多媒體在舞蹈教學中的應用

夏旭

摘 要：隨著網絡科技的不斷發展，教育教學中多媒體的應用越來越廣泛，且發揮著重要的作用。筆者根據多年工作經驗分析了多媒體在高校舞蹈教學中的作用以及在教學中常用到的多媒體技術手段，希望為學生提供更寬更廣的展現舞臺，讓他們在多姿多彩的多媒體教學過程里創新藝術、放飛理想。

關鍵詞：舞蹈教學；多媒體；應用

一、在高校舞蹈教學的發展中，多媒體發揮著推動作用

1.多媒體技術的應用有助于學生更好地掌握舞蹈理論知識

舞蹈理論知識，主要包括舞蹈教育學、舞蹈藝術概論、各種舞蹈教學法、作品賞析和舞蹈史等，以講授舞蹈理論和歷史發展為主要內容。傳統教學方式，主要以教師講授為主，很少有圖片，即使有也是通過黑板在展示，缺乏直觀性且教學效率低。隨著多媒體設備的普及，舞蹈課堂中也配備了多媒體設備，教師通過多媒體將教學內容制作成課件，使得教學過程變得更加簡單，方便了教學的同時提高了教學效率。另外，通過網絡，我們可以搜集到豐富的資源，再通過計算機軟件進行剪輯展現給學生，使學生更直觀、立體地了解到所學的知識內容，在播放過程中，時間和速度都可隨意調節，靈活性很強。

因此，我們說多媒體的應用對于舞蹈教學來說要比其他課程更受益。課堂中師生角色互換，進行真實課堂模擬，利用錄像設備進行全程記錄學生擔任教師的過程，最后通過給學生播放回放來找出不足之處，根據教師的專業指導進行修改和調整。學生能夠更全面地認識到自己有哪些不足，為以后順利走上工作崗位打下基礎。

2.多媒體技術的應用有助于提高舞蹈專業課的效率

舞蹈專業課主要以各種舞蹈的訓練為主，如編舞技巧訓練、國內外各種民族民間舞蹈訓練及芭蕾舞訓練等。專業課是以音樂為背景，在教師的指導下完成的。而其中的音樂伴奏種類很多，以節奏性強和帶有明顯特色的音樂為主。伴奏以播放錄音、教師彈奏鋼琴伴奏和敲鼓打出節奏三種形式為主。其中除了播放錄音外，另外兩種都存在一定的要求和不足。如教師彈奏鋼琴伴奏，教師在彈奏的過程中很容易注意力不集中，所以對教師的要求要高一些。而用鼓敲擊節奏，其內容比較乏味枯燥，基本難以調動起學生的興趣。而多媒體的應用則使教學容易了很多，教師可以有很多的選擇，可根據舞蹈的特點，也可根據學生的喜好。另外，多媒體還能隨意切換不同的曲目和風格，伴奏質量得以提高。

二、多媒體在高校舞蹈教學中常用技術

1.多媒體點播系統

（1）在教學過程中，它成功地替代了錄音機、組合音響和樂隊等形式，更成功地刺激著學生的聽覺，使他們加深了對舞蹈節律和情緒等因素的認識，提高了對舞蹈風格特點的認識和掌握。

（2）在實現演出中，多媒體點播系統更是突出了其方便、機動、節省人力經費、保質保量的優點，完全可以和龐大的交響樂隊相媲美。

（3）通過多媒體點播系統為學生播放舞蹈教材和教程，讓學生更直觀、立體、細致、全面地觀察每個動作的特點和要領，在提高學生的舞蹈技術水平的同時，提高了學生的分析和舞蹈鑒賞等能力。

（4）通過多媒體點播系統為學生回放教學實況錄像，讓學生更清楚自己的不足，更加有針對性地進行更正。

2.教學課件

將教學內容通過多媒體制作教學課件，包括學生的舞蹈基本功訓練、技能訓練、劇目教學的隊列變換等都可以制成教學課件，加入必要的技術要領講解與圖文，教學方法更加多樣性，通過清晰完整的展示，使學生在輕松有趣、淺顯易懂的狀態下完成學習。此外，課件還可以把教學的重點內容特別標出，以利于學生對重點知識的掌握。課件既濃縮教學內容，又涵蓋更多的教學信息，學生可以獲得更多知識。

3.傳統教學方式中融入多媒體教學方式

多媒體的融入打破了傳統教學沉悶、死板、沒有活力的課堂，使舞蹈教學更加生動、形象和豐富。但在制作教學課件時，為了更好地發揮教學效果，應注意以下兩點：

（1）課件中側重突出教學重點和難點，課件頁面的文字要簡明扼要，突出重點，可以標題的形式列出，詳細內容可通過教師講授實現。

（2）突破教材束縛，細心制作課件，做到畫面精美，內容形象具體，以生動、活潑、立體的方式展現給學生，擺脫教學時間和空間的束縛，使學生能置身于情景交融的課堂教學氛圍之中，從而激發學生豐富的想象力和創新思維，調動學生的學習積極性及對本課程教學內容的濃厚興趣。

4.多媒體校園網絡

多媒體校園網絡可用性很強，是師生交流的最佳平臺，也對舞蹈教學的信息交流、資料保存發揮著十分重要的作用。我們可通過多媒體校園網絡建立舞蹈知識網頁，一方面學生可根據自己的基礎能力和需要，隨時點擊該網頁進行查閱和學習；另一方面，教師可根據教學計劃和安排，循序漸進地布置相關內容。這樣才能不斷豐富教學內容，使教學方法更加多元化，最終達到提高教學質量、滿足學生個性化需求的目的，實現教育所倡導的“因材施教”政策，使師生的教與學都事半功倍。

參考文獻：

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