以提升就業質量為導向的高職院校就業工作研究

洪波 徐軍

摘要：近年來，全社會密切關注高校畢業生就業質量問題。本文從國家政策環境、高校、用人單位、大學生自身素質和社會環境五個方面探討了高職院校大學生就業質量的影響因素，并根據上述因素，提出了提高大學生就業質量的方法。

關鍵詞：高職院校就業質量影響因素

近年來，大學生就業形勢隨著社會轉型和經濟結構調整的變化，已經成為整個社會而臨的難題，為了實現高校畢業生的順利就業，需要通過國家政策。高校的教學改革和就業工作的創新等方而，來解決大學生的就業困難問題，從而提升高校畢業生的就業質量。

目前高職教育主要還是以就業為導向，高校辦學質量和就業工作的主要指標還是畢業生的就業率。但是就業率不能體現山就業“質”的高低，只能夠反映就業“量”的大小，無法科學和全而地反映就業質量。因此，社會開始質疑一些高校公布的高就業率。張瑤祥認為高等教育發展不能夠以就業率為指標衡量，高校應更加注重就業質量的提高。因此，本文就分析了影響就業質量的因素，并提出相應對策。

一、影響高職院校畢業生就業質量的主要因素

2015屆傘國高校畢業生達到創歷史新高的749萬人，被稱為“史上最難就業季”。為了讓本學校的畢業生能夠順利就業，所有高職學校都在研究如何提高畢業生的就業率，并且也取得了一些比較好的效果。但隨著就業率的提高，高職院校的就業質量卻不盡如人意。因此，本文認為高職院校大學生就業質量的影響因素既要從宏觀和微觀方而探析，義要從內因和外因方而探究，主要包含以下五個方而。

1.大學生的綜合能力對大學生就業質量的影響

（1）錯誤觀念的影響。部分高職院校畢業生對就業形勢認識不足，同時還具有錯誤的就業觀念，這在很大程度上阻礙了其順利就業以及合理就業，如有的高職院校學生為了而子才去找一份工作，而不是從自己的興趣和技能出發。同時，高職院校畢業生受“先就業后擇業”的錯誤觀念引導，選擇自己的第一份工作時主要靠薪酬、福利和文化氛圍，而不是從該單位的工作是不是自己所喜歡的，工作一段時間后發現，這個工作并沒有達到自己的預期目標，從而使其就業質量受到很大影響。

（2）個人綜合素質的影響。個人能力與素質可以從畢業生就業質量來體現。目前，很多高職院校畢業生都是90后的獨生子女，對學校安排的實踐活動不感興趣，所以，動手能力也較弱，理論知識也不扎實，無法勝任很多自己喜炊的工作，從而影響就業質量。

2.政府因素對大學生就業質量的影響

由于大學生的就業質量主要被國家政策所調控，很多就業政策都會影響到就業質量。由計劃經濟時代的“統招統分”到市場經濟下的“雙向選擇”雖激發了就業的活力，促進了人才的合理流動，使高職院校大學生們有更多的自由擇業機會，這也從積極的方而影響了畢業生就業質量。

3.高職院校對大學生就業質量的影響

高職院校畢業生畢業后能甭勝任自己的工作崗位，這在很大程度上影響著畢業生的就業質量。很多高職院校畢業生進入工作崗位后，發現自己在校所學到的專業知識不能夠很好地應用到工作中，還需要利用業余時問來學習崗位所需要的知識，這也會給畢業生自身造成壓力，導致就業質量的降低。并且我國高職院校與本科院校有部分專業設置和學科結構的重疊，這在很大程度上制約著高職院校畢業生就業質量的提升。

4.用人單位對大學生就業質量的影響

隨著高職院校畢業生逐年增加，“人才高消費”現象會經常山現。在求職時，經常會被要求簽訂一些不符合《勞動法》的合同，這導致了高職院校畢業生頻繁“跳槽”，從而降低了高職院校畢業生就業質量。

5.社會環境對大學生就業質量的影響

社會環境也會對高職院校大學生的就業質量產生很大的影響。比如，那些經濟發展較好的地方，地域環境、經濟環境和文化環境發展相對較好，高職院校畢業生的就業質量也較高。反之，在生產力發展較為落后的地區，經濟環境就相對較差，勞動生產率也就相對較低，這就無法獲得相對合理的薪酬，畢業生在這種環境下工作，他們的就業質量也就不會很高。

二、提升高職院校畢業生就業質量的對策

當高職院校大學生對自己的職業定位和自我認知不是很清晰時，就很難提升自己的職業能力，從而對就業質量有很大的影響。因此筆者認為可以建立“五位一體”的大學生就業長效機制來提高職院校大學生的就業質量。

1.政府要發揮對大學生就業的導向和引領作用

政府應該制定相關政策，以較好的政策來提升高職院校畢業生的就業質量，比如“大學生創業扶持資金”和“大學生小額貸款”等，這些對大學生創業有很大的幫助。同時，政府還應通過三支一扶、大學生村官、基層選調生和支教等方式，讓高職院校大學生在基層中實現自身的價值，從而能夠提升大學生就業質量。

2.高校要從培養模式層面加強對大學生就業能力的培養

（1）創新人才培養模式，深入開展校企合作。高校要加強與企事業單位的交流，根據企業和市場的需求及時調整專業設置，拓展“3+1”企業實踐教學模式，培養應用型人才，從而提高就業率和就業質量。人才培養模式堅持以政策為導向、以市場為準繩和以應用型人才培養為目標，加強與企事業單位的合作育人，提高高職院校大學生“做中學”的意識和實踐動手能力，并通過校企合作渠道實現高校人才培養和企業需求的對接，進而提高高職院校大學生就業質量。

（2）高校要聯合學生家長，開展以學生為本的就業指導。中國高職院校畢業生在就業過程中往往都會受到父母的影響或“建議”，這種做法會對他們的自我認知與定位有一定程度的影響，他們獲得了一份家長或親友們認為很不錯的工作，但卻不是這些高職院校大學生們所喜歡的和所擅長的，一旦這些大學生屈從于父母獲得了一份工作，則他們在工作時很不舒心，對崗位的認同度就很低，從而影響就業質量。所以高職院校應該和家庭建立家校聯合機制，經常和家長溝通，向他們普及職業規劃知識，讓父母盡可能尊重孩子的選擇，這會更加有利于學生的長遠職業發展和就業質量的提升。

3.大學生要全面提升自身就業競爭力

（1）轉變就業觀念，樹立正確的就業價值觀。大學生在畢業時都希望能夠獲得較為穩定而且待遇不錯的工作，但實際上卻很難。高職院校畢業生由于第一次參加工作，在工作中經常遇到各式各樣的麻煩，可能還遇到不公正待遇，這就要求他們必須調整好心態，逐漸提高自己的工作能力和適應能力，選擇適合自己的工作，從自身來提高就業質量。

（2）打好專業功底，完善知識儲備。高職院校大學生要精通本專業的大部分知識，積累豐富的專業知識和專業運用能力，提升自己的專業素養，做自己所學專業的“專才”，為提升就業質量奠定理論基礎。

（3）提高就業技能，增強自身的就業競爭力。高職院校大學生的就業能力主要包括素性、技能性、職業規劃和應聘求職等四方而就業能力，這就需要高職院校大學生充分利用各種平臺和機會主動提高自己的就業技能，比如擔任學生干部、參加社會實踐、掛職鍛煉和頂崗實習等等，多渠道地鍛煉自己各方而的能力水平，以真正增強自身的核心就業競爭力。

4.用人單位要發揮在大學生就業方面的協同效力

用人單位要開通學校與企業之間的“綠色通道”，及時加強與高校的信息共享和交流對接，通過校園招聘會和網絡人才數據庫等多種形式，增強企業對高職院校畢業生的吸引力和接收力度，從而大大提高就業質量。同時，用人單位可以通過人力資源管理，給這些畢業生們營造一個良好的工作環境，建立一個和諧的工作氛圍，使得高職院校的畢業生能夠真正地融入企業中，做到愉快的工作，以此來提高大學生就業質量。

5.家庭要發揮在提升大學生就業方面的余熱效應和兜底作用

父母要幫助兒女端正就業態度，讓他們能夠合理看待就業、擇業和創業_三者的關系，同時做子女的就業“導師”。有條件的家庭可以利用自己掌握的資源在法律的范疇內發揮家庭的“光和熱”以提升子女就業質量。如私營企業主可以給自己子女提供到自己企業實習鍛煉、工作的平臺，既有利于大學生就業，也有利于促進自己企業的發展壯大，在不侵犯他人或群體利益的前提下，提高就業質量。

三、小結

總而言之，目前高職院校畢業生就業工作應把重點放在對就業質量的提高的研究上，而不能像以前那樣簡單地停留在就業信息的傳達和就業率的統計。只有讓畢業生適應工作崗位的要求，才能使就業質量得到本質上的提高，從而也會使就業的穩定性進一步提高。