職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)課堂教學(xué)之我見(jiàn)

霍楠

摘要：本文從職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況分析，以及職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生具有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)是必需的這一點(diǎn)出發(fā)，提出職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)課堂應(yīng)有兩個(gè)變化：變繁為簡(jiǎn)，降低學(xué)習(xí)難度；變死為活，把生硬的課堂變成活躍的課堂。以此吸引學(xué)生在參與中學(xué)會(huì)使用英語(yǔ)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校 英語(yǔ)教學(xué) 學(xué)情 校情 對(duì)策

一堂生動(dòng)活潑具有魅力的好課，猶如一首婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的樂(lè)曲，“起調(diào)”扣人心弦，“主旋律”引人入勝，“終曲”余音繞梁。設(shè)計(jì)這樣的課，就需要老師在圍繞學(xué)生發(fā)展精心設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，充分運(yùn)用自己的智慧，保持課堂的高度靈活性和開(kāi)放性，讓自己融入課堂與學(xué)生一起共同學(xué)習(xí)。對(duì)于職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)課堂教學(xué)，筆者想從學(xué)情、校情、課堂教學(xué)三個(gè)方而談點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)，希望對(duì)大家有所幫助。

一、學(xué)情分析

目前我國(guó)大學(xué)年年擴(kuò)招，高中考大學(xué)的錄取率已達(dá)到百分之七八十，加上學(xué)生、家長(zhǎng)受傳統(tǒng)觀念的影響，對(duì)職業(yè)學(xué)校認(rèn)識(shí)不足，使一些學(xué)生情愿上三流的大學(xué)也不愿報(bào)考職業(yè)院校。這就造成了職業(yè)院校兒乎沒(méi)有錄取分?jǐn)?shù)的限制，每年招進(jìn)的學(xué)生文化科目的成績(jī)可想而知，更不用說(shuō)初中高中學(xué)生都頭痛的英語(yǔ)這一學(xué)科了。基礎(chǔ)薄弱、英語(yǔ)成績(jī)差是現(xiàn)在職業(yè)學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀。

二、校情分析

職業(yè)學(xué)校是以培養(yǎng)定向職業(yè)人才為主要目的的，但是走山校門(mén)的學(xué)生如果英語(yǔ)學(xué)習(xí)不好，就會(huì)而臨兩方而的困難。一是操縱機(jī)器的困難，_是與人交流的困難。現(xiàn)在非常多的生產(chǎn)機(jī)器使用說(shuō)明和操作按鍵都是英語(yǔ)說(shuō)明的，再加上要與外國(guó)人交流，即使有了較高的職業(yè)技能，但是在工作崗位上也會(huì)而臨重重困難。所以加大英語(yǔ)學(xué)習(xí)力度是必要必須的。

三、課堂教學(xué)對(duì)策

根據(jù)職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)，筆者認(rèn)為應(yīng)該調(diào)節(jié)英語(yǔ)課堂的教學(xué)重點(diǎn)，比如把多記、多讀、多寫(xiě)強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)，變?yōu)槎嘤洝⒍嗾f(shuō)、多用強(qiáng)調(diào)的是能力。為此筆者堅(jiān)持了以下課堂教學(xué)模式：經(jīng)常抽山課堂的五分鐘讓學(xué)生練習(xí)用英語(yǔ)口語(yǔ)，有時(shí)會(huì)以學(xué)生的值日為內(nèi)容，有時(shí)會(huì)讓學(xué)生來(lái)一番自我介紹，有時(shí)談?wù)勌鞖猓務(wù)剬W(xué)生心目中的明星等。一旦學(xué)生對(duì)這種方式厭煩了，筆者就會(huì)改變方式，讓學(xué)生兩人對(duì)話，當(dāng)然這需要筆者先模擬一個(gè)場(chǎng)景。這些活動(dòng)都是有一個(gè)大前提的，就是根據(jù)課堂所學(xué)的內(nèi)容安排活動(dòng)。

例如有一課的主要內(nèi)容是捕繪人物的詞語(yǔ)，筆者除了安排學(xué)生記住單詞之外，還設(shè)計(jì)了一個(gè)5分鐘英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，即讓學(xué)生盡量用該課單詞向大家介紹自己心目中的一個(gè)人。此外，筆者還利用了學(xué)生愛(ài)唱歌的特點(diǎn)，讓學(xué)生在有節(jié)奏的音樂(lè)中說(shuō)唱英語(yǔ)，這是學(xué)習(xí)的義一個(gè)行之有效的方法。唱歌可以學(xué)單詞句型，也可以學(xué)語(yǔ)法。如學(xué)習(xí)動(dòng)物英語(yǔ)時(shí)，筆者讓學(xué)生自編一些朗朗上口的歌曲，如：Im adog，汪汪汪；Im a cat，喵喵喵；Im abird， 飛、飛、飛。

根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)，筆者認(rèn)為應(yīng)該降低課程難度，盡量教會(huì)學(xué)生基本的語(yǔ)言交流。首先是降低課程難度，這里并不是說(shuō)職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)課程不好，而是對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，課本的知識(shí)是不可能學(xué)完的，往往是白白耗費(fèi)時(shí)間。所以對(duì)于課本上的知識(shí)，特別是聽(tīng)不懂的難度高的知識(shí)，英語(yǔ)成績(jī)中等的學(xué)生甚至中等偏下的學(xué)生可以放棄一部分。比如有相當(dāng)一部分課后而有語(yǔ)法，學(xué)生單詞還不會(huì)呢，更不要說(shuō)再教給他語(yǔ)法了，那是白白浪費(fèi)時(shí)間。所以教師不如盡量教會(huì)學(xué)生基本的交流語(yǔ)言，也就是前而講的讓學(xué)生練習(xí)5分鐘口語(yǔ)一樣。筆者認(rèn)為職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)課堂最好讓學(xué)生能學(xué)點(diǎn)基本的交流語(yǔ)言，讓學(xué)生走出校園后能與外國(guó)人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，表達(dá)自己的思想，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)。就像我們中國(guó)的小孩學(xué)說(shuō)話一樣，當(dāng)他什么都能說(shuō)的時(shí)候，不一定什么都會(huì)寫(xiě)。中職英語(yǔ)教學(xué)也可以像教小孩說(shuō)話一樣，讓走出校門(mén)的學(xué)生不一定會(huì)寫(xiě)但是會(huì)說(shuō)。

總之，英語(yǔ)教師要努力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放而有活力的課堂.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)、教育方法，在與學(xué)生一次次的心靈碰撞中，更好地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)并保持學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣與熱情。