大學精神重塑與高校人才培養

劉德宇

摘 要：文章通過對大學精神的內涵、特征把握及對當代大學精神現狀的分析，在詮釋大學精神的人才培養機制的基礎上，提出從思想、內容、方法等方面對大學精神進行重塑，以滿足當前高校人才培養的需求。

關鍵詞：大學精神；人才培養；高等學校；校園文化

中圖分類號：G640；C961 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）08-0026-02

一、導論

在全社會高度關注科技創新，實現中國夢的今天，我國高校雖然憑借優越的基礎條件和政策環境，在科技創新中擔負著越來越艱巨的任務，發揮著越來越重要的作用，并在分享科技創新成果中不斷實現自身發展。但是，無論經濟社會如何發展，不論外部環境如何變化，高校都必須立足人才培養不動搖，將其作為自身生存和發展的基石。根據新形勢下高素質、復合型人才培養的現實需求，高校在人才培養中運用的方法、手段也多種多樣，如課堂教學、實踐鍛煉、創新設計等。除此，一些高校還通過加強校園文化建設等措施，對學生進行思想熏陶和道德教化，取得了良好的成效。特別是通過大學精神的傳承與發展，促進了高校人才培養特色的形成。

大學精神是社會主義核心價值體系在高等教育中的體現，是校園文化的精髓與核心。面對當今社會對人才培養的新任務、新要求，針對部分高校校園涌動的種種浮躁、消極特征和世俗、功利色彩，高校必須進一步強化危機意識和責任意識，拿出革故鼎新的決心，重塑大學精神，切實發揮大學精神在高校人才培養中的積極作用，探索出一條適合自身發展的新路子。

二、大學精神的內涵、特征及當代大學精神

1. 大學精神的基本內涵

精神是相對于物質而言的，它包括人的思維、意志、感情及其他心理活動，是人們對現實理想目標的一種價值追求。大學精神是高校和校園人精神的凝練和概括，是高校精神風貌、個性特征、社會魅力的高度表現，在高校發展中起著至關重要的作用。正如美國著名教育家亞伯拉罕·弗萊克斯納所說：“在保證大學的高水準方面，大學精神比任何設施、任何組織都有效?！本唧w而言，大學精神就是指以大學為主題，基于對大學本質、辦學規律及政治、經濟、文化等的認知，由校園人共同創造和傳承，對大學的生存與發展具有重大影響的精神。表現為大學在長期辦學歷史過程中形成的獨特的辦學理念、功能定位，以及通過廣大校園人的實踐活動并經過長期的歷史積淀、選擇、凝聚、發展而形成的最為核心、高度抽象的共同理想、價值追求、行為規范等。

2. 大學精神的基本特征

（1）注重創新。高校是思想會聚、觀點碰撞、文化融合之地，校園人以創新思想和創新精神，不斷進行文化的鑒別、選擇、整合，進一步塑造自我、彰顯特色，進而實現校園文化的發展和大學精神的新生。（2）追求真理。高校所擔負的人才培養和學術研究的歷史重任，要求校園人要有求真務實的優良作風、實事求是的科學態度、修正錯誤的堅定決心、鼓勵探索的寬松環境、推動科技進步的進取意識。（3）包容批判。大學是充滿理性思考和批判精神的場所，校園人能夠以科學態度對待傳統與現實，能夠以理性態度對社會的一些不良現象進行深層思考，能夠在兼容并包思想的庇護下自由開展學術交流、思想傳播，使大學成為博大精深的思想庫。（4）崇尚人文。教育的主體是人，大學的根本任務是培養、塑造和發展人，理所應當要強調人文關懷；同時，校園人也具有把自己生產創造的精神文化產品投放給社會的習慣與追求，從而對社會文化進行引領示范。

3. 當代大學精神

近年來，各高校著眼于加強文化建設、提高國家文化軟實力，按照推動社會主義文化大發展、大繁榮的要求，更加自覺、主動地順應時代的發展，注重繼承傳統、立足現實、凸顯特色，以更深刻的認識、更開闊的思路、更有效的政策、更得力的措施，不斷加強校園文化建設，凝練大學精神，培育創新人才，為推進社會文化進步營造了良好的氛圍。但是，隨著大學社會服務職能的拓展，大學的政治、經濟、市場等派生屬性不斷強化，本質屬性逐漸削弱。特別在實用主義、功利思想的影響下，一些高校在學科設置、課程安排上過多服從了社會即時需求的變化，不能著眼于長遠，來對社會變革進行有序、有限的參與和服務；而社會對大學服務的過分依賴，也使大學放棄了對傳統理念的堅守，逐步從社會的邊緣走向社會的中心。

同時，當代大學精神也不可避免地受到沖擊，出現衰微現象，主要表現在：一是人文精神缺失。一些高校在人才培養中“重知識，輕文化；重技能，輕素質”，忽視了人文精神的塑造，放棄了對人的存在、發展的生命意義的終極關懷，對至真、至善、至美精神境界的追求。二是功利化色彩濃厚。一些高校在為經濟和社會發展服務過程中過多地滲進了市場經濟理念，迷失了正確的辦學方向，導致校園人產生急功近利的傾向，使大學精神喪失了文化格調和品位。三是價值選擇庸俗化。一些高校在價值取向上沒有明確地引領和疏導，導致出現精神頹廢、理想黯淡、學術腐敗、誠信危機等。四是高校發展趨同化。不少高校缺乏個性鮮明的辦學思想、理念，缺乏對獨特大學精神的培養和提煉，導致高校發展趨同化。

三、大學精神的人才培養機制

培養大批高素質的現代化人才是大學精神的根本體現，是高校在高等教育發展競爭中贏得先機的基本舉措。大學精神是大學發展的內在驅動力，通過人文環境的塑造和校園文化的建設，內化為人才的內在素質和自我期許，驅動著校園人的行為，潛移默化影響著高校的人才培養特色?？梢?，大學精神既為高校的人才培養指明了方向、凝聚了力量，還營造了良好氛圍。大學精神主要從以下四方面發揮人才培養作用。第一，目標激勵。大學精神在具體內容上，既有對辦學理念和校園人精神面貌的如實反映，也有校園人對高校未來發展的科學前瞻和美好期許，從而使大學精神成為一種領先于社會和時代的先進精神，成為引領校園人為之不懈奮斗的人文目標。學生正是在這個目標的激勵下不斷奮斗、茁壯成長的。第二，思想熏陶。大學精神本質上屬于意識范疇，集中反映校園人的心理特征、思想認識、行為習慣等。當今社會對人才的思想品質方面也提出了具體要求，如人格健全、品質高尚、具有深厚的人文關懷與強烈的社會責任感等。通過大學精神的熏陶感染，更利于大學生優秀品格的培育。第三，行為規范的行為準則是大學精神必不可少的重要因素。學生在自我發展和完善中需要遵照一些制度和準則。在人才培養過程中，哪些精神需要弘揚，哪些思想需要摒棄，哪些做法要倡導，哪些行為應禁止，等等，都應是明確的。大學精神作為校園人的價值追求，能通過思想上的引導，有效約束、規范大學生的行為習慣，使培養的人才更符合時代要求。第四，精神傳承。大學精神是在校園人長期的守望、傳承中形成和發展的，它既是校園人精神狀態、思想境界的深刻反映，也是高校對于人才培養規格的基本認知和要求。大學生在對大學精神的尊崇與傳承中，自然會把這種人才培養規格作為自己的目標追求并轉化為具體的自覺行動，切實發揮大學精神在大學生自我教育、自我完善中的積極作用。

四、基于人才培養的大學精神重塑

大學精神是校園人思想和行為的高度會聚，涉及學習、工作、生活的各個方面；著眼于大批高素質人才培養的大學精神重塑是一項系統工程，需要在思想、內容、方法等方面統籌推進。

1. 在大學精神重塑的思想上，要體現“三個突出”

（1）突出時代特征。大學精神是歷史積淀的產物，但并不表示它對現代社會的排斥；相反，大學精神作為一種先進的思想文化理念，不是一成不變的，它會隨著高校的發展不斷豐富其內涵。這種時代特征體現在人才培養定位上，就是既要遵循歷史發展規律，引領大學生對大學理想的堅守與傳承，又要站在時代發展的前列，努力適應社會發展變化需求，積極與社會接軌。因此，大學精神的重塑，必須立足于社會文化的前沿，始終高揚與時俱進精神，體現時代性，把握規律性，突出創造性。

（2）突出實踐特性。強調實踐，既是現代高校人才培養的重要途徑，也是校園人行為方式的重要特征。發揮大學精神對于人才培養的重要作用，就要在大學精神重塑中突出并融入實踐特性。即把校園人的思想境界、價值追求化為可行的實踐目標，化為正確的實踐方向和強大的實踐動力、舉措，從而引領、激勵校園人在實踐中實現自我發展。

（3）突出積極態度。思想上的積極態度是大學精神先進性的重要體現，也是大學精神生存、發展的基石。在大學精神重塑中突出積極態度，就是要通過抵制和摒棄消極、落后的思想，倡導和弘揚積極、先進的思想，保證大學精神在思想定位上的正確性、科學性。此外，大學精神的重塑應當更多地體現對科學精神的追求，對正確方式的倡導，對先進理念的崇尚，對合理目標的激勵，而不應是過多的否定和批判。

2. 在大學精神重塑的內容上，要堅持“三個注重”

（1）注重校風、校訓、校歌的規范。校風、校訓、校歌是大學精神的物化體現，是校園人最能直接感受的大學精神。高校要努力培育淳樸優良的校風，使教書育人和自我發展成為校園人的高度共識和自覺行動；要加強對校訓的建設和提煉，大力弘揚、倡導具有時代特色、彰顯高校個性的校訓，實現人才培養與大學自我理想追求的統一；要加強對校歌的設計和選擇，大力傳唱真正反映校園面貌與追求、體現校園人精神狀態的校歌，高揚奮發進取、開拓創新的時代主旋律。

（2）注重高校名人軼事的挖掘。對于大多數高校而言，在漫長的發展歷程中，都會造就一批有一定社會影響的歷史風云人物，并留下一些趣聞軼事。他們或為高校發展的領軍人物，或為名師益友，或為優秀學子，甚至是特立獨行的校園人。他們本身和他們的事跡是高校發展不可或缺的寶貴資源。挖掘這些名人在校園的歷史印跡，既能增添學校的文化內涵和發展底蘊，也能提高學校在社會上的知名度和影響力，從而進一步豐富大學精神內涵；既能增強校園人的光榮感、自豪感，也能激勵校園人成長，從而發揮人才培養的積極作用。

（3）注重高校發展歷史的積淀。大學精神的形成、發展和弘揚，離不開對高校發展歷史的深層把握。重塑大學精神，可以更深刻地彰顯高校的發展歷史。要注重搜集和整理高校發展歷史素材，注重對榮譽室、陳列室、展覽室等設施的建造，注重運用現代科技再現歷史，從而使大學生更了解學校的發展，更深刻地領悟學校在發展初期取得輝煌成就的艱辛，進而產生心理上的震撼，進一步激勵奮發進取的責任感和使命感。

3. 在大學精神重塑的方法上，要做到“三個立足”

（1）立足校園特色的極力彰顯。鮮明的校園風格和特色，是高校成長壯大的支撐，也是激勵校園人不懈奮斗的強大動力。只有把握校園特色，人才培養才會深入推進，才能使大學精神展現出獨特的風貌。要積極培育活動創新點，努力發現校園閃光點，并進一步歸納、提煉、升華，充分彰顯校園個性，從而使大學精神更具適應性，更有生命力。

（2）立足校園文化的大力建設。大學精神是大學發展的內在驅動力，它與校園文化互相融合和影響，引領著大學發展。校園文化作為大學精神的具體載體，潛移默化地影響著高校的人才培養特色。因此，要著力打造一系列校園文化品牌，積極營造校園文化氛圍和特色，通過校園物質文化、精神文化、制度文化和校園活動的全面推進，使大學生在文化內容的學習、文化環境的熏陶、文化實踐的鍛煉中，升華人格，實現大學精神的傳承發展。

（3）立足校園主體的地位與作用。校園人既是大學精神的創造、維護、傳承主體，也是大學精神的主要作用對象。重塑大學精神，必須在“以人為本”的原則指導下，充分尊重校園人特別是校園師生的主體地位，充分發揮其主體作用，調動他們在校園活動中的積極性、主動性、創造性，強化他們建設校園文化、傳承大學精神的責任意識，使大學精神體現校園人共同的思想行為和價值取向，反映廣泛的校園認同。

五、結語

盡管大學精神是在高校的長期發展中逐漸成長、成熟、成型的，具有內生特性。但是，面對當前一些高校日益嚴重的大學精神缺失問題，以及因此而導致的人才培養質量不高的狀況，唯有以非常規的手段，著眼于大學精神的構成要素、生成機制、作用途徑等各個層面，努力重塑大學精神，才能有效解決這些問題，才能正確引導高校完成好肩負的人才培養使命。

參考文獻：

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