，形成一個(gè)良好的、有凝聚力的班集體；培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣，增強(qiáng)身心健康，在潛移默化中陶冶學(xué)生的情操。

1.樹立良好班風(fēng)

積極組織全班學(xué)生參加學(xué)院和系部開展的文體活動(dòng)。以鮮活的形式、多姿多彩的活動(dòng)內(nèi)容來吸引學(xué)生，在潛移默化中陶冶學(xué)生情操。如：定期舉行的跳繩接力比賽、卡拉OK比賽、歌詠比賽、沙灘拔河比賽、遠(yuǎn)行拉練、朗誦比賽、征文比賽、知識(shí)競賽、技能競賽等大型活動(dòng)豐富學(xué)生們的課余生活。更形成一個(gè)良好的、有凝聚力的班集體，樹立積極健康的班級(jí)精神風(fēng)貌。良好的班風(fēng)一旦形成，對(duì)學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生潛移默化的無形的教育力量。

2.培養(yǎng)集體榮譽(yù)感

鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校所舉行的一切有益活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生每天到運(yùn)動(dòng)場、體育館開展運(yùn)動(dòng)、鍛煉和娛樂，培養(yǎng)了興趣也增強(qiáng)了身心健康，所有這些都為學(xué)生展現(xiàn)了一幅瑰麗多彩的校園美景。學(xué)生在這里開闊眼界，增長見識(shí)，張揚(yáng)個(gè)性，盡情娛樂，課余時(shí)問過得更充實(shí)、更有意義。同時(shí)還樹立他們較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，真正做到“班榮我榮，班衰我恥”。在活動(dòng)中，學(xué)生們總是群策群力，想方設(shè)法為班級(jí)做貢獻(xiàn)，這就加強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，讓全體同學(xué)都感受到了集體的溫暖。

筆者班里一名學(xué)生性格有點(diǎn)偏執(zhí)、厭煩他人的管理，顯得不能融入班級(jí)集體。在國慶歌詠比賽時(shí)，發(fā)現(xiàn)他對(duì)合唱指揮很感興趣，課余時(shí)間喜歡練習(xí)打節(jié)拍。為調(diào)動(dòng)積極性，筆者讓他代替文藝委員。最終比賽時(shí)出色發(fā)揮，班級(jí)獲得了_等獎(jiǎng)。代表班級(jí)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)狀后，他揮舞著手臂喊道：“耶，我們是最棒的！”此后他能積極地參與班級(jí)事務(wù)中來，在不知不覺中他已愛上了這個(gè)集體。

三、創(chuàng)設(shè)健康優(yōu)良的班級(jí)精神文化來陶冶學(xué)生的情操

創(chuàng)設(shè)健康優(yōu)良的班級(jí)精神文化，美化環(huán)境，實(shí)施文化育人，堅(jiān)持以人為本，以發(fā)展學(xué)生為目的，營造濃郁文化氛圍，陶冶學(xué)生的高尚情操。

1.以優(yōu)美潔凈的衛(wèi)生環(huán)境來創(chuàng)設(shè)健康優(yōu)良的班級(jí)精神文化

帶領(lǐng)全班同學(xué)，用自己的智慧和雙手來布置教室。注重教室宿舍的衛(wèi)生，美化生活學(xué)習(xí)環(huán)境。教室宿舍的衛(wèi)生是班級(jí)文化環(huán)境的基礎(chǔ)，但干凈的衛(wèi)生不僅僅是打掃山來的，重在保持。教育學(xué)生看到地上有紙屑就主動(dòng)撿起來，課桌椅擺放整齊，工具用品擺放整齊等，墻壁有污漬及時(shí)擦拭，找來涂料粉刷。讓每個(gè)學(xué)生都有主人翁的責(zé)任感，并在堅(jiān)持中逐漸養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。讓學(xué)生覺得“自己是班級(jí)的主人，班級(jí)是自己的家。”營造衛(wèi)生有序的生活氛圍，循序漸進(jìn)地建設(shè)起健康向上的班級(jí)精神文化，最終達(dá)到陶冶情操的目的。

2.以純潔高尚的文化環(huán)境來創(chuàng)設(shè)健康優(yōu)良的班級(jí)精神文化

充分利用宣傳陣地：“光榮榜”表揚(yáng)先進(jìn)、樹立身邊的榜樣，開發(fā)每位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)；“提醒榜”幫助暫時(shí)的后進(jìn)生，及時(shí)提醒犯錯(cuò)誤的學(xué)生改正缺點(diǎn)。老師帶頭帶一本好書到學(xué)校，建立班級(jí)閱覽室，培養(yǎng)學(xué)生多讀書、讀好書的習(xí)慣。營造濃郁文化氛圍，循序漸進(jìn)地建設(shè)起健康向上的班級(jí)精神文化，最終達(dá)到陶冶情操的目的。充分利用好音響設(shè)備，飯后播放舒緩優(yōu)美的音樂來凈化學(xué)生們的心靈。

3以切實(shí)可行的目標(biāo)來創(chuàng)設(shè)健康優(yōu)良的班級(jí)精神文化

讓學(xué)生作為目標(biāo)的制定者，因主動(dòng)參與，他們就會(huì)表現(xiàn)山極大的熱情和積極性。讓他們根據(jù)班級(jí)和自己的具體情況，討論并制定班級(jí)的奮斗目標(biāo)，并號(hào)召大家向這個(gè)目標(biāo)努力。他們真正感受到自己是班級(jí)的主人。每一個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，他們都更能體驗(yàn)到歡樂和幸福！通過日積月累，傘體師生的共同努力，在目標(biāo)實(shí)施的過程中，循序漸進(jìn)地建設(shè)起健康向上的班級(jí)精神文化，最終達(dá)到陶冶情操的目的。

四、小結(jié)

總之，在素質(zhì)教育中我們將陶冶情操與正而灌輸相互結(jié)合，共同作用，傘力構(gòu)建良好的班集體。調(diào)動(dòng)一切正能量，充分發(fā)揮集體的力量，讓學(xué)生們?cè)诩w中共同成長，最終使學(xué)生們成為傘而發(fā)展的社會(huì)需求的有用人才！