第31課 行文規范與哲理思維

長孫永健

【話題提要】

高考作文的寫作應講求規范，就是所謂的“格”，這個“格”包括審題的合乎規范和行文的合乎要求。寫議論文，就要做到論點明確，論據充分，合乎議論文的行文要求，寫記敘文，就要思路清晰，敘事明確，用細節描寫來感染讀者。同時“格”也指格調，運用哲理思維，站在一定的哲學高度、歷史高度、人生高度來認識問題，學會用辨證的思維來分析問題，讓作文格調不凡。當然，高考作文應倡導當前提倡的正能量，考生可以從反面思考，但逆反心理要不得，摒除逆反心理才會心平氣和，心情舒暢，擁有好的心理，就會擁有好的成績。高考作文考查素養，考查認識問題的深度和廣度，所以，這就需要我們在平時的訓練過程中講求規范，學會對現實生活中的問題進行全方位思考。

【樣題分析】

（2015年天津卷）閱讀下面的文字，按要求作文。

近年來社會上流行一個詞——“范兒”，并派生出“中國范兒”“文藝范兒”“潮范兒”“有范兒”等一系列詞語。“范兒”多指好的“風格”“做派”，近似于“有氣質”“有情調”“有品位”的意思。一個民族有一個民族的“范兒”，一個時代有一個時代的“范兒”，不同職業有不同職業的“范兒”，一個人也可能有一個人的“范兒”……

請根據上面的材料，結合你的生活體驗與思考寫一篇文章。

要求：①自選角度，自擬標題；②文體不限，（詩歌除外），文體特征鮮明；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。

2015年天津高考語文卷作文題以近年來社會上流行詞“范兒”，及其派生的一系列詞語如“中國范兒”“潮范兒”等為材料，要求學生結合自身體驗與思考寫一篇文章。對于這道題，許多考生會圍繞民族的“范兒”，時代的“范兒”，職業的“范兒”，一個人的“范兒”來正面立意，這樣會讓作文立意平面化，如若運用哲理思維來立體化思考，會讓作文出高格。

生命層面：“范兒”是自我個性張揚的表現，而這種張揚的個性有助于形成自我的獨立意識和獨立思想。生活層面：我們的社會求同思維過多，人云亦云者過多，所缺的就是擁有獨立思想的個體的人。哲學層面：“范兒”是一種生活形態和生命狀態。反向思維：人所擁有的“范兒”必須具有正面意義，能夠弘揚社會正能量。社會層面：“范兒”是社會進步的展現，展現出了現代人追求自我個性，自我獨立的精神需求。

在構思過程中，可以尋找一些傳統意象作為支撐，尋找所述問題和該意象的契合點。如詩詞是中國的范兒；柔婉是南方的范兒；蓮花是圣潔范兒，等等，這樣就擴展了論證的視角，寫出文章的深刻內涵。也可大處著眼，提要鉤玄，由表及里，深入升華，只要具備了相應的生活積累和思辨能力以及文字表達能力，就能寫出較好文章。

在行文上需要解釋“范兒”的內涵、意義、價值，闡釋出作者自己對這一概念的認識。如若是議論文要符合提出問題、分析問題、解決問題的基本思路；如若是記敘文，要側重“范兒”的基本內涵來敘事。

附：高分作文一例

追求怎樣的范兒

天津一考生

前幾日，坐公交車回學校。到了某站時，車停了，乘客紛紛上車。我坐在窗邊，沒太注意車內都上來了些什么人，但聽見前排兩個姑娘正在竊竊私語，一個對另一個說：“哇，帥哥，好像金秀賢，真有范兒！”

我轉回頭，循聲望去，正見一個穿著打扮時尚的男青年，手里拿著一杯德克士的可樂，戴著耳機，著一身金秀賢式的小西裝，果真有范兒。

那個帥哥只坐了兩站就下車了。我的眼光跟隨著他，見不了金秀賢多看他兩眼也算飽眼福，哪知，他剛一下車，就將喝完的可樂杯子隨手扔在了地上，我的心像瞬間遭遇了一場蹦極，突然從高空中墜落下來。垃圾筒就在他前面不遠處，連愛護公共衛生這點道德都沒有，在他亂扔垃圾時，就把自個的范兒給丟了。

隨著近年來時代的發展和人們思想的進步，大家把許多標新立異的風格、做派說成是一種范兒，開始根據自己的喜好去追逐各種各樣的范兒。……

誠然，追星也好，學范兒也好，都無可厚非。但是，新元素不斷生成的火熱時代，究竟怎樣的人才算有范兒呢？我們應該學怎樣的范兒呢？

……

我奶奶說，在他們那個年代，哪里講究穿戴打扮？如果一個人能讓全家人吃飽穿暖，那就是特別驕傲的事了。那個時候，也是有范兒的，就是穿綠色的軍裝，手里拿一本《毛主席語錄》，胸前戴毛主席像章。現在時代真是天翻地覆了，追求的全不同了。現代的人丟了傳統了。

在我看來，我奶奶的話對一半錯一半。時代有時代的不同，現代人追求自己的范兒并沒有什么錯，你不能讓我們再去穿綠軍裝，捧《毛主席語錄》吧？但是，傳統的根脈是相隨的。講道德，講文明，有品質，有操守，講究內在的修養。這樣的人才算真正有范兒。

……

總之，“范兒”是一個時代最優秀者的代表，他的形象與品質，是某一個精神的象征。外在的標新立異不是范兒，精神上的傳承與思想的創新才是真正有范兒的人。奉勸那位想有金秀賢范兒的青年（如果他能讀到我這篇文章的話），先修養品德，再把自己一同與形象秀出來。

就這篇作文而言，考生能夠緊扣題目要求，遵循行文規范和哲理思維這兩大主旨來行文，巧妙地運用反向思維的策略來構思，從而表現出文章的高格調。具體而言，有以下亮點：

1. 行文規范。文章采用了議論文的寫作范式，開篇提出了問題，隨后分析問題的重要性和時代意義。文章在寫作過程中條理清晰，行文思路嚴密，符合議論文的“格”。

2. 哲理思維。文章開篇從現實生活中不文明的行為入手，指出了標新立異的風格并不是真正的范兒，真正的范兒必須有規范的道德行為。結尾弘揚社會正能量，從而將作文的立意視角指向了哲學層面，充分展示出了作者對問題的深刻認識。

【高分捷徑】

行文規范與哲理思維是高考應試作文取得高分的重要思維策略，那么如何才能達到這兩個要求呢？

1. 常見結構，牢記于心。

每一種文體有其行文的具體范式，就議論文而言，常見的行文模式有標準結構，即提出問題、分析問題、解決問題；對比結構，即用正反兩方面的事例進行對比來突出文章中心論點；平行結構，即文章提出一個中心論點，隨后將中心論點切分為多個分論點，從不同的側面來論證。考生在備考過程中，對于常見寫作結構要爛熟于心，切莫在考場隨意創新，不合規范。

2. 重視時事，思考現實。

作為高中學生，已具備了基本的分析并評判問題的能力，那么我們就不能死讀書，對于社會上發生的熱點問題進行獨立思考，從而樹立起正確的人生觀和價值觀。要以主人翁的姿態來看待社會，為自己的作文積累思想素材，寫出具有崇高理想、擔當意識的時代美文。

3. 寬泛思維，樂觀心態。

面對作文題目，考生要將自己的思維向多角度擴展。對于一個事件，我們以往的態度是辯證分析，一分為二地看問題。同時，寫作過程中始終保持樂觀積極的心態，讓作文傳遞社會正能量。考場心態樂觀積極，不扭捏，不急躁，不埋怨，作文的思想就會樂觀積極。

4. 關注課本，發掘考題。

回顧近年來的高考作文題目，好多話題能夠在課本上找到它的影子。如2008年北京卷的“廣口瓶實驗”問題就出現在人教版新課標教材必修一的第67頁；2010年北京卷的“仰望星空與腳踏實地”出現在必修三課本的第53頁；2013年江西卷作文“學生三怕”則是由必修五第75頁的“奶奶在家里有三怕”改編而來；2014年的廣東卷作文和必修五課本第76頁的“翻閱老照片”很是相似；2014湖北卷的作文題目就是《游褒禪山記》的翻版。因此，在一定意義上來看，課本是最好的備考資料。

【寫作誤區】

對緊貼時政的作文題，考生往往都會產生畏難情緒和套作思想，不能深刻理解材料的內涵，如曾經的課標卷作文“中國騰飛”話題和“汶川地震”話題，考生的作文空話連篇，不著邊際。寫“騰飛”就是經濟發展了，社會發展了，文化發展了，所以騰飛了；寫“地震”就是“一方有難，八方支援”，缺少化大為小的思維意識。對于“范兒”這個作文而言，許多考生依然會大談“范兒”的表象，不會對問題進行深入分析。

【模擬練習】

閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

近日，有這樣一則微信風靡網絡圈：這兩份名單你認識多少？第一份名單：傅以漸、王式丹、畢沅、林召堂、王云錦、劉子壯、陳沆、劉福姚、劉春霖。第二份名單：李漁、洪昇、顧炎武、金圣嘆、黃宗羲、吳敬梓、蒲松齡、洪秀全、袁世凱。哪份名單上你認識的人多一些？答案揭曉：前者全是清朝科舉狀元；后者全是當時落第秀才。

請根據上面的材料，結合你的生活體驗與思考寫一篇文章。

要求：①自選角度，自擬標題；②文體不限，（詩歌除外），文體特征鮮明；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。

（作者單位：陜西柞水中學）